高考作文得分点之丰富

【写作指导】

“丰富”是高考作文发展等级的一项要求，具体指“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。如何使文章丰富起来呢？考生可以从以下几个方面入手：

一、积极关注社会生活，丰富文章素材

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”考生平时要多观察勤思考，搜集让人感动、觉醒、深思的生活片段或哲理故事：思考人生，思考社会，品味亲情，感受友谊。考生还要不断地学习，广泛地阅读，积极地拓展视野，厚积薄发。丰厚的积累是站在较高高度上认识问题的基础。没有丰厚的积累，“丰富”就是空谈。

二、变换思维角度，丰富文章内容

考生要学会多角度全方位地思考问题。考生可以先从正面思考，再从反面：或先说必要性，再说可行性，最后说效果；也可以从结构、功能、过程的角度分层思考、归纳论证；还可以从个人、集体、社会这样的角度分层思考。考生平时要多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习，扩展自己思考问题的深度和广度。写作时如果能多想几个角度，再从这些思考中总结出一些共性的东西，那么文章的内容就会很丰富。

三、恰当使用材料，丰富论证角度

1.采用不同分类标准选择论据。要避免堆砌材料的毛病，就要注意分类标准。时间上从古到今，或由今到古：地域上从中到外，或从外到中：伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看：正面论据有哪些，反面论据是什么。如此排列，论据分别从不同的角度证明论点，可使行文有序。

2.采用点面结合的方式交代材料。“点”上要详细交代主要材料，“面”上要概述次要材料，一般来说是由“点”到“面”。作“点”的论据要避免材料的空泛，具有典型性可感性：作“面”的材料应扩充论据的容量，浓缩文章的篇幅。如果将面上的一系列材料用一个排比句表达，效果会更好。

3.采用假设论证补充所需材料。如果在阐述事理的过程中一时难以找到恰当的论据，这时可以借助假设论证补充材料的不足。只有正面事例，可以借助假设找到反面事实：只有现在的事例，可以借助假设论证推知未来可能产生的事。

4.尽量选择一些新鲜、生动的论据。这些新鲜的论据可以从电视新闻里找，也可以从现实生活中寻，只要没有被别人重复用过，给人的感觉都是新鲜的。

四、选择适当角度，丰富人物形象

人物形象是否丰满，与文章的表现角度有很大关系。如果考生能够全方位思考，那么就有这样一些角度可以选择：人物的语言有什么特点？人物的外貌有什么特征？人物的动作在哪些方面与众不同？人物的内心世界表现在什么地方？别人是如何看这个人的？如果能落实这些点，人物形象就会丰满起来。如果是状物，抓住了物体的特点，多角度感受，这样物体就有了质感，整篇文章就显得丰富多彩了。

五、运用恰当手法，丰富文章意境

1.采用比喻、象征的修辞手法。一连串的比喻往往能营造一个意境深远的画面。如果考生所描写的内容有画面感，可以采用象征手法暗示作者的意念.“意境深远”的目的也就达到了。

2.借助虚化空白艺术，即虚中有实，实中有虚。“实”主要指具体而直接可感的艺术形象，“虚”指由物象引起的联想、想象。借鉴古代诗画虚实相生中的空白艺术。考生不要把话说得太满，要给读者一点想象的空间，以达到“意境深远”的目的。

3.寓哲理于描写抒情中。哲理是一种理念，凝结了智慧。将哲理寓于描写、抒情之中，可使文章意境深远。

【例文展示】

自由与约束

上海――考生

不论在哪里.不论是什么制度的国家或地区，人们可以不断地扩展自由的空间，但不可能享有随心所欲的自由。游戏有规则，社会生活有秩序，伴随自由的一定是“约束”。试想一下，上有宪法这个神圣不可侵犯的金环，下有林林总总的规章、条例、制度；内有道德理性的监督，外有社会规范与群体利益的制约，你怎么可能随心所欲呢？也正是这些“约束”规范了人们的举止行为，保障了众人乃至整个社会的自由。

如果从全社会的利益考虑，自由与约束都是好东西，一个都不能少。自由让人们解放思想，开阔视野，活跃思维，充分发挥每个人的聪明才智，迈开腿走路，放开手干事业，敢于闯新路子；而约束则告诫人们，要有所为，有所不为，必须在“游戏规则”允许的范围内活动。也就是说，不论职务高低，富贵贫穷，大家都只能在某些约束下享受自由，谁也不能想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。只有那些按照人类与社会发展规律走路的人，才能到达成功的彼岸。

很多时候，对局部、个体的约束，恰恰是为了整体和全局的和谐。英国散文家、文艺批评家罗斯金在谈到这个问题时，说过一段极为深刻的话：“上自天使的职责，下至昆虫的劳作，从星体的均衡到灰尘的引力，一切生物、事物的权力和荣耀，都归于服从而不是自由。太阳是不自由的，枯叶却自由得很；人体的各部分没有自由，整体却和谐；相反，如果各部分都自行其是，势必导致整体的溃散。”

合理的约束不会扼杀创造力，这一点在体育竞技中表现得最为明显。以篮球比赛为例，有场地的限制，运动员不得越过四周的白线；还有不许两次运球，不许带球走步，不许停留中线，不许带球撞人，进攻一方不许篮下三秒，防守不许堵截撞人打手等限制与约束。而一个优秀的篮球运动员，恰恰能在诸多约束的范围之内如鱼得水，进而获得篮球场上最大的自由。

如今有一种不好的现象：在一些人的心甘中，似乎权力愈大自由度愈高。这种以权势扩张个人的自由，甚至剥夺他人的自由，在权力与自由之间画上等号，实际上是仗势欺人。这种特权式的自由是我们必须反对的。

还有一种值得注意的现象，有的人以牺牲他人的自由获取自己的自由。如你已经午夜深眠，他那里却夜半歌声；小区里的绿地本来是全体居民所有，有的人却圈出一块供自家种花种菜：还有的人在公众场合大喊大叫，独霸公园长椅呼呼大睡，不遵守交通规则，排队加塞，随地吐痰，乱丢垃圾，等等，不一而足。这些人总是任自己的性子说话做事，并叫嚣：“你别干涉我的自由。”任性也能叫自由吗？如果叫“自由”，那也是非理性的自由，损害了公共道德的自由。那种主张绝对自由的人是嘲弄公平，嘲弄大多数人的利益与自由。

正如日本现代思想家池田大作有针对性地指出的那样：“不尽义务的自由，只能产生无秩序的混乱；不重视伦理的个人主张，只能是对人性的蔑视。”

点评

本文事例典型，引证丰富。文中既有“点”的事例（“以篮球比赛为例”），又有“面”上的概述（“如你已经午夜深眠，他那里却夜半歌声……”），点面结合，富于说服力。文中引证法的运用相当出彩，罗斯金之言与池田大作之语，本身内涵极为丰富，表达又极具韵味，作者信手拈来，为我所用，为全篇增色不少。