如何运用课外阅读提升农村初中生英语阅读的能力

分析近几年的中考英语试卷，可以看出试卷对学生的课外阅读能力要求在不断提高。提高初中生英语课外阅读能力在英语学习中起着非常重要的作用。通过近几年中考对农村学生和城市学生的英语的得分比较来看，农村学生在语法、词汇这些基础题的得分并不比城里的学生得分低。但对课外阅读的理解、完形填空、任务型阅读等这些阅读题方面的得分却比城里的学生得分低很多。如何改变这一面貌，如何提高农村初中生的课外英语阅读能力？笔者认为应该从以下几个方面入手：

一、培养学生课外英语阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”。无论学习什么，只要对它产生兴趣，就能起到事半功倍的效果。英语阅读也不例外，可以通过课堂教学和课外阅读来培养学生在英语阅读方面的兴趣。

1.课堂教学

作为英语教师，笔者对利用英语课堂教学培养学生的英语阅读兴趣的重要性感受颇深。在以前的英语阅读教学过程中，通常是通过对文章进行逐字逐句的翻译讲解，让学生在书上把所有的重点词组和句型划下来，将文中的有关语法知识点写上满满一黑板。这样老师讲着累，学生听着也累。这种教学方法不但收效甚微，而且使课堂变得枯燥乏味，学生久而久之就产生了厌烦的心理，失去了课外英语阅读的兴趣。怎样让英语阅读课生动有趣呢？可以利用问答法，围绕课文的中心来设置问题，问题要由浅入深，前后环环相扣。这就要求老师在课前做好充分的准备来精心设置问题。此外，还可以利用表格、流程图、树状图等多种形式来对课文进行教学。在教学过程中要注意用多种方法和手段，比如游戏、竞赛、小组合作等等，这样就避免了单一的枯燥的翻译讲解，使学生对课文有整体感知，对学生的阅读能力的提高有很大的帮助。

2.课外阅读

课外阅读材料要巧选适合的。作为教材延伸形式出现的课外阅读，材料要多样化，具有趣味性。课外阅读，即为泛读，就不要字字推敲，过多地细抠语法结构、时态等，而首先要注意材料的内容，如人物关系、故事发展、作者的写作意图等。浅易的内容有利于巩固基础知识，因此，阅读的难易程度要适中，原则是先易后难，多易少难。起始阶段可选择适合一般水平的材料，篇幅不必太长，使学生经常有成功感，保持读兴趣。让课外阅读与课本知识相结合，让课内学习与课外阅读相促进，把它们紧密的结合起来，使得课外阅读成为课内学习的延续。

二、培养学生良好的课外阅读习惯

良好的阅读习惯会提高英语的阅读速度，对于英语学习者产生持久而深远的影响。笔者认为做到以下几点：

1.扩大知识面：一个人的阅读速度不但取决于他的语言水平，还取决于他的背景文化知识。比如，养成经常阅读英文报刊杂志、收听英文广播、收看英语电视节目等习惯。这样，广泛阅读可以了解国外的有关历史、地理、风俗习惯和风土人情等背景知识，扩大了自己的知识面。

2.限时阅读：学生可以根据自己的英语水平、读物的长度和难度、题材等规定出阅读时间，迫使自己定时定量地达到阅读目标，以利于快速阅读习惯的养成。可以讲现行教材的阅读课文作限时阅读材料，在每堂课的前十分钟使用，效果很好。但教师必须先设计好阅读理解的题目。

3.整体阅读：很多情况下对文章的宏观理解，远远重于对某些细节的精确掌握，它有利于我们调动以往的知识和经验去领悟作者的意图，掌握中心思想和组织结构。阅读中切记只见水滴不见大海，在只言片语上长时间滞留。要学会用英语思维即直接用英语接收信息，避免出现将英文翻译成汉语再去理解这一中心环节。

三、培养学生正确的课外英语阅读方法和技巧

掌握正确的阅读方法和技巧，在做阅读理解题时可以起到事半功倍的效果。一般来说，英语的阅读可分为精读、泛读、和快读三种形式。

精读的任务在于传授系统的基础语言知识，如语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等；训练语言的基本技能，如听，说，读，写，译等；培养英语进行交际的能力。学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇，粗知文章的轮廓及大概，再研究文章的结构，弄清文章的内部联系，然后深入重点，剖析语言，分析内容，把握文章的重点，最后进行综合归纳，领会作者意图。有一些阅读的基本技术在平时就要运用，如圈点、摘要等。最好手里拿一支笔，边读边捋出重点信息，如时间、地点、事件、任务、数字、生词等勾画出来，通读全文后，再捋所勾画的零碎信息闪电般的串起来，重新 组成文章。这样不但有助于学生阅读答题的速度，而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节，完成之后，应该养成良好的记录笔记的习惯。

泛读的任务在于着重提高课外阅读理解能力；培养细致观察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维能力；培养速读能力以及课外阅读的兴趣，扩大词汇量，增强文化背景知识，学生尽可能涉猎交际功能强，实用性强的应用文，以及各种体材，题材的文字资料，如人物传记，科普读物，寓言故事，社会文化，历史知识，新闻报道，广告说明，信函，图标等。

快速阅读要求读者在非常有限的时间内迅速完成答题者和出题者书面交际的任务。在阅读的过程之中，略过无关信息，筛选有关信息，利用标题、段落、黑体、斜体、图标、图画、主题句和关键词语，辨认要点，迅速有效地获取重要信息。但是，要想提高阅读速度，进行快速阅读也需要一些具体的方法和技巧，如快速泛读、计时阅读、略读等。

1.快速泛读

平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读指广泛阅读大量课外阅读书籍。要求读的快，理解掌握书中主要内容即可。

2.计时阅读

有的人对于同一篇文章慢读时准确率就高，而快速阅读时准确率就降低了。那么要想提高阅读速度，平时必须有意识地多做计时阅读的训练。

3.略读

略读可以称作为跳读或者浏览，这是一种专门的非常实用的快速阅读的技能。而所谓的略读，实指尽可能快的阅读，迅速地获取文章的大意或主题思想。

总之，“冰冻三尺，非一日之寒”要从根本上提高阅读能力并非一朝一夕之事。笔者认为，作为英语教师，首先要培养学生对课外阅读产生浓厚的兴趣，其次，应该不断进行自我学习，自我提升，从而提升初中学生英语阅读的能力。

【作者简介】

李玉宝，大学本科学历，高级教师，曾获得“十五”，“十一五”骨干教师，全县教育系统爱岗敬业模范称号，研究方向：初中英语教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。