兴趣引领数学学习

对于农村初中的学生来说，数学是一门较难的学科，往往两极分化比较严重。为提高数学成绩，我从激发学生的学习兴趣入手，逐步树立学习信心，形成学习习惯，让每个学生都愿意学、主动学，取得了较好的效果。

一、用教师自身的专业素养影响学生

有人说，要给学生一杯水，老师自己要有一桶水。也就是要求每位教师具有良好的专业素养，具有渊博的文化知识。作为一名初中数学老师，我注重自身专业知识的学习，同时还不断加强相关学科的学习，包括心理学、教育学、文学、自然科学等，我还重点加强了现代信息技术的学习和研究。在课堂教学中，我旁征博引，深入浅出，具有强烈的、鲜明的时代气息。数学课的教学内容与社会生活问题都是紧密相关的，在教学过程中，学生提出的一些生活热点问题、焦点问题，我都能够因势利导、切合实际，启发他们运用数学的思维和已有的知识去理解、去分析、去解决，学生的学习积极性和主动性得到极大提高。如果没有足够的知识储备，老师对学生提出的问题支支吾吾、躲闪回避，甚至一问三不知，不仅无法提高学生的学习兴趣，教师自身的形象也会大打折扣。

二、用灵活多样的教学方法来引领学生

学生，有教无类；教育，教无定法。要培养学生学习数学的浓厚兴趣，改革教学方法是最重要的。初中的数学知识看似零乱，其实是相互联系的，是非常系统的。我注重教学方法的研究，注重教学流程的设计，有时候将抽象的概念、原理等编创成生动具体的事例或图案，有时候还编成歌谣来表述。我善于运用多媒体开展教学，平时积累了教学资源，制作成精美的课件，设计有层次、多形式的习题，符合学生的认知规律和学习特点。我还注重引导学生对知识的梳理和系统，引导他们自己理出脉络，形成架构，以便融会贯通、综合利用。我知道，只有课堂上把学生当成学习的主体，才能更好地、有针对性地设计教学流程，开展教学活动，如果沿用老师讲述学生听、老师演示学生看、老师提问学生答的传统教学方法，学生是没有兴趣点的，是没有积极性的。

三、用信任关爱的语言来鼓励学生

对于每个学生，特别是一些后进生，我总要发现他们的闪光点，适时地给予肯定和表扬，有的字迹清楚，有的认真听讲，有的乐于助人，有的热爱劳动，都成为我关注和表扬的地方，一次次点燃他们的学习热情，一点点树立他们的学习信心。通过肯定和表扬，我拉近了师生之间的距离，提高了他们的学习兴趣。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣才是最好的老师。作为数学老师，我们要注重学生学习兴趣的激发、学习方法的指导、思维能力的培养，最终让他们爱上数学、爱上学习，真正成为学习的主人。