如何训练素描头像写生

素描头像写生与一般意义上的静态造型训练不同，需要深入反映人物形象的个性特征和精神状态，来揭示人物的内心活动。素描头像训练是一个转折性的阶段训练，学生掌握了素描头像的特点与基本规律就为以后的绘画学习打下好的基础。

按照一般的训练进程，在进行素描头像训练之前，都会训练素描几何形体、素描静物、素描石膏像，这是一个循序渐进的过程。在素描头像写生过程中，学生的认识见解、表现欲望是通过素描技法表现出来的。意识是内容，技法是手段，技法是为表现内容服务的，所以强调素描意识的主导作用，是素描学习中必须明确认识的。不少学生在素描写生中只是习惯用眼和手作画，而不用心去分析和理解对象，结果很容易被对象的表象所迷惑，或者被画面具体细节所吸引，没有明确的认识，就会陷入被动境地。只是被动地照抄对象的明暗光影，结果画出来的素描作品常常是浮在纸上的明暗和线条，体现不出说服力的体积和空间。

在素描教学体系中，整体意识，联系意识，本质意识，是素描写生最重要的三大意识。牢固树立这三大意识，同时在素描写生的过程中主动应用这三大意识，指导和检查写生的每一个环节，对于素描头像写生是十分有益和非常必要。帮助学生正确理解整体和局部的辩证关系，使他们牢固地建立由主而次，从大至小的画面整体观念。

从画面效果来说，整体作用永远大于局部之和。在素描头像写生过程中，“打形”和“塑体”都离不开整体意识的指导。在打形阶段心中有整体，才能从大处着眼，在动势、重心和形体的结合构成上有一个完整的认识，然后从大到小地找比例位置切削体面。在塑造体积的阶段，同样要用整体意识来约束自己，用大的“团块构造”的理论来指导实践，大的团块是结构存在的最基本的方式，小的结构附着在大团块，同时小结构的起伏要帮助大团块的转折，这样才能使局部融入整体关系中。思想上有整体意识，作画的过程会显得主动和明确。

在绘画过程中，学生容易着眼在局部，很容易被对象具体的细节吸引，而对局部对比夸大。往往当学生津津有味地把每个局部刻画好之后，离远一看，才发现画面上的形体左右结构不对称，小结构没有融进大的团块里面，明暗关系混乱，此时再来调整已经困难重重，悔之晚矣。可见整体意识不是简单停留在理论上的概念，在平时训练中，要强调整体意识来改造我们作画的不良习惯，养成手在局部，心在整体。从画前对客观对象的观察与感受到动笔起稿，从画面局部深入到作品最后完成，整个绘画的过程中始终都需要整体意识的控制。

素描的联系意识，是素描写生的又一重要认识活动，联系即要求学生不要孤立的、片面的观察，而是要积极地、上下左右找联系。联系观察是多维的观察，既看到外面，又看到里面，既看到头像的正面，又要看到对象的后面。在打形阶段，用联系的眼光把握形的位置关系，利用垂直线、水平线、倾斜线和中轴线，联系结构点，有效地控制比例、结构、动态表现模特形象特征。在深入的时候，应注意绘画的深入，绝不能等同于画的“细”或是仅仅“乱真”为目的。在许多学生的“调子”素描中，极尽细致刻画之能事，对于客观对象盲目直接地“复制”绘画，而不是用联系的意识检查形体凹凸、对称关系、透视关系、形体起伏的来龙去脉，积极主动有条理地比较调试和控制，从而协调多因素的变化关系。从这个角度看，联系既是意识又是方法。

强调素描的本质意识即要求学生写生时不要停留在对象的表面，而是用分析理解的方法看到对象的内在结构特征。眼睛偏感性，生动鲜活，但常常出现片面误差，手只是实现眼脑商量结果的工具，只要听话就行了，属于技术类。表现一个人，仅仅了解表面的轮廓起伏，而不知道其下的骨骼构造，肌肉走向的作用及视觉上的透视变形是不行的。解剖学、透视学给素描注入了更多的科学性因素，每画一条线条，一个起伏都能体现解剖学和透视学知识。结构的体面朝向决定了光影明暗现象，物体表面的光影是依附结构而存在，所以要从结构的本质出发，把明暗调子作为表现手段，以结构的体积空间作为目的，才能在二维画面上，表现出有触摸感的三维效果。调子要体现内在结构，要围绕形体结构这一中心来进行，反对用似是而非、模棱两可或者重复而无用处的调子。

德拉克洛瓦说：“艺术家的才能不是别的，乃是概括和选择的本领。”本质意识可以指导我们去过滤、整合、概括、取舍，形体结构和特征结合起来，就可在感受层面产生形象特征上的“像”。有意挖掘其特征美，特征美就是人为主观突出对象某些与众不同的特点，“宁过而不及”。认识到了对象本质特征，就能从模特身上择取本质结构，把形象特征经过抽取、综合、减弱、提纯，表现模特个性。罗丹、门采尔等大师的许多作品，尽管仅凭借简练流畅的线与少许明暗因素的搭配、组合来表现主题，我们却丝毫不会感到单调与乏味，反而会被其中的意象表达和灵动生气所感染。

在素描头像写生训练中，强调素描头像意识的指导作用，可以帮助学生明确绘画目标。树立素描意识，就会养成研究分析的习惯，从内到外进行表现。素描大师博巴有句名言：“素描写生是从看不见的地方开始，到看得见的地方结束。”学生从描绘所看到的，然后画他们所知道的，到最后画的是他们所理解的。在素描头像学习中，观察、理解、表现是一个渐进的认知过程，对于画好素描头像深刻理解，熟练掌握，需要反复研究和长期积累。

（作者单位：河南省漯河市郾城一职高）