浅谈初三英语困难生转换

摘要：进入初三阶段，许多学生英语学习越来越困难，一些基础差的学生也能够意识到中考到来的严峻性，一开始还干劲十足，但是，在发现自己很难学会的时候便产生了畏难情绪，刚上初三的那点精神头就开始倒退。怎么能够让这些学生保持初三英语学习的积极性，而又不会因为自己基础差而畏首畏尾呢？笔者结合自己以往初三教学和一些前辈教师的经验，谈一些可行性建议。

关键词：初三；英语；困难生；建议

一、英语困难生学生现状

初中三年正是学生爱玩、爱闹的时光，同时他们对自己的将来也只是有一个模糊的理解和计划，而这些模糊的想法和计划在面对平时比较有吸引力的事情时就会缺乏克制力，这也不能完全说是他们不努力。另外，初三英语困难生往往是初一、初二英语知识没有学好，到了初三，英语知识难度又上了一个大台阶，他们虽然能够感到压力，但是在发现自己既要补以前欠缺的基础知识，又要学新知识，学习一段时间没有效果之后，很多学生就放弃了，慢慢成为困难生。

二、心理疏通，端正态度，树立榜样

作为教师能够感受到英语困难生的迷茫，我也在寻找帮助他们的合适方法。但是，全班那么多人，不可能每天关注到所有人，这个还要靠他们自己。

我找了四、五个成绩差，但学习态度端正的学生，先和他们“谈心”，“谈心”一般是班主任管理班级，提高班级凝聚力的有效方法。作为任课教师，我也试着用这个方法告诉这些学生学习英语没有大家想象中的那么难，英语是一个“磨”功夫的活，每天都得学一点，记一点，练一点，并不是需要学生的智商有多高，所以差不多的学生只要努力都能够得到不错的分数。另外还要向学生强调提高英语成绩的重要性。学生的思想做通了，就可以给学生布置任务了，最后告知学生一定要坚持完成教师每天布置的任务。

三、根据自己学生的基础，酌情安排任务

自己的学生自己最了解，学生哪里疏漏，哪里需要花大力气“加小灶”，作为教师应该是比较了解的。比如说，学生单词背的不好，我一般让他们每天要给我背一篇英语课文，背诵的篇目就选择英语课本部分课文，相对都很简单，还有很多语法点，关键通过这种简单文章的背诵，培养学生的语感，树立他们的自信心。

我在操作中发现，学生在背了几次课文以后，发现英语不是他们想象中那么高不可攀，他们也能把文章背下来，也能说得很流畅，他们很享受这种流畅英语的感觉。然后我再鼓励这些学生，不只要背课文，还要多做题，记笔记，从简单的知识点入手，慢慢积累。坚持了一段时间后，一些学生找到了自己的感觉，他们的成绩都有了小幅的提高。这些激励着他们每天都准点来找我背课文，我就趁机表扬他们，树立他们这样的榜样，继续发展和他们相似情况的学生去学习。这样互相影响，全班学英语的气氛马上就高涨起来。

四、贵在坚持，不放弃每个学生

困难生自制力相对会差一点，中途放弃也很有可能，所以这个时候防止学生的反复是必须的。这时我尽量找他们谈，鼓励他们坚持下来。实在不行通过家长或者使用一点强制的措施，督促他们坚持下去。我想，这样对那些基础差的学生将会有积极作用的。同时，也可以通过学生之间的结组来鼓励他们继续坚持下去。有了同伴一起学习，学生之间能够互相鼓励，也能互相竞争，更利于他们坚持下去。当然，结组的学生可以找一些相对学习好的，在领头生的帮助下，困难生也能够刻苦努力，树立自己的目标。

带了几届毕业班以后，我发现，困难生也能够奋发图强，为教师，为集体，为父母，关键能为自己而学，他们也希望得到肯定，也渴求成功，只要我们善于引导，激发他们的学习欲望，多花些精力在他们身上，督促他们走一段，培养起他们的学习习惯，他们是不会辜负教师的努力的。

【责编 金 东】