“师爱”是学生学习的良药

作者简介：李琴（1992-），性别：女，民族：汉族；籍贯：贵州省思南县；职务/职称：教师；学历：本科；研究方向：化学教育。

（思南县青杠园小学贵州思南565100）

摘要：“师爱”能够让学生变得活泼可爱；“师爱”可以让学生学习如流水飞快；“师爱”可以让教育教学增添光彩；“师爱”是学生学习的良药，让学生学习变得如生活般多姿多彩。

关键词：师爱；关心；真诚；尊重；鼓励；良药

师生关系是教学工作进行的关键，师生关系的好与坏，决大部分由教师的“爱”来确定，“师爱”的好坏直接影响到教师整个教学过程中学生对教师所传授内容的接收程度和教师所教授内容的教学效果。作为与学生直接对话的任课教师应该对“师爱”有深层次的理解，让自己的爱实实在在的呈现在课堂教学之中。使自己的“爱”成为学生听课的理由，使自己的“爱”成为贯穿师生情感与教师教和学生学的一剂甘甜良药。

师爱是指：教师对学生的微笑、善意、关心、尊重、鼓励、支持和信任等。裴斯泰洛齐曾说：“道德教育最简单的要素是‘爱’，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。”教师的主要任务就是对学生进行学识教育和道德教育，对学生的学习及生活进行正确的指引，对不断在生活和学习中所出现的各种问题进行纠正和解答。从而使学生不断在生活学习中获得正确的生活方式和科学的学习方法，并不断的完善自己的性格，使其适应社会的需要，最终变成真正意义上的人。在这一过程中教师则应该把“师爱”充分发挥，使教师对学生的爱发挥最大的作用。

我国教育家夏丐尊曾说过这样一段话：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情、爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。教师的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。”在真正的教学过程中，只有把爱这如水的甘甜药汁沁入每个学生的心田，才能真正得到学生的认可，才能得到学生的支持和拥戴，才能顺利的实施和完成教师所需要完成的教学工作和教学任务。

通过教学实践及多方面的了解，得知每个学生都希望老师对自己热情关注；都希望得到老师欣赏与鼓励；都希望老师能与自己成为好朋友；都希望老师能够充分的信任自己；都希望与老师有平等的交谈平台；都希望能与老师坦诚相见。这些都需要教师有广博的爱心、有父母般的慈爱，因为只有教师那如水的“爱”，才能无时无刻对学生的心灵进行检验、疏导和治疗。只有教师那无私的“爱”，才能使师生之间的关系更加亲密无间。

从不断发展的社会实践中，心理学家也得出这样一个结论：人与人心理相近、相融时，一方的行为就能引起另一方积极、肯定的响应；相反，一方的行为不论是好坏，即使另一方认为是非常正确的也会引起另一方消极、否定的反应。因此你需要不断的给学生爱，以换取学生的爱。

以真诚的爱对待学生是教师必须具备的素质。爱学生是取得学生信任的基础，是打开学生心灵的钥匙，可以使学生的灵魂变得更加的完美，爱可以让学生拥有强大的学习专研动力。一个社会学院的教授让他的学生到一个贫困区调查200名孩子的情况，并预测一下他们的前途，对学生的预测结果是：他们不会成功。事隔25年，另一个教授让他的学生去做后续调查，结果表明200人中有176人获得成功，他们大多是从事律师、医生、商人等职业，调查者觉得很奇怪，他们采访了那些成功者，得到的回答都是：“我们有一个改变我们一生的老师”。于是，他们去采访了仍健在的老教师，当问及她教育成功的秘诀时，她微笑着说：“我只是爱那些孩子”由此可见爱在教学工作中的魅力。所以，作为教师更应该加强对“爱”的演绎，用“爱”这一能引起人内心共鸣的甘甜药剂来与学生进行合作学习，用发自内心的爱去真正关心、爱护、尊重、鼓励、支持和信任学生。从而使学生爱上你，更进一步激发学生爱上你所教的课程，让他们能够带着希望和美丽的憧憬自觉主动地学习。

爱学生是教师顺利开展教育教学活动所必须的，是了解学生，向学生学习，贯彻教学相长的动力，只有爱他们，才会诚心诚意去教育他们；而学生只有感到老师的爱，才会主动地、愉快地去接受教育，才会主动的去探索研究、学习，才会不断的去充实自己，不断地完善自己。

教师要用自己所做的每一件事去直接感染、激发和培养学生的道德情感。教师应该无微不至地关怀、爱护学生，以满腔热忱和真挚情感来感染每一个学生，更要深入的了解每一名学生的点点滴滴，让学生有一种“老师是我的朋友，老师是我的长辈，老师是我的父母”的感觉。而这一切都需要“师爱”来不断的生成完善融合。当学生犯错误或失败之时，作为教师的你能不厌其烦的及时的有好的为学生指出其原因并引导其走上正轨；当学生成功之时，作为教师的你能及时给予鼓励和赞赏，哪怕一句表扬的话语、一次肯定的眼神、一个友好的动作、一丝善意的微笑等，都能激起学生美好的情感，促使其主动求知、主动发展，这往往能成为积极向上，健康成长的突破口。

曾经有位心理学家做了这样一个试验：在某班级做了智力测试之后随机抽取了20名学生，告诉老师这20名学生有非常大的发展潜力，要老师多关心他们。一年之后再来调查时发现这20名学生取得了出人意料的进步，心理学称此试验为――皮格马利翁效应。通过这一事例说明教师的关心可以让学生更好的发展，使学生各方面都有了更快更好的进步。从而说明“师爱”在教育方面的作用：“爱”是教师与学生直接或间联系的纽带，“爱”是学生信任教师的具体体现，“爱”是教师与学生之间各种问题得到解决的良药。

“师爱”能够让学生变得活泼可爱。现阶段农村留守的多是爷爷奶奶辈很少有父母辈在家，由于爷爷奶奶的捏爱、娇惯，使学生变得自私、孤僻、甚至沉默寡言。然而教师的“爱”对于缺少父爱母爱的大多数农村小学生来说，充当了父爱或母爱，使学生感受到温暖从而变得活泼开朗。因此“师爱”对于农村的学生来说是必须的。

“师爱”可以让学生学习如流水飞快。“爱”对于任何人来说都是必须的，是人生实现需要必不可少的部分；而教师对学生的“爱”在教育教学过程中，可以成为学生学习的源动力；能促使学生不辜负教师的“爱”而努力的学习。因此，学习变成了学生的兴趣，学生就会认真努力的学习，成绩也就不言而喻。

“师爱”可以让教育教学增添光彩。在教学过程中总会出现这样或那样的问题，而解决这些问题最好的药剂就是教师对学生的“爱”。动之以情，晓之以理；让学生感觉到教师并不是靠权威来压制，而是在尊重学生的同时，用爱来让学生明白道理。长此以往，在课堂上还会得到意想不到的收获；在教育教学中师生都会如习惯一样进入教学的各个环节。

“师爱”是学生学习的良药，让学习变得如生活般多姿多彩。师生关系是教育教学工作中最主要的关系，教育教学活动要师生共同来完成。要使教学工作、教学活动能够顺利完美的进行，教师的爱并是最好的良药。他能化解师生之间的关系，能治疗师生之间的主要症结。

“师爱”无边，让无数的学生感受到微笑、善意、关心、尊重、鼓励、支持和信任。

“师爱”永恒，让中华民族的优良传统永远传承。“师爱”是学生学习的良药，让学生时刻舒畅悦心。