农民、工人、商人与班主任

农民、工人、商人和班主任，这属于不同领域的四个不同角色，四者之间似乎没有什么必然的联系。但就在前段我参加为期十天的班主任培训中，通过专家的精彩讲座、学员间的交流，使我对班主任这一角色又有了新的认识。也就是说，要想当好一名班主任，不只要向优秀班主任学习，还要向农民、工人、商人这三个不同的角色去学习。

一、做拥有“农业心态”的班主任

“农业心态”是指我们要向农民学习，收成不好，从不抱怨庄稼；不抛弃，不放弃，只为成功想办法，不为失败找理由。（节选2012年《人民教育》第21期徐宝娟的《教师队伍建设从寻回幸福开始》一文）李希贵在《为了自由呼吸的教育》一书中曾谈到：“教育是农业，不是工业。工业的特征是流水线，是标准化，而农业的特征是生态化、多元化。学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美仑美奂。”作为班主任，应用“农业心态”去管理后进生。

后进生是班主任管理中最为头疼的事，从农民种地过程中不难找出管理后进生的一些方法来。农民对于一些因为土壤坚硬不能长出来的小苗，总是蹲下身子帮助它们松松土。到了需要给苗施肥时，农民总是不忘给那些小苗也施些肥。如果庄稼被风吹歪了，农民们会不辞辛苦地把它们一一扶起。农民给庄稼中这些“后进生”特殊照顾是很关键的，因为他们明白这些“后进生”很容易会一步跟不上、步步跟不上。作为班主任，也应像农民对庄稼中“后进生”一样“痴情”和真心投入。对班内每个学生，哪怕是最差的，也不能放弃，要用真诚去对待他们。即使学生自己放弃了，作为班主任，也绝不能轻言放弃。在学习期间，专家们谈到最多的就是如何转化后进生，他们提出了转化后进生的六个原则，即扬长原则、对事不对人原则、潜移默化原则、合力原则、可接触原则、偏爱后进生原则。

转化一个后进生比培养一个优生还重要！如果说培养一个优生是锦上添花，那么转化后进生就是雪中送炭，作为班主任，应用“农业心态”去转化后进生，要把“特别的爱给特别的你，因为你有特别的需要”。

二、做拥有“工业作风”的班主任

“工业作风”是指我们要向工人学习，合理设计流程，精细加工，讲究质量。（节选2012年《人民教育》第21期徐宝娟的《教师队伍建设从寻回幸福开始》一文）

工人视产品质量如生命，他们精心设计、加工自己的每一件产品，决不允许出现次品，废品甚至危险品。有人曾这样比喻：有德有才，是优品，有德无才，是次品，无德无才，是废品，无德有才，是危险品。作为班主任，我们就应树立具有“工业作风”的质量意识。

我们都知道，每个班级中只有少部分同学在将来会成为社会的精英，多数学生则会走向社会。而这其中的大多数是社会的基础，他们的素质和修养则会直接影响着社会的发展。作为班主任，具有“具有工业”作风，树立质量意识，就是帮助这些大多数学生提高素质和修养，帮助他们树立正确的人生观、价值观和成才观，而不是只集中在少数优秀学生身上。说实在话，这些少数的优秀学生早已把优秀当作一种习惯，他们需要的只是我们的点拨和帮助而已。真正需要帮助的是那些“多数学生”。他们就像木桶中的“短板”，增加了“短板”的长度，才能增加木桶的容量。在班级管理中，我们只有提高“多数学生”，尤其是“后进生”的素质和修养，说近了就提高了班级的素质和修养，说远了就提高了整个社会的文明程度。

在学习期间，专家们一直倡导的“组内异制，组间同制”即把学生分成四类，四人一组，或单个考核，或捆绑考核，一天一总结，一周一总结。这就是非常好的一种形式。因为这符合素质教育的精神，目的是全面提高每个人的修养，是一种具有“工业作风”的质量意识。

三、做拥有“商业头脑”的班主任

“商业头脑”是指我们要向市场学习，按规律办事，发挥主观能动性，讲求教学效益。（节选2012年《人民教育》第21期徐宝娟的《教师队伍建设从寻回幸福开始》一文）

市场经济早已深入人心。作为班主任也必须具有“商业头脑”，以此再进行班级管理。

善于投资，在生意场上是保证企业再生产过程连续进行和不断扩大再生产的求利法，是获得更多利润的动机所引发的。对于班级来说，也需要投资。班主任对班级的投资可以分为：感情投资、责任心投资、信任度投资、榜样投资……当然也可以有体罚学生投资、随便应付投资……投资方式不同，所取得的效果也是不同的。在学习期间，河大附中王金玲老师曾谈到自己的一些例子：她曾利用假期自学腰鼓，学习指挥，然后给学生编排节目，和学生同台演出。她不但数学教得好还能和学生同学英语，帮学生听写单词批改英语作业，在学生眼中她是个很了不起的老师！用她的话来说就是，教师要善于用自己的人格感召学生，用广博的知识、精彩的教学艺术吸引学生。善于用自己的人格魅力去感染学生，影响学生的老师，学生就会信你，服你，愿意听你。王老师正是用心地去投资自己的班级，才换来了班级管理利润的最大化，才赢得自己的客户――学生的满意。

“顾客就是上帝”，这是所有成功商人时刻铭记的重要理念之一。面对每位顾客，即使面对顾客的指责与刁难，商人照样笑容不减，用心做事，真诚服务。作为班主任，学生就是我们的上帝。试想，如果没有了学生，我们何来班级管理，又何来班主任的工作。因此，班主任就应是优秀的服务者。只有优质的服务，才能得到学生的认可，才能走近学生的心灵，了解他们，促其扬善惩恶，才能将他们引上康庄大道。例如同学有病，班主任需服务她马上看病就医；同学为作业而身心疲惫，班主任需尽快与科任教师协调，统筹安排，精选作业；同学成功，班主任需及时送上祝福，使他百尺竿头，更进一步；同学失败，班主任应立即鼓励、帮助、引导学生早日走出困境，迈向成功……

“把握好无限商机”，这几乎是每个商人的座右铭。商人眼里，目标明确并能紧紧把握住每次商机，科学计划，合理安排，力争投入最低的人力物力来获取最大的利润。而我们班主任，由于学校工作的繁重和班级事务的琐屑，忙碌中常忽略或偏移了班级工作的重心，从而迷失了方向。在日常的班级管理中，经常出现班主任扮演“消防员”的角色，哪里有火哪里就有班主任的身影。时间长了就出现“按了葫芦起了瓢”、“头疼治头，脚痛治脚”的现象。这些都是缺乏科学计划，合理安排的表现。所以，作为班主任要向商人学习，明确方向，抓住重点，掌握好教育的契机，利用集体的力量来转化学生。

“他山之石，可以攻玉”。在知识经济锋芒毕露的今天，我们班主任如能向各行各业借鉴一下先进的管理理念，在保持教育特色的基础上来改变落后的教育之法，从而扬长避短，必能使我们的班主任工作独具特色，走向另一番新天地。