初中数学课堂教学中如何培养学生能力

摘 要：教学活动是教师与学生的双边活动，数学教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感交流的过程，最终目的是要培养学生，因而要在数学教学课堂教学中培养学生的学习能力和创造思维能力。

关键词：初中数学；课堂教学；能力培养

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标，这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前，各年级层次的数学考题，都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟，同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。

一、教会学生学习

1.适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力

数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进行学习。教师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，私下解答学生提出的疑难等；学生通过阅读、思考、分析、训练，弄清知识原理，学会例题，完成练习；课堂后段，教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。因此，数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力，为他们主动地去学习，以及获取课外知识提供可能。

2.注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力

数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。进行这些知识生成过程的教学，不仅有利于培养学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要。因此，我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求提高学生方法、运用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探索过程、结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力。

例如，在教学“完全平方公式”时，可以这样来进行：提出问题：（a+b）2=a2+b2成立吗？（显然学生的回答有：成立、不成立、不一定成立等）；引导学生计算：（a+b）（a+b）= （m+n）（m+n）= （x+y）（x+y）= （c-d）（c-d）= ；引导学生发现，算式的左边就是完全平方式：（a+b）2，算式的结果形式是：a2±2ab+b2；进一步提出能直接写出（a+1）2的结果。这样学生也就一下子明白了这个规律可以作为公式，通过教师的诱导，学生的参与，使学生既认识了完全平方公式的形成，对该公式的掌握也一定有很大的帮助，这种探索精神也势必激励学生去学，从而提高学习能力。

二、提高学生创造思维能力

培养学生的创造思维，开发学生的创新能力是素质教育的重要内容。针对以往教师教什么，学生就记什么――不思索或少思索，教材上是什么样的问题题型，学生就只会解什么样的题型，缺乏灵活性、创造性等种种不良情况的存在，今后数学教师应当主动大胆实施“创新教育”。

1.树立“以学生为主”的思想，培养学生的思维意识

从认知心理学看，数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里，主动进行分析、吸收的过程，这表明了学生在数学学习活动中的主体地位。“教师是主导，学生为主体”是当前素质教育的要求。因此，教师要充分尊重学生的主体地位，建立平等、和谐的课堂氛围。事实证明，学生受到教师的尊重或看重，学习热情就会高涨，思维变得活跃。同时数学教师在课堂教学中要扮演好引导的角色，创设学生发挥自己才能的机会和情境，以便激发学生的思维需求，使他们建立起思维的意识。也只有充分尊重学生的主体地位，才能使学生放开思路，勤于思考，改变以往那种以教师为中心，容易使学生疲累、生厌的灌输式教学模式。

2.创设问题，引导学生多思

数学教师在课堂教学中，不应急于一下子把方法原理告诉学生，否则学生只会忙于“收拾”，而应该精心设计问题，让学生思考，使学生在探索思维中获得知识。

例如，讲授一元一次不等的解法时，例解不等式3（1+x）

在学习新内容时，如果都能诱导分析，让学生开动脑筋，那么学生不但对知识理解深入，而且有利于他们创造思维的培养。如上例，学生弄清了去括号，移项……是朝着解集的形式转化的目的后，对于解不等式，也就能很清楚地知道“第一步是去分母”了。这也就是我们所希望的创造思维能力所起的作用。

3.巧编习题，培养学生的创新思维

练习是数学课堂教学的重要组成部分。教材上传统的习题，可以使学生掌握热练的解题技能，但为了培养学生的思维品质，提高学生的创新能力，数学教师还应适当编设一些课堂练习题。改编教材上的习题，使之一题多变，一题多解。事实上，充满思考性的练习题即使学生没能完全正确解答出来，也能有效地训练学生的创新思维。另一方面，教师也可以指导学生去编设习题，这不仅有利于提高学生思考、分析的积极性，也有利于开发学生的创造潜能。

参考文献：

1.陈彩萍.数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].数学学习与研究，2011（06）.

2.李峰.论高中英语主体性教学的几点探索认识[J].中国校外教育，2011（13）.

3.黄彩凤.论新课程理念下中学生数学自主学习能力的培养[J].中学教学参考，2011（04）.

（作者单位：江西省于都县第三中学）