班主任工作中的“度”

班级是学校开展教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。班主任怎样把握工作中的尺度呢？

一、树立威信与过度威信

有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍。我在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。让学生体会到老师是他们的朋友。

二、充满信心与过高的期望

作为班主任，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。中学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的良差，能力的高低，与教师尤其是班主任有极大的关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法，特别是对后进或犯过错误学生，更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好地促进他们的转变。

但是，对学生充满信心，并不等于完全放手，也不等于抱以过高期望，在应试教育背景下，如果忽视学生的学习水平和认识能力的差别，强求学生接受老师过高的期望，则是一种“拔苗助长”的行为。部分学生始终品尝不到成功的满足与喜悦，会产生自卑心理，甚至误入歧途，出现逃学、出走等极端行为。

三、悉心教育与过细指导

热爱自己的学生，热爱自己的事业，“勤”字当头，班主任就会耳聪目明，工作才会有条不紊，步步落实。

谈到“勤”字，首先应是勤于思考。要勤于了解学生情况，勤动脑想班级的事情，更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施来教育管理学生。其次，要勤于疏导。班主任要有一张“婆婆嘴”，要经常表扬先进，指出问题，以正确的人生观教育学生，还要经常找学生谈话，个别疏导。

班主任还要勤于调查，班主任只有和学生摸、爬、滚、打在一起才能走进学生的心灵世界，接触到学生的真实思想。同时班主任还要与家长建立密切联系，与各科老师联系要勤，从而真正架起一座教师、学生、家长三方面互相配合、共同提高的桥梁。

四、培植爱心与过分的关心

中小学时期儿童每天在学校占用了一天的大部分时间，个性不够稳定成熟的他们离开父母、家庭来到陌生的环境，无论是生活上还是精神上，都渴望得到老师的关心和爱护，这是爱心培植的依据。班主任在工作中若能用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的感知，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母、朋友、姐妹身份相交，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量，收感化“金石”的效果。

（作者单位：河南省辉县高级中学）