如何提高普通车工技能训练的方法

摘 要：随着我国经济的不断发展，机械行业的影响力也得到了迅猛提升，各地机械厂对车工、铣工、数控机床操作技工等技术工人的需求急剧增加，尤其是车工技术型人才是目前社会上最紧缺最急需的工种。中职技术学校作为培养技术型人才的摇篮，在培养车工技术型人才上起到了很大的促进作用。

关键词：普通车工；技术训练；方法

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

随着我国经济的不断发展，中职技术学校在对国家发展培养人才上起到了很大的促进作用。车工工艺与技能训练课是中职技术学校重要的学科之一，是培养技术型人才的重要教学方法，实现了将学科知识和实际的技能应用相结合，大大的提高了中职技术学校的教学质量。但就目前部分中职技术学校的教学现状来看，由于中职学生文化基础薄弱，学习积极性不高，其中单调枯燥的车工工艺知识更是令学生产生枯燥乏味的感觉，“填鸭式”满堂灌的教学方法更是对教学质量产生了很大的不良影响。对此，车工工艺与技能训练课的改革和创新是中职技术学校亟待解决的问题。

一、普通车工技能训练课目前存在的问题

中职技术学校在开展普通车工技能训练课时，主要是培养学生的机床操作基础，包括认识车床的各部分机构，掌握车床的操作和车床上加工工件的类型，并能够利用车床技工简单轴类零件。学生在进行理论知识方面的学习时，往往会产生生厌枯燥的感觉，学习兴趣不足，同时传统的教学方法是教师教学理论知识，然后根据理论知识的学习开展象征性的实习教学，但是理论教学和实习教学是由不同老师担任的，课程的进度开展不统一，根本无法实现预期的教学效果，同时，中职技术学校对车工工艺与技能训练课的重视程度不足，课程开展的教学方法与模式相对落后，这对冲破传统的教学模式的束缚也带来诸多困扰。对此，针对普通车工技能训练课存在的问题在未来的教学改革中应该迫切解决。

二、提高普通车工技训练的方法

1、突出学生在教学活动中的主体地位

随着我国教学改革的不断深化发展，中等职业技术学校在车工工艺与技能训练课上，要打破传统的“教师讲、学生被动学”的模式，而是要突显学生在在教学活动中的主体地位，系统学习机械识图，车工工艺，切削原理与刀具，金属材料等基础知识，鼓励学生积极参与到教学活动中，激发学生的求知欲，设问题、设任务的方式，让学生主动去探索，自发的解决学习中存在的问题，能够激发出学生的学习兴趣。

例如：车削外圆锥时，车刀没有对准中心高时会造成被加工工件的双曲线误差，通过简单的知识解释是不能够完全明白的，教师可以让学生以分组形式进行直尺检查，将车刀没有对准中心高加工出的废品零件用刃口通过实际的测量数据得出结论，这样更加直观明了。

2、创新和丰富教学内容

车工工艺与技能训练课逻辑性内容较多，教师要认真做好组织教学、讲解、示范和讲评等教学环节，做好车工训练课的备课准备，根据《车工工艺教学大纲》和《车工实习教学计划》的要求，结合理论教学内容、实习教材内容和学生现有的水平，认真充分地备好课。主要通过讲解与示范相结合、集体指导与个别指导相结合的方法，重点要灵活运用启发式的教学方法，并将实训过程中出现的问题及时进行整理与归纳，不断充实教学内容。

例如：教师可以开发车工一体化教材，将教学中的理论与实践相结合，同时还要顺应时代的发展步伐，在教学内容中增加时下流行的元素，将教学内容形式以任务课题为主，理论知识和实践知识都融入到每个课题。使理论知识的学习更好的应用到实践操作中，变向的利于学生对车工知识的掌握。

3、项目教学法的创新运用

项目教学法的创新应用是现阶段中等职业技术学校较为重视的教学改革方式，这种教学模式大大的突破了传统的教学模式弊端，设计好项目任务，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目，充分的将理论知识与技术实训相结合，将课堂演变为实习车间的模式，学生也又原来的被动听讲开始转变为带着问题去学习，在理论学习中强化技能，在技能训练中验证理论。

项目教学法增加了教学模式的互动性，例如教师设计学习任务《轴类零件的加工》，根据学生的特点，教师将全班同学进行分组实践，学生首选要搜集一些有关轴类零件加工的学习资料包括，课本第四单元“车外圆锥面”和“锥度检测”两节，第六单元“车三角螺纹”一节，第十一单元“典型零件的工艺分析”一节，以及机床的操作规程与说明书、安全知识等，让学生作为学习参考的资料，然后经过讨论设计的加工方案：先夹一端车毛坯，伸45长，先粗精车左端外圆φ29、φ24、――切2个沟槽――倒角――掉头夹φ24――平端面保总长――车外圆φ26、φ20――切槽――加工圆锥――倒角――加工螺纹。每个学生选取相应的刀具，分别对机床进行加工前的检查与调试，然后进行加工。工件加工完成后，各小组学生之间按照评分标准进行相互检查，认真测量，并把结果记录下来，这样有助于学生对理论知识的掌握。

车工工艺与技能训练课是中职学校普通车工技术专业的一门核心课程，为了提高车工实训的教学质量，必须实现教学方法的改革和创新，在专业基础课上采用精讲多练，压缩理论课教学，引导学生积极参与有关的课堂讨论、练习、营造快乐轻松的学习气氛，使学生有兴趣上课学习，由被动改为主动学习。真正推动项目教学法的改革，用理论知识来指导实践，做到有方法、有步骤的，与实际生产工作接轨的规范教学，切实提高学生的动手操作能力，从而为国家发展提供更多的生产第一线的应用型人才。

参考文献：

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