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摘 要：合理有效的评价机制是实施自主教育的关键一环。但在实际运作过程中，如何将课堂评价与班级评价有效结合，取得1+1>2的效果，还值得广大教师交流探讨。

关键词：课堂评价；班级评价；结合

一、课堂评价要与班情相结合

1.班级任课教师要知晓班情

任课教师要知道班级口号、班级目标、班风是什么？要知道班干部配备，班级副班主任是谁？小组长、小老师都是谁？班级各科科代表等又都是谁？要知道班级相关的管理制度和规定，还要知道班级阶段性活动安排。总之，班级任课教师一定要将自己视为所代班级的“自家人”，时时处处掌握班级发展动向，和班主任、同班学生一起进步。

2.班级任课教师要知晓组情

小班长、小组长、小老师、小徒弟是谁？谁是1号，2号，3、4、5、6号？谁和谁是一对学习对子？谁是本组本学科合作学习时的中心发言人、展示人、演板人、记录人？哪些人是本学科优秀生和后进生？等等，教师都要了然于心。

3.班级任课教师要知晓生情

班级有多少人，男生多少，女生多少？优秀生多少，后进生多少，希望生多少？竞争对手组是哪些？谁和谁又是竞争对手？每次质量监测的平均分是多少？及格生、优生是哪些人？哪些是学困生？班级特殊学生是不是留守儿童、单亲家庭，他（她）的品质如何？他（她）有何特长和爱好？班级中学习积极分子、学习态度端正的学生是哪些？等等，任课教师都有必要知晓。

只有知晓了班情、组情和生情，教师在课堂教学中，才能更有针对性地、客观准确地评价学生，评价学情。

二、课堂评价和班级评价的标准要统一

课堂评价和班级评价要有机地结合在一起，首先要做到课堂评价服从于班级评价，课堂评价的标准和班级评价标准一致，不能随意变更班级评价标准。任课老师在平时班级教学过程中要做到：（1）全面领会班级评价标准，知道什么情况加减分，加减多少分。（2）知道班级小组考核流程，知道每周各位学生分数是怎样统计的，他们的金、银、铜、铁杯是怎样得来的。（3）平时要多和班主任就课堂评价沟通协调，修改、完善、充实具有本学科特点的评价体系，力求使自己的课堂评价标准和班级评价标准得到统一。

三、课堂评价要围绕班级评价灵活使用，避免生厌

在自主课堂上，许多老师毫不吝啬地对学生进行表扬与激励，抓住每一个可能的机会，帮助学生提高自尊和自信，鼓励学生持续发展。但在具体的操作中，不少老师的激励性评价方式单一，一段时间后，学生也就有了厌倦情绪，这就要求教师围绕班级评价，既关注个体，又关注团队，既全方位表扬，又不回避问题，以多种方式来实施激励性评价。在具体的课堂教学中，教师应根据学生的心理需求，以能否产生积极的效果为出发点，来考虑激励的方式，可以针对自己的学科特点、课堂学情，灵活多变地采用有效的评价方式，激励学生进步。