语文教学中的趣味性

兴趣是最好的老师。在语文教学中增加趣味性因素，是语文教学的关键。因此，设计一个好的教学模式，培养学生的兴趣将有助于提高教学成绩，在这里简单谈一下笔者的一些做法。

一、 精彩的开头结尾，培养学生的兴趣

在语文课上，一个引人入胜的开头和一个趣味盎然的过渡有机结合，会激发学生的兴趣。引人人胜的导人新课，能迅速引起学生的注意，激起他们的学习热情，让他们主动地配合教学。新课的开场白很重要，不要总是一个腔调，翻来覆去都是：“同学们打开课本，翻到第x页，请认真听我讲课……”，这样的开场白多了，学生就会厌烦，必然索然无味，怎么会学好呢?导入语要时时新，充满人情味，充满幽默感，给学生以新鲜感和兴趣。教师在备课时，围绕教学目标，设计导语，将学生引人知识的殿堂；或从已知领域引入到未知领域。如教《海上日出》，可以引导学生回味在家乡观赏日出日落的情景，然后转入课文，看巴金先生是怎样写的，这样一来，就能唤起学生再现生活表象的积极情感，使其很有兴趣地参与课堂教学。

学生喜欢听故事，因此，可以把故事引入课堂，协助教学，增加教学的趣味性，以此来提高教学效率。例如：教学《项脊轩志》一课时，我准备用有关中国古人“孝”的故事导入新课，提升学生对本课的兴趣。当然三国的故事也用。又比如在少数民族地区流传着一个“傻女婿舔鼎罐”的故事，故事主要突出一个“愚”，听了让人喷饭，很多人都会讲，我们在教学寓言《拔苗助长》时就可运用。值得注意的是，教学的目的是以传授知识为主，讲故事只是起“提神”的作用，而切不可本末倒置，在教学中大量穿插故事。教学时，穿插故事要适时、适量，并非每节课都需要。

有了好的开头和趣味盎然的过渡还不够，课堂的结尾也不容忽视。俗话说：“编筐编篓，功夫在收口。”因此，给课堂一个余味无穷的结尾，也是激励学生学习的一大妙法。结尾要注意知识的巩固性和运用性，要引导学生去继续探究，去主动学习，可以通过设计一些问题让学生去探询结果。比如《卖火柴的小姑娘》结果怎么样了?今天还有没有卖火柴的小姑娘？《草船借箭》中，借到箭后，出现了怎样的场景，这个故事给我们一个什么样的启发？等等。

二、运用多种方式，使学生享受语文乐趣

汉民族语文的特点是顿悟领会而不是进行琐碎的字句分析，犹如一朵鲜花，含苞欲放，令人喜爱，然而拿到实验室撕下的花瓣，切开花蕾作机理分析，从欣赏的角度看，就什么魅力也没有了。因此语文教学让学生多读，齐读，自由读，重点句和段品读，分角色读……让学生在读中领悟，在读中获取情感体验，在读中体会文章的“味”。就像叶老所说的那样：“熟读名文，就是在不知不觉中追求语言的完美。诵读的工夫，无论对语体，对文言都很重要，仅仅探究，只是知识方面的事情，诵读却可以养成习惯，使语言不期而然近于完美。”这是让学生多诵读。上课不能是老师满堂灌，应当让学生参与课堂教学，充分调动学生的兴趣。

例如：（1）在语文教学中，教师可列出重要的几个思考题，让学生对照思考题，自学后练习思考，对疑难的问题，由小组讨论，让学生发表自己的见解，共同解决。这是让学生多思考。

（2）在语文教学中，让学生多说，也是重视激励因素的重要方面。说是锻炼学生思维条理性的重要手段，学了课文，让学生说出自己的感受，表达自己的情感。评讲作文，可以让学生多说说同学作文中的闪光点，如用了一个词，写了一个生动的句子，有了与众不同的构思，都应该让同学在评中加以肯定，这对作者是精神鼓励，是自我价值的肯定，个性又一次得到了张扬。

（3）阅读是反映学生个性和人格的活动，读物的选择是个性的表现，要使学生爱上课外阅读，给予自由选择的余地是很重要的。课外阅读课除了经常性地向学生推荐些优秀的、有益的课外读物外，还须安排足够的自由阅读的时间，鼓励学生阅读不同时代，不同国家，不同作者，不同体裁，不同风格的各类书籍，只要学生喜欢读的都能拿到课上读，且允许学生按自己喜欢的方式阅读摘记，教师不加任何干涉，使学生真正体会到课外阅读的乐趣。

三、鼓励学生大胆想象，展开创新的翅膀

青少年的想象思维比较发达，又特别喜欢想象，他们对课文的解读，语句的理解，课文的形象、意境都能通过自己的想象来完成。因此，要鼓励学生展开想象。

想象是创新的源泉，没有想象便没有创新。教学中要引导学生展开想象。比如说，教学文艺性的课文时，引导学生把文章中的情景、人物、环境想象成一幅幅生动的图画；说明性的课文，引导学生把说明的事物现象、过程形象地进行想象；议论性文章引导学生把议论、想象结合起来，使学生通过自己丰富的想象理解课文，取得事半功倍的效果。

总之，上好语文课既是一件难事，又是一件易事。说是一件难事，是因为备课不好，语言平淡无趣，久而久之，学生不能投入学习，成绩难以提升；说是一件易事，那是因为这门学科本身就有很强的趣味性，教师只要钻研教材，勤动脑筋，巧加利用，就会趣味无穷，很好地吸引学生的注意力，学生就会乐于学好这一科。只要教师加强自身修养，不断总结经验，虚心学习他人，努力改进教学，一定会取得丰硕的成果。