班主任在工作中成长

美国的波斯纳曾提出这样一个公式：“教师的成长=经验+反思”。我认为这个公式不妨改为：“班主任的成长=应对挑战+认真反思”，因为班主任是在工作中成长起来的。

我是职业技术学校幼师班一名普通的班主任。我班上的学生都是女孩子，她们的年龄、思想近于成人却并不成熟，有着自己的独特个性可总是问题不断。在处理一次又一次的“风浪”中，我深深觉得做一个班主任不难，但做一个好班主任很难。回顾学生们的挑战与我的应对，我想，做一名好班主任当把握四个字：“严、爱、细、实”。

严：以法治班共进步

所谓的“国有国法，家有家规”。班级是一个社会的缩影，是一个大家庭，自然也应该有自己的法律。班级的法律就是指班级应该建立起来的班规，这是全班同学应该共同遵循的规章制度，可以使班级的各项工作有章可循、有法可依。班主任要学会用“法”治班。在班规的实施过程中，班主任引导学生树立规则意识，培养良好的班风，保证良好的纪律，确保学生的健康成长。

我在接手新班级时总是与班上的同学共同制定班规。在制定班规之前，我先要求同学们思考两个问题：“自己希望在怎样的一个班级里学习？要怎样做才能让所有同学共同进步？”毫无例外，每位同学都表示愿意在一个良好班风的班级中成长。在取得共识的基础上，我再对全班同学提出，班级是大家的，我们应根据本班同学的特点，制定适合我们的班级制度。

每一位同学先上交一份班规草案，我再布置班级干部进行整理、归纳、加工，形成初稿以后在全班进行讨论，反复修改，最后定稿。每一位学生都参与了班级管理制度的制定，并且在制定班规的过程中就实现了一次自我教育、自我管理。在班规中，同学们明确了自己的义务与权利，也制定了有效的奖罚措施。在平时的班级活动中，以班规指导同学的学习与生活，让班级管理更加科学、更加民主。

爱：爱心教育见成效

苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”

班主任是最经常与学生接触的教师，应带着一颗爱心去工作，关爱学生，缩短师生距离，浓厚师生感情，深入了解每一位学生的学习情况、交友情况、家庭生活，在处理事务时尽量做到以理服人，用爱心、诚心来感化每一位学生，让学生接受自己的引导，懂得是非对错，树立正确的人生观。因为一个能经常得到老师关爱的学生，会获得心理上的满足，并在满足中逐渐成长，形成自己正确的世界观，人生观，成长为一个社会所需要的人。

班上曾有这样两位女孩，与社会上的闲杂人员交往过密，也沾染上了一些不良习气，甚至于去恐吓威胁其他同学，要求别的孩子拿钱给她们用。当我知道这件事后，将她们二人找到了办公室。一直对学生笑脸相迎的我狠狠地责骂了她们。也许是我大发雷霆的样子让她们真正意识到了事件的严重性。震慑到她们之后，我又苦口婆心地与她们推心置腹，告诉她们恐吓威胁是违法犯罪的行为，如果再不改正错误将会毁了自己的一生。两位女孩也流下了悔恨的泪水。

当然，教育工作不是一朝一夕的事，一次的谈心并不能起到立竿见影的教育作用。我在随后的日子里常常与她们交流，采用阶段性与长期心理疏导相结合，有目的有计划地引导教育，了解她们的生活情况，不断鼓励她们，发现她们有些许进步时就加以表扬。我欣喜地发现她们在交友方面有了选择性，人也变得更加阳光。

细：细微之处出实效

学生生活中很少有大事发生，更多的是层出不穷的小事琐碎事。班主任做的是婆婆妈妈的事，耐心是班主任工作必不可少的。古人说：“教也者，长善而就失才也。”大教育家培根也说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”班主任要用耐心去开导学生，做好学生的思想工作，注重细节，将工作落到细微处。

记得有一段时间，班上有几位学生思想波动得特别厉害，厌学情绪十分严重。那天，小梅对我说：“老师，我不想读书了。”我很惊讶，和她交谈了许久，期望打消她休学的念头。她没有当场回复我，只说再考虑一下。就在这时，我班上的另一位同学小芳却离家出走了。在她的爷爷奶奶好不容易把她找回来后，她却说不愿再上学了。我心里清楚，这是问题家庭产生的问题女孩。因为小芳的父母离异后各自组建了新的家庭又有了各自的孩子，所以跟着爷爷奶奶长大的小芳一直觉得自己是被遗弃的，加上生日时，父母无一人回来祝贺，她在以这种方式发泄情绪，自暴自弃。

作为班主任，我想到小芳只是因为一时的冲动放弃学习，但人生却会因此而发生改变，要想再回头就很难了。我灵机一动，邀上小梅，一起去了小芳的家里。小芳的爷爷奶奶正是束手无策，看见我喜出望外。在长达两小时的交流中，小芳向我哭诉了她的委屈，小梅也说起了自己的烦恼，我在倾听的过程中加以我的想法，终见成效。看到重新坐回教室里的小梅与小芳，我心里格外高兴。

实：注重实践展才华

学校常常会组织各种各样的活动，并把比赛结果作为考评班主任工作业绩的一项内容。许多班主任都选择优秀有特长的学生去精心准备，展示自己，为班争光。我却反其道而行之，班上每位同学机会均等，甚至于我还有意识地让一些平时表现胆小、腼腆、不自信的学生去参与活动。因为我觉得只有平等对待每一位学生，让他们享受到活动的快乐的同时还可以培养才能，克服缺点，变得更加自信。

我开心地看到“国旗下的讲话”中那个原本腼腆的清萍大方自信，“校园文化节”文艺汇演中班上的五朵金花翩翩起舞，“见结会”中李冰演讲激情四射……

我要的不是名次，而是借助这一个个舞台培养锻炼每一位学生，让孩子展示自己，充满自信！

我知道班主任的岗位是辛苦的，教育模式是永远不是固定的，但是以爱去对待学生，以严去管理学生，从细节走近学生，让学生在实践中得到锻炼，健康成长，这是我们每一位班主任应该做到的。让我们在班主任工作中成长，成为学生所喜爱的好老师！