语文教学中对学生记忆能力的培养

时间:2022-09-26 12:38:15

语文教学中对学生记忆能力的培养

【摘 要】语文是一门综合性很强的学科,语文教学在整个教育活动中处于基础地位。语文知识包罗万象,语文知识的获得大都要依赖于记忆,语文能力的形成同样离不开记忆。因此在语文教学中,有效地培养学生良好的记忆能力,便显得尤为重要。

【关键词】语文教学 记忆能力

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2015)13-0112-01

如何培养学生的语文记忆能力?本人认为可以从以下几个方面人手:

一 激发学生的兴趣,增强记忆意识

兴趣,是人们获得知识和技能的一种力量,在现实生活中经常有这样一种现象:人们对自己最感兴趣的事,虽已时过境迁,但仍记忆犹新,而对自己不感兴趣的事物,记忆却常是一片空白。这是因为人们一旦对某事物产生了兴趣,就会有意识地把注意力集中到这个事物上,使之在自己的大脑中留下深深的印痕。因此,英国作家约翰逊说:“记忆的真正艺术是注意的艺术。”学生读书,若是“心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。”(《训学斋规》)

在语文教学中激发学生兴趣,就是要把学生的注意吸引到获取语文知识上来,启发引导学生潜心去读、去记。如何引导?需要教师具有三个方面的真功夫:一是要求教师自己能比较真切地理解课文,要触及作者的思路和胸境。这正如叶圣陶先生所说:“作者思有路,遵路识斯真。作者胸有境,入境始与亲。”教学中,教师要循着自己通过文句体会作者思想内涵的思路引导学生,让他们去经历从文字到内容的理解过程,从而形成和加深记忆。二是教师对学生的认识境界,要大体上心中有数。在教学中,教师要能扣准作品与学生思想的共同点,在关键精彩之处,通过引导启发激发学生的“情感区”,让他们自己去真正领会。三是要求教师善于揭示已知的东西同新材料、新知识之间的内在联系,启发学生在已有知识的基础上,经过分析、综合、判断、推理,获得求知、求新的能力,这也就是我们平时所讲的“举一反三”;教师要提高语文课堂教学的趣味性。这里有个故事,说的是一位教师因学生记不住圆周率的数据而责怪学生,学生大为苦恼,于是有人编了一首小诗:“山巅一寺一壶酒,尔留吾山,吾把酒吃……”根据谐音,学生很快记住了“3.1415926535897……”,而且永留心头。这是因为用了谐音,再加上诗的形式,无意义的数字被赋予了一定的意思,抽象的东西变得具体化、形象化了,朗朗上口增加了学生的兴趣,学生一下子记住了。故事讲的虽是数学教学,但对语文教学也不无借鉴作用。对要求学生记忆的语文知识,教师可用编顺口溜、拆字法、谜语法、表情朗读、演课本剧、参加社会活动等方式,也可以借助多媒体电教手段来激发学生兴趣,帮助记忆,实现教学目标。

二 优化教学内容,培养记忆能力

增强记忆的方法多种多样,如推敲、问卷、讨论等方式。将知识进行呈现和复现、利用联想进行分析比较,都是很有效的方法。

1.提高复现率,加强记忆训练

复现是巩固记忆的重要手段。教学中,教师应有目的、有计划、有针对性地运用各种方式组织复现内容,通过听、说、读、写等多种途径反复练习,强化语言知识训练,使之在学生头脑中造成强烈刺激而转化为语言能力。

2.运用循环法,促进记忆

心理学告诉我们,必须在记忆后及时复习,但仅仅一次复习是不够的,必须在不同的练习中运用六至八次。随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐延长。其具体做法可以多种,如:利用卡片进行复习记忆,利用小黑板对字、词的音、形、义任何一方面稍作提示,要学生写出等,这样做势必加深记忆。

3.利用对比联想,增强记忆

从心理学角度看,人们对往事的回忆,经常以联想的形式出现。在教学中,我们可以利用对比联想来增强学生的记忆。通过联想使知识得以多层次多角度的循环,记住一个,可以联想一串,既有利于找出它们之间的内在联系,又有利于辨别它们的差异,同时也锻炼了记忆能力,起到“举一反三”的效应。

4.组织实践活动,巩固发展记忆

“处处留心皆学问”,知识的养分来自于生活。凡是在语文学科中出类拔萃的人才,大都是“得益于课外”,所以开辟第二课堂对语文学科是一个极为重要的问题。实践证明,要使每个学生的个性、禀赋、特点得到自由充分的发展,语文教学工作的一项重要任务和内容,就是要努力创设一个智力背景,这个智力背景除了第一课堂教学之外,就是要因地制宜创造条件、努力开辟第二课堂。从学校引向社会,在更广阔的背景下让学生最大限度地发挥主体作用、参加各种活动,接触实际,让他们在社会实践中,把观察到、认识到的自然景观或人文景观储存在自己的脑海里;把听来的丰富多彩的人民群众生动活泼的语言(如谚语、俗语、传说故事等)储存在自己的记忆库里;让他们在社会实践中,运用自己所学过的知识去分析问题、解决问题,在运用中检验和巩固已学的知识,扩展记忆领域,发展自己的个性。

总之,记忆在语文学习中至关重要,但记忆能力的培养又不是一朝一夕可以完成的,需要我们教师在教学中增强意识的同时不断探索,寻求培养记忆的方法和规律。只有这样,才能收到良好的教学效果,才能使学生在丰富的知识积累上,更好更全面地发展。

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