如何从历史概念入手学好高中历史

笔者在教学中发现，历史在学生头脑中的地位并不重要，但是文科生得参加历史高考。所以，在长期的实践中，我对文科生总结了从历史概念入手学习历史的方法，下面简单地介绍一下：

不同种类的历史概念有不同的结构，如历史事件、人物、典章制度、思想文化、典籍著述等等，尽管我们都需要研究它们的外部联系，如产生的各种背景要素与其在历史上的地位、性质、作用及影响，但是，它们的内部结构却相差许多。历史事件概念的内部结构包括其发展过程的各种要素，即：开始或爆发、挫折或转折、发展或扩展、高潮或低潮、胜利或失败等等。有关历史人物的概念主要指其经历，一个历史人物或者某一集团、政党常常经历许多历史事件，因此，应按历史发展的顺序分开阐述他在不同事件中的作用，或者将其一生分成不同阶段来分别阐述。一般情况下，人物概念可包括出生、成长、经历的重大事件、思想主张、主要著述成就或过失、罪行等等。例如启蒙思想，是针对封建专制、等级制、天主教会封建势力的黑暗统治；目的是要建立起资产阶级的国家制度；依据是以“天赋人权”为核心的人的自然权利理论，还包括社会契约论、三权分立等思想；解决的方式倾向于用革命的方式夺取政权。这样，历史的概念就形成了。

有人讲，历史就是说历史上发生过的事，现在还在继续发生，只不过形式发生了变化，而现实中的很多事都有历史的影子。如我们现在的改革，历史上多次发生过，现在世界各国的争端和战争，回顾历史，和中国的战国时代、三国时代、欧洲和西亚的帝国时代多么相似，历史上悲欢离合的悲剧、喜剧，我们的现实不也在一幕幕重复上演吗？所以要学好历史，就不要把历史与现实割裂开，要以现实去理解历史，以历史来关照现实，那么对历史就会有深入的体会，对现实也会有更深刻的理解，仿佛打开了一片新天地。还可以在书上或网上看一些历史小故事，看一些有关历史的电视剧：汉武大帝、秦始皇……你对历史有了了解，下次历史老师讲课时你就能对答如流，还能说一些课外的。这样不但同学羡慕你、佩服你，老师也会对你有所重视关注，对你拥有那么多知识叹为观止。所以在学习的过程中，首先要学会学习，然后掌握一定的学习技巧，解决最基本的基础知识，最后要掌握一定的历史理论和分析解决问题的方法，以达到培养能力的目的。这样，成功一定会属于你。上述观点只是作者一家之言，在教学和学生学习过程中，仍然需要学生结合自己的切身实际，及时总结，这才能学好高中历史。

（作者单位 河北省唐山市迁西县第二中学）