语文教学中对学生记忆能力的培养

【摘 要】语文是一门综合性很强的学科，语文教学在整个教育活动中处于基础地位。语文知识包罗万象，语文知识的获得大都要依赖于记忆，语文能力的形成同样离不开记忆。因此在语文教学中，有效地培养学生良好的记忆能力，便显得尤为重要。

【关键词】语文教学 记忆能力

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）13-0112-01

如何培养学生的语文记忆能力？本人认为可以从以下几个方面人手：

一 激发学生的兴趣，增强记忆意识

兴趣，是人们获得知识和技能的一种力量，在现实生活中经常有这样一种现象：人们对自己最感兴趣的事，虽已时过境迁，但仍记忆犹新，而对自己不感兴趣的事物，记忆却常是一片空白。这是因为人们一旦对某事物产生了兴趣，就会有意识地把注意力集中到这个事物上，使之在自己的大脑中留下深深的印痕。因此，英国作家约翰逊说：“记忆的真正艺术是注意的艺术。”学生读书，若是“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”（《训学斋规》）

在语文教学中激发学生兴趣，就是要把学生的注意吸引到获取语文知识上来，启发引导学生潜心去读、去记。如何引导？需要教师具有三个方面的真功夫：一是要求教师自己能比较真切地理解课文，要触及作者的思路和胸境。这正如叶圣陶先生所说：“作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。”教学中，教师要循着自己通过文句体会作者思想内涵的思路引导学生，让他们去经历从文字到内容的理解过程，从而形成和加深记忆。二是教师对学生的认识境界，要大体上心中有数。在教学中，教师要能扣准作品与学生思想的共同点，在关键精彩之处，通过引导启发激发学生的“情感区”，让他们自己去真正领会。三是要求教师善于揭示已知的东西同新材料、新知识之间的内在联系，启发学生在已有知识的基础上，经过分析、综合、判断、推理，获得求知、求新的能力，这也就是我们平时所讲的“举一反三”;教师要提高语文课堂教学的趣味性。这里有个故事，说的是一位教师因学生记不住圆周率的数据而责怪学生，学生大为苦恼，于是有人编了一首小诗：“山巅一寺一壶酒，尔留吾山，吾把酒吃……”根据谐音，学生很快记住了“3.1415926535897……”，而且永留心头。这是因为用了谐音，再加上诗的形式，无意义的数字被赋予了一定的意思，抽象的东西变得具体化、形象化了，朗朗上口增加了学生的兴趣，学生一下子记住了。故事讲的虽是数学教学，但对语文教学也不无借鉴作用。对要求学生记忆的语文知识，教师可用编顺口溜、拆字法、谜语法、表情朗读、演课本剧、参加社会活动等方式，也可以借助多媒体电教手段来激发学生兴趣，帮助记忆，实现教学目标。

二 优化教学内容，培养记忆能力

增强记忆的方法多种多样，如推敲、问卷、讨论等方式。将知识进行呈现和复现、利用联想进行分析比较，都是很有效的方法。

1.提高复现率，加强记忆训练

复现是巩固记忆的重要手段。教学中，教师应有目的、有计划、有针对性地运用各种方式组织复现内容，通过听、说、读、写等多种途径反复练习，强化语言知识训练，使之在学生头脑中造成强烈刺激而转化为语言能力。

2.运用循环法，促进记忆

心理学告诉我们，必须在记忆后及时复习，但仅仅一次复习是不够的，必须在不同的练习中运用六至八次。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐延长。其具体做法可以多种，如：利用卡片进行复习记忆，利用小黑板对字、词的音、形、义任何一方面稍作提示，要学生写出等，这样做势必加深记忆。

3.利用对比联想，增强记忆

从心理学角度看，人们对往事的回忆，经常以联想的形式出现。在教学中，我们可以利用对比联想来增强学生的记忆。通过联想使知识得以多层次多角度的循环，记住一个，可以联想一串，既有利于找出它们之间的内在联系，又有利于辨别它们的差异，同时也锻炼了记忆能力，起到“举一反三”的效应。

4.组织实践活动，巩固发展记忆

“处处留心皆学问”，知识的养分来自于生活。凡是在语文学科中出类拔萃的人才，大都是“得益于课外”，所以开辟第二课堂对语文学科是一个极为重要的问题。实践证明，要使每个学生的个性、禀赋、特点得到自由充分的发展，语文教学工作的一项重要任务和内容，就是要努力创设一个智力背景，这个智力背景除了第一课堂教学之外，就是要因地制宜创造条件、努力开辟第二课堂。从学校引向社会，在更广阔的背景下让学生最大限度地发挥主体作用、参加各种活动，接触实际，让他们在社会实践中，把观察到、认识到的自然景观或人文景观储存在自己的脑海里;把听来的丰富多彩的人民群众生动活泼的语言（如谚语、俗语、传说故事等）储存在自己的记忆库里;让他们在社会实践中，运用自己所学过的知识去分析问题、解决问题，在运用中检验和巩固已学的知识，扩展记忆领域，发展自己的个性。

总之，记忆在语文学习中至关重要，但记忆能力的培养又不是一朝一夕可以完成的，需要我们教师在教学中增强意识的同时不断探索，寻求培养记忆的方法和规律。只有这样，才能收到良好的教学效果，才能使学生在丰富的知识积累上，更好更全面地发展。