校园园林植物艺术配置探究

【摘要】：校园环境是多种文化渗透交融的，多元化的环境组合，校园生活的质量直接影响师生的情绪、交往沟通和工作学习效率，因此在校园景观的设计中，既要体现学校专业特色，考虑对学校整体形象的反映，又要传承学校专业文化。校园植物配置建设要具备学校特有风格，体现教育的整体观。

【关键词】：园林植物 ；景观配置； 校园

每一所高校都有其不同的发展历史，良好的校园景观给可以师生一种奋斗的感染力，使学生见景生情。因此，校园的植物配置应区别于其他建筑植物配置，应努力体现学校精神，并对其多种功能要求综合考虑。本文以甘肃林业职业技术学院为例，根据学校实际情况，针对学校的专业特点，从校园植物配置特点，配置基本方法以及各功能区的植物配置进行分析，探索更加科学合理以及人文化的校园植物配置。

1.学院简介

甘肃林业职业技术学院，位于甘肃省天水市，是中国西北地区唯一一所独立设置的林业类高等职业院校，2010年被评为国家100所示范性高职院校，也是唯一的林业高职学院。学院年平均气温为11℃，年平均降水量491.7毫米，冬无严寒，夏无酷暑，春季升温快，秋多连阴雨。气候温和，四季分明，日照充足，降水适中，适合多种植物生长。

2.校园植物配置的特点

2.1选择以乔木为主，乔、灌、草以及花卉相结合的原则

作为涉农类院校，为体现专业教育教学特色，为学生提供实际的教学设施和教学条件，学院在植物配置方面尽量多元化发展，整体校园建设选择乔木为主，乔、灌、草以及花卉相结合的植物配置形式。乔木树体高大，寿命较长，形体、姿态富有变化，在改善校园气候和环境等方面起着显著的作用，在夏季也有很好的遮荫效果。搭配相对矮小的灌木，以及各种草坪和花卉，造景方面增加了高低层次方面的变化，使校园整体呈现出一种朝气蓬勃，郁郁葱葱的感觉。而这种乔木为主，乔、灌、草以及花卉相结合的布景形式也有利于各个相关专业的学生学习。例如林业技术专业、森林植物保护专业的学生在实训时候主要以校园乔木为主，辨识乔木的形态，属性，用途，病虫害等；而园艺技术、园林技术等学生通过花卉栽培养护，草坪种植等掌握相关专业知识。

2.2重视植物艺术的搭配

构成园林的主要素材是植物，因此园林艺术是有生命的艺术。而园林配置的基本技艺表现的是就是艺术两个字。校园在整体布景方面重视人文环境，考虑植物的可持续性发展，用人工群落构成幽朗、开合、收放等大小不同的空间，模拟自然界较为稳定的植物群落结构，充分发挥植物的景观效益，给师生创造一定的学习生活条件，校园在建设方面突出生态景观，人文景观设计。

2.3因地制宜，适地适树

学校在部署植物时，根据立地条件，植物的生长习性，植物的形态特征等方面综合进行，以乡土树种为主，外来树种为辅的方法，在体现地方浓郁特色同时，根据学生专业学习需要，因地制宜的配置各类植物，最大限度发挥植物与环境的协调性。

2.4植物种类多样性

在植物配置的时候，学校遵重自然界所具有的植物多样性，尽量避免在同一片区出现单个物种的植物群落形式。

校园主要乔木有悬铃木、广玉兰、白玉兰、雪松、银杏、水杉、小叶樟、红豆杉、白蜡、大叶樟、桂花、女贞、天竺桂、黑壳楠、栾树、垂柳、合欢、法国梧桐、罗汉松、苏铁、山樱桃、紫叶李、碧桃、龙爪槐、龙爪榆、柿子树等。

花灌木有：贴梗海棠、杜鹃紫薇、绣球花、垂丝海棠、黄杨、腊梅、榆叶梅、紫荆、棕榈、蝴蝶荚蓬、天目琼花、山茶、月季、圆柏、刺柏、金叶女贞、六月雪、迎春、连翘、火棘、含笑、十大功劳、紫叶小檗、红千层、变叶木、夜来香、珊瑚树、冬青卫矛、南天竹等。

藤本植物种类主要有：紫藤、蔷薇、地锦、麻油藤等。

草坪草主要有：多年生黑麦草、早熟禾、剪股颖，胡茅草、假俭草等。

2.5贯彻实用、经济、美观相结合的园林配置原则

校园的规划建设主要分为三部分：教学区、体育运动区、学生生活区等。由于各区的功能不同，校园绿化也应因地制宜。在不同功能区的绿化中，不仅仅只用植物改善环境、而是利用植物创造环境，结合实用、经济、美观的原则，创造出独具特色的校园美。

2.6符合可持续发展，环保的理念

20世纪20年代沃来妮提出了“生态系统”的理论，人们也开始重新估计人与自然之间的关系。要改善环境效益，美化环境，实现可持续发展的重要手段是要环境与植物相结合。要建立一个传承，可持续发展的校园，生态园林建设是必要的手段之一。学校在植物配置方面将生态科学引入校园建设，体现人与自然的最大和谐。

3.校园植物配置的基本方法

学校的园林配置，尽管形式多样，内容丰富，风格各异。但是就其布局而言，主要分为规则式、自然式和混合式三种类型。

3.1规则式园林植物配置

规则式园林配置主要强调整齐和对称。有一定的株行距和明显的主轴线，对植物材料强调整形为主，修剪成各种几何图形。以校园景观大道为例，主要采用规则是植物配置，道路两边采用孤值的方法，栽植法国梧桐，冠大荫浓，寿命长，给人一种雄伟浑厚的艺术感染。

3.2自然式园林植物配置

植物配置没有固定的株行距，不要求植物造型，以自然界的植物群落为基础，搭配灵活，体现自然美。以校园小游园为例，不拘一格的布景形式，搭配假山、水体、亭廊，形成独特校园风光。植物配置以少量的碧桃和玉兰、樱花、连翘等构成春天的景色；以月季、牡丹、贴梗海棠等花灌木构成夏景；以红枫、银杏等构成秋景、以腊梅、雪松等构成冬景，整个校园四季不衰。

3.3混合式园林植物配置

将规则式和自然式混合在一起的一种植物配置方式，既能发挥规则式的植物搭配方法，同时吸收自然式的布局，创造出整齐鲜艳的部分，又有丰富多彩，变化无穷的部分，主要体现在学校教学区域。

4.校园功能区植物植物配置

校园各功能区的植物配置依据科学性、艺术性的原则进行植物造景，同时最大化发挥各功能作用。

4.1生活区

学生生活区在高校的构成中占有不可忽视的重要作用，它为学生提供了一定的居住空间和良好的交往环境。该区的绿化功能是创造安静、卫生的环境，便于师生学习和休息。在植物配置采取简单、实用的原则。如果种植高大乔木，则会影响整体采光，如果病虫害防治不到位，一定程度会影响师生身体健康，夏季也容易招致蚊虫。所以在植物配置时候以一些低矮的花灌木为主，例如：贴梗海棠、樱花、碧桃、百日红、腊梅、桂花、牡丹、月季、美人蕉等。这样既不影响宿舍内的整体透光度，保持宿舍通风，又具有整体美化效果。在宿舍区的广场前面，则种植树冠较大的乔木，便于学生在大树下活动，还可起到遮阴、纳凉的效果。同时采用自然式的布景形式，在宿舍楼前设置花架、亭廊、坐凳等，将各种园林小品和树木与花草结合在一起。

4.2教学区

教学科研区是学校的主体建筑群区，此区的植物在功能上创造出幽静美丽的效果，同时兼具简洁大气之美。主要采用混合式的植物配置方式，配置乔木主要有：白蜡、雪松、水杉、紫叶李、樱花、玉兰、紫薇等等，用塔尖形的树种形成庄严肃穆的感觉，搭配连翘、迎春花、石楠、贴梗海棠、月季花等灌木丰富造景效果，使植物配置与校园周围环境更加协调。在教学楼和图书馆的入口处配置造型树的大型盆景，将各种植物进行艺术组合，用点、线、面的形式表现出不同的植物造景造型，体现出极强的装饰性和园林的意境美。使此区域不管在校园平视或在楼上俯视，都能达到最佳观赏效果。

4.3体育运动区

体育运动区是师生运动的主要活动场所，学校在植物配置时主要考虑它的防尘、防噪等功能，在运动区不宜种植过多植物，一定程度会妨碍学生运动。操场周围用高大的法国梧桐，以“线”的方式排列，搭配凉亭、园路、石凳等园林小品，这样既可以防风护沙，防尘减噪，又可以为师生在运动之余提供休闲休息场所。

5.校园园林植物配置的艺术探究

园林植物配置是一门艺术学问，不是简单的绿色植物的堆积种植，在植物配置中，应具备一定的美学、文学、建筑学基础和优秀的历史文化积累，也可以说是各种学科艺术的综合体。只有彼此融会贯通，渗透融合，把各个艺术角色安排在相适宜的位置上，使之相互协调。而在进行植物配置时，首先要熟练掌握各种植物材料的观赏特性和造景功能，根据具体地形、土壤、气候等条件、整体把握植物配置效果。在校园的植物配置中和风格创造上，要传达出一定的感情思想，设计者用情景交融的构思和寓意，表达出学校的内涵和文化。

【参考文献】：

1.郭云，张学梅.高校校园植物配置初探――以西南交通大学九里堤校区为例[J]；技术与市场；2010.5

2.郑芳香.高校校园景观设施配置研究[J]；福建农林大学；2004.4

3.王洁.浅谈大学校园植物景观配置[J]；网络财富；2009.9

作者简介：高晓妍，1987，女，汉族，甘肃天水。工作于甘肃林业职业技术学院，助教，研究方向：园林