由高校毕业生就业问题引发的教育改革思考

摘 要：本文回顾了我国在过去十几年的大学扩招情况，总结了由此导致的各种问题，并针对由此导致的关键性问题――就业难，提出了改革我国学科设置结构，改变大学生自身观念，大学教育向职业技术教育发展，减小我国行业间收入差距等措施来解决我国大学生就业压力。

关键词：高等教育；扩招；学科结构；职业教；收入差距

“高等教育的发展程度和发展质量，不仅影响整个教育事业，而且关系到社会主义现代化建设的未来。”为实现中华民族的伟大复兴，在最短的时间内迅速提升我国人力资源整体水平，满足广大人民群众日益增长的接受高等教育的需求。1999年初，党中央、国务院按照“科教兴国”的战略部署，做出了高等教育大扩容的重大决策。我国高校招生自新中国成立以来基本呈稳定增长趋势（“”时期除外），特别是自1998年以来我国高等教育规模扩大政策出台，高校扩招人数呈现大幅增长趋势，有相关数据显示1998年我国的普通本专科招生人数为108万人， 而到2006年时，招生人数达到546万人，是1998年招生数的5倍[1]。高校扩招正如其他事物一样是一把双刃剑，它会带来很多积极的作用，如提高我国接受高等教育的人口比例，满足社会对教育的需求，拉动我国内需，促进经济增长[2]。

但是也有一定的负面影响，如加大了城乡及地区间的差异，影响中等职业教育的发展，影响培养人才的质量。而且相对于急剧增长的毕业生数量，社会人力资源需求却没有明显增长，这种量的变化对毕业生就业工作的影响是巨大的，大学生就业也从精英化走向了大众化[3]。

针对大学生就业难的问题，个人认为我国需采取以下几项措施来应对由扩招造成的相关问题。

1.改革我国学科设置结构

目前我国高等教育模式与社会需求在许多方面都不匹配，高校在专业设置上未能有效围绕市场进行调节，通常是根据现有的教学资源和教学条件来开设专业，来满足国家对高校扩招的号召[4]。在开设专业之初，相关学科建设人缺乏对市场的考察，政府和高校对市场需求并没有客观的调研和科学的预测，从而导致了就业与市场实际需求偏离，产生了社会需求与高校人才供给的供需矛盾。许多高校为了提高办学效益，盲目追逐热门专门，致使专业趋同现象十分严重，一些专业如土木、机械、计算机软件工程需求量较大，往往出现供不应求的现象，而相对传统的一些专业如农业、林业、人文类专业则出现供大于求的现象。正如工厂生产的产品不能适销对路，造成产品积压，专业的设置不合理也造成人才的积压。同时大部分学校缺乏改革和调整的积极性和主动性，有些学校的专业设置和调整通常只是立足于自身实际条件，造成学校无特色、教育无特点、学生无特长，即使有些所谓的特色专业也由于市场需求少，造成学生根本就不了业的问题。

2.改变大学生自身观念

正如中国古语中所讲，师傅领进门，修行在个人。尽管外部条件很重要，但是学生本身也有很重要的作用。现在不少的学生从小养成衣来伸手饭来张口的坏习惯，造成对外部因素的依赖程度越来越强，学习成绩不好便将责任归在老师上，就业情况不好责任归在社会和国家上，殊不知提高自身素质对目前的就业是多么重要。面对严峻的就业形势，毕业生个人的素质、能力、专长和团队精神将是决定毕业生择业的重要因素。优胜劣汰是市场竞争体制下的规律，大学生只有不断提高自身素质掌握过硬的本领，才能在就业竞争中脱颖而出。另外传统的靠“铁饭碗”吃饭的老办法在中国的将来将不复存在，以前人们通常认为只要读了大学就不愁将来，有了稳定的工作就不愁吃穿，因此一度在我国出现考公务员热潮。随着时代的发展，这种现象将不复存在。在新时代的潮流下，当代大学生要学会转变就业观，树立新时期的择业创业观。目前我国还有很多地区有空缺岗位，小城市、乡村等地急需人才，许多企业还存在大量的用人要求，大学生还应树立基层意识，事业意识和奋斗意识，锻炼自己，挖掘潜能。如果有机会可以走自主创业，自谋职业的道路。这样在解决自己就业的同时，也为社会提供了新的就业渠道，缓解就业压力。

3.大学教育向职业技术教育发展

鉴于目前的大学教育偏重与理论知识，过去的教育往往知识侧重于大学学位，而忽略可相关职业技术教育，因此大多数用人单位普遍反映刚毕业的学生往往是只会书本知识，实际的动手能力较差，这也给大学生就业造成一定的障碍。造成此种现象的原因一方面来自于中国的传统观念，认为读大学的就是为了以后少从事体力活，多从事脑力劳动，另外一方面是由于在现行的双轨制教育情况下，职业技术教育很难存活，不能回归到普通教育的轨道上[5]。经过多年的检验，现在开始有越来越多的人开始意识到职业技术教育的重要性。如果我们能尽可能地改善职业技术教育的条件与学生的出路，意识到学一技之长就能在社会中立足，比什么东西也没学到，空有一个文凭要好。职业技术教育是整个教育事业的重要组成部分，它不同于普通教育，但又与普通教育有着密切的联系。普通教育是以学习文化科学知识为主的基础教育，而职业技术教育则是对受教育者在一定水平的教育基础上进行的专业知识和技能、技巧的教育。它的特点是强调职业道德培养，着重进行适应社会发展和生产发展的实际动手能力的培训，是一种是实用性很强的职业技术技能教育，当今世界的发达国家普遍重视高等职业教育，美国，德国，日本及英国均有较为发达的职业技术教育体系[6]。

4.减小我国各行业间收入差距

自20世纪70年代末改革开放以来， 我国经济高速发展，但在经济快速发展的同时，我国的行业间的收入差距也在不断扩大。有关数据显示我国在1978年到1990年改革初期，行业工资极值比下降，“两极差距较小；而从1992年到2002年期间，随着市场体制转向成熟，行业工资极值比大幅上升，两极差距显著增大。总体来看，从1978年到2007年我国行业收入差距整体上一直呈现扩大的趋势[7]。而行业收入差距直接导致当代大学生对专业选择有了新的要求。传统的中国观点认为读书就是为了挣钱，因此往往出现某些高薪专业报考人数剧增，由于高薪职业人口过于集中造成人才培养过剩，而某些专业却招不到满足市场需求的人才数目，此类情况不仅会造成大量毕业生难找工作，而且对整个国家行业的发展造成一定的冲击。与此相反，某些高薪职业本身的需求量巨大，而低薪的职业对人才需求较少，因此对于学习偏冷门专业的学生造成就业难的局面。为此国家应该出台相应的政策调节不同行业间的收入差距，减少对行业歧视的现象，同时要从宏观方面控制不同专业招生计划。

总之，大学生就业难的问题已经成为关乎我国是否能够实施人才强国战略，经济是否能够可持续发展，是否能够建设社会主义强国的大问题。而该问题是由多方面原因造成，要想在保证扩招的情况下，使学生将来有好的归宿，单单从某个角度上是难以解决的，必须要将学校改革自身教学体制，个人提高自我修养和社会配合调整结合起来。解决好大学生就业问题不仅是一项民心工程，也能促进我国教育事业蓬勃发展，具有深远的意义。

参考文献：

[1]曹浩文.扩招以来我国高等教育经费来源构成变化[A].中国教育经济学年会会议论文集，2008.

[2]徐 琳，田苍林.高校扩招的积极作用与负面影响分析[J].西北工业大学学报， 2000（02）：57―59.

[3]陈岩松，赵瑞君.大学生就业指导[M].哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2004.

[4]薛晓峰.现阶段我国大学生就业难的原因分析及对策研究[D].吉林： 东北师范大学，2006.

[5]白彤东.从美国通识教育反思中国大学教育改革[J].高教探索，2010（06）：6―13.

[6]罗曼菲，刘仕辉，杨 竹.高等职业教育的国际比较研究[J].惠州大学学报，2000（01）：78―85.

[7]李 婉.我国行业收入差距的实证分析及对策研究[D].武汉：华中师范大学，2009.

（作者单位：广东海洋大学寸金学院信息系）