初中班主任工作存在的问题和解决策略探究

【摘 要】班主任是一个班级的核心，工作复杂，责任重大，需要认真研究存在的问题，不断更新思想理念，创新管理方法，寻求有效解决策略，提高服务质量，提升自己的管理能力，促进学生更好地学习和成长。

【关键词】班主任工作;问题;策略

班主任是一个班级的核心，班主任工作关系到整个班级的教学，也影响着全体学生的生活学习和成长。认真研究班主任工作中存在的问题，并采取有效策略，坚持以人为本的教育管理理念，提高管理的质量和效率，让学生能够快乐的生活、高效学习、健康成长。

一、初中班主任工作存在的问题分析

1.班主任管理理念有待进一步更新

科学的管理理念不仅不能更为有效的引导自己的班级管理工作，而且能够真正突出学生的主体地位，促进学生的全面发展进步，收到事半功倍的效果。但是，很多初中班主任的管理理念有待进一步提升，难以适应现在的教育形式发展，不太适合新时期成长起来的初中学生。例如有部分班主任治班过于严厉，动不动就训斥批评学生，在很大程度上制约了学生的成长和发展。

2.班主任工作中身心素质有待进一步提升

班级管理工作是一项综合性教育指导工作，新时期成长起来的初中生个性突出，自我意识较强，自我约束和管理能力不足，身上有很多的优点，也有不少需要进一步改进的不良习惯。初中班主任面对这些学生，感到非常难以管理。新时期又对班主任提出了更多的要求，尤其是学生的生活、学习、安全等多方面的工作，都需要班主任负责。面对负责的工作、沉重的重担以及不断出现的调皮学生，处在半幼稚、半成熟而又具有很强叛逆心理的学生常常给班主任出难题。班主任很容易心烦意燥，情绪失控甚至发生和学生的冲突的行为。例如，2015年4月20日凤凰网报道的河南信阳一物理老师兼班主任暴打学生的新闻，如果这位班主任能够沉着冷静，选择冷处理，问题会是另一个样子。

3.班主任工作方式方法有待进一步优化

现在的初中学生处在特殊的年龄阶段和心理发展阶段，又是在新时期成长起来的学生，不少都是家里的独生子女，很多学生都是在祖父母溺爱下成长起来。面对这一特殊的群体，很多班主任的管理教育方法较为单一，管理方式较为落后。初中生自律性较差，自我管理能力不足，班级出现的问题各式各样，学生的行为心理千变万化。但是，不少教师总是以强制、禁止等方式处理学生，不能因势利导。比如，对于早恋现象非常明显，很多班主任采取棒打鸳鸯的方式，结果不仅没有拆散这些学生，反而让他们由公开走向地下，为了能够交流，逃出校外，甚至出走，埋下很多安全隐患。

二、班主任管理工作的优化解决策略分析

1.班主任提升自己的理论水平，丰富管理服务方法

班主任管理需要先进的管理理念，需要不断丰富自己的管理方法，不断提高自己的服务能力和水平。新时期班主任工作更多的是服务，成为学生的得力帮手，成为学生的成长的引导者，需要不断解放思想，树立赏识理念，树立以人为本的管理服务理念。结合学生的实际特点，提高学生的自我管理能力，促进学生自我完善和发展，让学生学会自我约束、自我规划。做好学生的思想引导和心理疏导，帮助学生更好地分析和处理问题，提高他们的自我学习意识，促进学生健康成长。

例如，我班张博同学是个很难管理的学生，父母都经常批评，都没有效果，反而变本加厉。笔者没有对其更多的批评，而是从他身上寻找长项，放大其优点，及时发现他的运动天赋和歌唱能力，平时加以肯定，各种活动让他带头参加展示，并及时加以肯定，同时引导他去掉自己的毛病和不良习惯。半个学期，同学反映掌握大变样，家长反映像是换个新人一样。像张博的学生每个班级都有，而且不止一个，但是，很多班主任感到这些学生的问题越来越多，批评越来越多，效果越来越差。而以赏识理念来管理和指导学生，不仅让学生克服毛病，而且能够促进学生全面发展。

2.增强身心素质，提高自控能力

班主任工作繁忙，日常事务较多，学生问题棘手，劳力劳心是每一个初中班主任的深切感受。作为班主任一定要合理安排作息时间，依照劳逸结合的原则，积极锻炼身体，增强自己的身体素质，为更好地开展班级管理工作奠定较好的身体基础。班主任工作需要较好的心理素质，各种问题很容易让班主任心力交瘁，影响情绪。班主任一定要学会自我调节，学会控制自己的情绪，做到理性思考，不断总结经验，反思教训，向学生传播积极的情绪和力量。这样既不影响自己的身体和生活，更有利于班级管理工作。

例如，和学生一起锻炼身体，多与学生进行沟通交流，能够很好地拉近与学生的距离，增进师生情感。与平时学习和行为习惯不好的学生一起跑步，并做些轻松的沟通交流，这样，不仅能够锻自己的身体，也能对学生进行适时的引导，还能消除和学生的心理隔阂，又能减少班级管理中的矛盾，更能促进学生的健康成长和发展。

3.创新管理方法，优化教育方式

班主任管理和服务需要不断创新管理方法，需要对自己的管理方式进行优化，打造和谐融洽的师生关系，提出学生的自我管理能力，让学生做好自我管理，给予学生更多的管理机会，让学生能够充分展示自己的管理才华。选出有管理经验的班委会成员，既能够减轻班主任管理负担，又能够提高管理效率。实行轮值管理，让每个学生都能参与自我管理和班级管理，真正做到自我管理和服从管理，提高他们的管理能力。

例如，张华生是个有问题的学生，特意让他轮值参与班级管理，学会换位思考，一下子有了很强的管理意识和自我控制能力。向他提出一定的要求和管理目标，这位学生非常认真，他能够管好自己本身就是班级管理的收效。不参与管理后，他也要求更多的学生服从他人的管理，很快班级管理面貌有了大变化。

总之，班主任工作复杂，班主任责任重大，需要认真研究存在的问题，不断更新思想理念，创新管理方法，提高服务质量，提升自己的管理能力，促进学生更好地学习和成长。

【参考文献】

[1]杨廷艳.浅谈班主任管理工作的重要性与方法[J].中学时代，2014年22期

[2]李永琴.浅析初中班主任管理学生的有效策略[J].中国教师，2014年14期