培养小学生语文学习力的有效策略

课程改革强调学习方式的转变，它强调学生的主体性、重视对学生能力的培养。为了深化课改，提高教育教学质量，我们开启了提升学习力的旅程。经过为期三天，四个学校的观摩、学习，我们共同见证了学习力的改革成果。孩子精彩的表现，老师深厚的基本功和文化底蕴，让我们看到了中国教育的一朵奇葩，感受到了课改的无穷魅力。究竟如何全面提升学生的学习力呢？

一 综合多样的活动形式促进各学科的长足发展

1.课下活动形式多样化

学习力研究的主要目的就是开发小学生的全脑，全面提升学生学习力。为了开发学生全脑，在课下进行了多种形式的训练活动。经研究发现，要想开发全脑，就应该对手进行好好的训练，因为十指连心，又连脑。专家曾说，我们要把有意义的事情做成有趣的事情，这样学生才有兴趣，才能达到我们所想要的效果，达到开发学生全脑的目的。

2.课前、课中学习形式多样化

为了建立高效课堂，提升学生的学习力，各个实验学校基本上都设立了课前三分钟训练以巩固练习上节课的学习内容。上课开始的时候，还要进行定点凝视训练，让学生上课专心听讲，提高听课效率。课中强调科学坐姿：身正、腰直、肩平、足安、目视前方，这样的要求使学生有一个好的学习姿势，才能使精力更集中，更好地学习。在课中进行闪视训练，目的也是为了提高学生注意力，同时也训练了学生的记忆能力。上课累了，学生进行手指操练习，这样表面看来是锻炼手指的，其实是十指连脑，这样学生既得到了休息，又开发了大脑。各个学校在开发全脑、提升学生学习力的同时，建立了科学有效的课堂教学模式。小学语文课的模式基本上是：（1）课前三分钟闪视训练。（2）学生复习回忆以前讲过的和本节课学习有关的知识。（3）课前进行预习，带着预习的问题进行讨论，小组交流，解决预习中遇到的问题。（4）全班交流，汇报。（5）老师解决交流中未解决的问题。（6）练习，巩固。（7）板书设计用思维导图。

3.科学阅读形式多样化

为了减轻学生的课业负担，开设了一节自主课堂，目的是为了让学生预习第二天要学习的内容，或者是阅读一些课外书籍，学生的阅读方法用的是科学记忆法和科学阅读法。

二 学生学习力提高的内容与形式

1.明确学习力的内涵

学习力是指学习的动力、能力、毅力、创造力、转化力。在课堂教学中，我们能做到的是激发动力，影响毅力，训练能力，引发创造力，鼓励转化力。

2.科学坐姿

科学坐姿包括身正、腰直、肩平、足安、目视前方。

3.课前活动

手指操训练，还有一个最简单的方法就是两只手互搓，每天坚持300下，把手搓热了，然后用热手敷在眼睛上还能治疗近视眼。十指连心又连脑，这样既让学生能在轻松的氛围中学习，又锻炼了大脑，起到了开发全脑的作用。

4.定点凝视法，训练学生的注意力

出示一个小黑点，眼睛一眨不眨地盯着黑点，把黑点看黑看大。注意力高度集中到黑点上，尽量不要眨眼睛，坚持1分钟，比一比，看谁的眼睛一眨不眨，看谁能够把黑点看得又黑又大。速读、闪视也能训练学生的注意力，刚开始，我以为闪视只能闪现数字、算式，但也可以是应用题等等。

5.科学记忆方法

有数字定位法、联想法等。记忆，是学习的重要环节，是巩固知识的重要手段。科学记忆，有利于提高学习效率，有利于加速知识积累。因此，要提高学习效率，加速知识积累，就要学会科学地记忆。

6.海量阅读

从一年级开始，就进行字词句子的积累，并且开设专门的课程，中高年级不仅要积累大量的古代诗词，还要进行大量的课外阅读。海量阅读，其中包括提速阅读，提速阅读有三个要求：（1）出声阅读变为无声阅读;（2）点式阅读变为线式阅读;（3）读书变为看书。

7.明确思维导图的作用

用思维导图进行整体单元梳理、拟定作文写作提纲、制订计划、写总结、板书设计等等。

8.固定的小学语文课堂教学模式

预习――课前三分钟训练――小组交流汇报――班上交流汇报――教师总结。

三 实施过程的有效措施

第一，营养大脑：利用班会、家长会教育学生和家长要给大脑补充营养，多喝一些牛奶，吃一些核桃、菠萝、鱼等食品，这样才有利于大脑的全面开发。第二，课下培养学生各方面的基本能力，以达到开发学生全脑、提升学生的学习力。我认为在以后的教学过程中，（1）应大力培养学生科学的坐姿，明确五步法：身正、腰直、肩平、足安、目视前方。（2）提高学生的注意力，应用定点凝视法等多种方法，让学生仔细倾听别人的话语。（3）课中营造轻松欢快的学习氛围，如在音乐中让学生做手指操，或搓搓手，敷敷眼，这样学生既高兴，又开发了大脑，还保护了眼睛，一举三得，得到了事半功倍的效果。（4）课间学科活动形式多样化。第三，根据山村学校学生的实际情况，结合听课学习的语文课堂教学模式，对我们现在的课堂模式进行改进、修改、整合：（1）教给学生预习的步骤、内容、方法、形式。（2）课上锻炼学生的胆量，让学生大胆发言，慢慢学会汇报交流。（3）课前、课中进行闪视训练。（4）在教学板书设计方面，要应用思维导图，让学生对本节课内容一目了然。

当然，开发学生全脑、提升学生学习力，至少要用六年到七年的时间，这是一个长期的过程。加上我们是农村学校，基础比较薄弱，条件设施又不好，全面实施提高学生学习力，是一个漫长而艰苦的过程，这就需要我们全体教师的共同努力和付出。