旅游外语的学习资源创建论述

与之相伴随的是电纸书已成为普遍的阅读对象，Amazon是全球最大的图书零售商之一，它销售的电子书已经超越纸介书籍，BarnesandNoble也存在着同样的情况。电子书正在成为学习者日常学习的一部分，也慢慢的进入课堂。最后，社群网站进入高等教育领域。社群网站创立初期，它的主要功能是服务于大学生彼此的连接，例如Facebook，twitter和人人网等。如今，每个人都可以有一个网路空间，连接分散在网路世界里的他人。事实上，许多教师开始使用社群网站作为一种联系学生、开展讨论、布置作业和传播讯息的重要媒介。现在，多数学习者能够从智能手机或其他移动设备进入社群媒体，所以，他们不受地域和时间限制，都能参加社群网站上的讨论课程。

网络自主学习系统的硬软件建设

高校应从硬件进行持续性的投资，在大规模建设各种语音、影音和语言实验室之后，还应提高校园网出口，同时增加网通托管服务器，完善网络实验室，建立校园网数据备份系统、服务器集群，建成网上实验中心、资源中心和网上语言教学系统。学习者拥有了高性能硬件设施之后，高校还要充分利用网络教学环境和多媒体、交互式教学平台进行教学和教学管理；同时开发能充分体现教学需求且能灵活适应需求变化的软件系统和开放式可扩充信息化资源库，例如：在教学系统中的旅游英语网络课堂Blackboard。只有突破了软件系统和教学资源的局限性,才有可能充分挖掘硬件设施的性能,充分发挥网络环境的优势，服务于高校师生对学习资源的需求。

网络自主学习资源的建设

当网络成为学习者知识来源的时候，以上传统知识来源将获得彻底的改变。陈坚林（2010）总结了网络环境下大学生的12种知识来源，学生可以从教育网站、网络平台、数据库、学习课件、电子书等网络资源中获的学习资源。由此可见，多媒体网络为英语学习者提供了多样化和个性化选择的可能性和便利途径。网络环境下学生可获取的旅游英语学习资源可以分为几类：旅游英语网络课堂学生只要凭借自己的用户名和密码即可登录旅游专业英语课程的网络课堂Blackboard，根据自己的任务需要和学习进度安排，进行选择性自主学习。该系统除了覆盖旅游管理的相关专业知识，还涵盖了传统教学环境无法呈现的内容。学习软件、课件题库、原版英文录音、影视影像和精彩图片等教学资源很丰富且表现形式灵活多样；网上作业系统、专业论坛、师生在线交流等网上交互式教学手段有助于提高教和学的效率；旅游管理案例的呈现、旅游英语教学情景的创设、小组合作的安排、模拟实战系统的设计，旨在全面提高学生专业技能和综合素质。网络环境下的教学可充分发挥教师的指导、监督和辅助作用,调动学生的主观能动性和培养学生创造性。旅游英语课外学习网络旅游英语课外学习网络包括大学英语在线、中国英语网、tripadvisor和Expediatravel等网站。以大学英语在线网站为例，该网站海量的学习资源涵盖包括旅游和酒店英语、商务英语、法律英语和新闻英语等实用英语；旅游专业英语的ESP课程、硕博士英语和新概念英语等课程的网上教室；听说读写译的综合训练和英语四六级的在线测试；走遍美国、环游世界、全球聚焦和世界名城等世界博览；外国文化、《圣经》研究和神话故事等中外文化。丰富多彩的栏目为大学生提供了良好的课外英语学习平台。国内外大学精品课学习网站进入哈佛大学、耶鲁大学、加州大学伯克利分校等国际名校的主页网址，即可找到该校开设的公开课，内容涵盖人文、社会、艺术、金融、心理学、计算机等领域，例如：加州大学伯克利分校开设的《世界各地区人民和国家》即是旅游专业英语方面的课程。学生可获取的5000多集公开课均是由该校著名教授讲授。此外，省级精品课程也是学生可以获得的网络学习资源，例如：西安外国语大学旅游学院《英语模拟导游》课程。该精品课程涵盖的内容包括：电子教材、多媒体课件和教案、课程负责人和优秀教师的授课录像、模拟试题、第二课堂及其他网络资源。国内外大学精品课程网站为使大学生足不出户，也可以和哈佛大学等名校大学生享受同等同步的免费教育。

数字图书馆、广播电视和报刊杂志网站数字图书馆(DigitalLibrary)是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆，实质上是一种多媒体制作的分布式信息系统。目前，学习者通过本校的图书馆电子资源，可以链接几百个数字图书馆，例如：MeTeL（国道国外高校多媒体教学资源库）、高校名师名课资源库、OFB外文文献库、SpringerLINK电子期刊、WISEBOOK外文原版电子图书数据库、环球英语多媒体资源库获取免费资源，进行信息资源加工、存储、检索、传输和利用的全过程。此外，诸如CNN,Bloomberg,BBC,VOA和校内英语广播等电视广播媒体以及诸如NationalGeographic（国家地理杂志），21stCenturyAdventures（21世纪历险），Backpacker（背包客），Financialtimes（金融时报），NewYorkTimes（纽约时报），ChinaDaily（中国日报）的报刊杂志网站等。这些节目既可以提供实时的新闻，了解世界政治、经济、文化包括旅游方面的新动态，也为学生提供了重要的英语学习内容。以上总结的网络环境下旅游英语学习资源呈现出多样化的获取途径、充足的信息来源和科学合理的管理。由此可见，学习者花费较少的经济和时间成本，即可浸入在这系统全面的旅游英语网络资源的学习环境中，进行自主选择、自主规划、自主学习、自主测试。这极大的调动了学生学习旅游专业英语的主动性，使学生英语应用能力和综合素质获得提升。

作者：王瑾 李红梅 单位：湖北经济学院