怎样带好体育实习生

每年都有体育实习生到学校实习，什么人带，一定是认真负责有经验的高级骨干教师。怎样才能带好实习生，是个必须重视的问题，有些学校做的较好，也有不少不尽人意的，让实习生成了“打短工”，没有达到实习生实习的目的，走上工作岗位后会带来的很多问题。就如何带好体育实习生笔者谈一谈自己的认识。

一、引导实习生建立教育职业信念

职业精神是教师不可缺失的师魂。要点燃实习生的对体育教育的痴情和热爱，这是必须的，是保证体育教师队伍稳定的条件，也是体育教育改革的基石。细分在实习期间，要有争做一名优秀实习生的意识与热情，才有对体育教育的热爱，对学生的爱心，才会有终生对教育事业的职业精神。实习生的职业信念有两面性，一是没有经过实践的理想化的；二是实习后的现实性的。他们是有很大差距的，指导教师要引导他们努力缩短两者差距就是不断进步与提高。

二、帮助实习生客观地分析自我

分析自己的优势和不足，包括专业、性格、语言、情感的表达能力、教学能力、对反馈信息的敏感度等。帮助实习生从自己所教学生的目光中认识自己；从与实习生伙伴共同交流中发展自己；从指导教师的指导中提升自己；从听课教师的点评中完善自我。从而促进自己的有效教学能力与水平，使理论知识与技术经过实践形成自己的教学风格。

三、构建处理好几种关系

一是与学生的关系。摆正与学生在课堂与课后的关系，注意掌握好分寸。美国优秀教师行为守则中有一条：“不要和学生过分亲密，但态度要友好，不能过于随便。”还要获得体委、班干与所谓‘头头’的支持，让学生首先喜欢自己，这样少些对立与纪律问题，不知不觉喜欢自己的体育课。二是与实习生的关系。这也是他们今后的同事关系的演练。要有与人为善的态度，关心他人的热情去处理事情。三是与指导教师和当地教师的关系。对当地教师更要诚恳地主动请教，从而获得丰富的教育资源和情感，会收到意想不到的意外收获与帮助。

四、了解并引导学生的需要管理好课堂与常规学校体育

没有需要就没有兴趣与动力。当学习内容能对学生产生直接兴趣时学生会有动力，没有直接兴趣时，要通过分析教学内容的作用或通过学习获得学习其他内容的方法等间接引发学生的兴趣。学生有了兴趣会保持对学习的注意力，减少纪律问题的发生。在遇到突发事件时，以教学工作正常进行为原则，从关爱发展学生的人格出发，保持冷静，让犯错误的学生认识到问题，也让其他学生引以为戒。还要利用所学的多种理论提高教学管理能力。另外要在大课间 、运动队、运动会中积极主动做好工作，为今后成为一名优秀的体育教师积累本领。

五、积累实践策略经验，提高实习生策略性知识

以自己的优势专业作为支撑 ，并不断学习保持领先，才能使自己的教学实践逐步提高。实习生给学生上自己优势 专业时表现得都很好。首先，尽可能在实习前几天记住每个学生的名字，学生最高兴的是赢得了教师的关注，是动情。二是思维导向策略。思维的目的直指教学目标，思维的过程要指导教学行为，采用多种措施引导学生将注意力聚焦在教学的重难点，确保目标的实现。三是建构策略。指导实习生了解学生原有的知识与技能储备，在此基础上将原有知识与技能同化提升，使学习过程更加有意义，更加吸引学生的主动学习。四是监控策略。对所教内容教学方式的选择、组织实施，特殊案例的处理，学生评价等进行积极地、自觉地监察、反馈和控制并根据实际情况采取补救措施。五是暗示策略。通过语言、表情、行为、环境、自我等形式进行暗示可以催生学生的兴趣和学习动力。六是评价策略。以学生的发展快慢幅度大小，兼顾成绩进行全面评价。

六、指导实习生批判反思，提升科研能力

指导教师要指导实习生在反思中实践，在实践中反思 ，在行动中研究，在研究中行动。反思与科研是一位优秀体育教师必备的条件。在反思科研状态下实习，在实习状态下反思科研。实习教师搞科研是对教学实践中的实际问题研究，从日常的教育教学中发现问题，再进行筛选，把最烦恼的问题作为课题，然后指导实习生围绕问题去学习理论，建立起有价值的研究课题，展开研究，积累资料与体会，并进行反思总结，形成规律，上升到经验理论。这样的实实在在的课题研究，使教育科研融入实习的过程中，成为生活的习惯，工作即反思研究，反思研究即工作的良好习惯。这样就能帮助实习生改进教学策略、提升教学效果，让课堂中的成功经验得以提升，失败、失误得以避免。