谈岳麓版高中历史新教材课文内容处理的得失

【摘要】随着现在教育制度不断发展还有完善，学生之间需要接触到的知识越来越多，这也导致教师还有学生都负担着很大的压力。这个时候教材本身的质量就显得相当的重要，教材本身的编写是否合理，能不能最大限度的激发学生学习的热情，这都是人们所关注的。本文主要对岳麓版高中历史教材当中内容处理的一些优缺点进行分析。

【关键词】岳麓版 高中历史新教材 内容处理得失

【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0115-01

在岳麓版高中历史的教材当中，紧紧的跟随新课标的要求，在这个过程当中力求创新，能够更好的追上当前教育的改革发展进度，岳麓版的编写不断进行改革变化，在这个过程当中有着明显的好处也有一定的缺陷。在使用这本教材的过程当中需要我们仔细的进行研究分析，本文主要以岳麓版高中历史材当中《古罗马的政制与法律》作为例子进行分析。

1、岳麓版高中历史新教材课文内容处理的优点

在岳麓版的高中历史新教材当中，有一本教材名为《历史（I）政治文明历程》，我们一般将这本教科书简称为《历史（I）》，这一本教科书当中采用了时间与空间之间的结合，再加上把人类社会的进程发展作为主轴来进行编写。在这本书当中，正文里面还有楷体的内容来作为对正文知识的了解还有补充；本身的知识体系相当严密而且在一些重要的知识点旁边还有十分形象的图文介绍；而且在课文的后面还设置有跟正文密切相关的题目，让学生能够更好的对这一段历史知识作出评价以及思考。

在《历史（I）》当中，第六个专题就是“古代希腊罗马的政治制度”，这是属于该教科书当中第二单元的内容。这样的内容处理有着一定的积极意义，这样的编排不但更加方便教材本身时间线索的理清而且和第一单元中中国的政治制度又形成了一种并列的关系，很好的将在同一个历史发展时间段当中，人们因为本身所处的环境还有经济条件的不同，而政治文明所产生的差异。东西方国家因为本身不同的环境还有人文特点，而发展出来的各自不同但是却有鲜明地方特点的政治文明，学生通过这样的教材编程，对将来东西文化的区别有了更加深刻的理解。

岳麓版的历史教材在编写过程当中始终都是跟着课标的要求所前进的，例如在《课程标准》当中，对于历史教材的第七课有着相关的要求：要让学生对罗马法的主要内容有所了解，并且明白它在罗马帝国统治稳定当中起到的作用以及对于人类后世的影响。岳麓版历史教材对于第七课的编写首先是讲述古罗马政治制度的演变，并以此作为促进罗马法产生发展的历史背景。在进行了这些讲述之后又将罗马法当中两个最为典型的法典即《十二铜表法》《查湿丁尼民法大全》两部相关内容编入课程当中。这样的安排能够让学生对于里面的内容有一个更加清楚直观的认识，对于他们的学习还有理解有很大的好处。

总的来说，岳麓版高中历史新教材当中的课文内容处理能够将课标的要求和基本理念体现出来，学生自主学习的动力更加充足，做到不为考试而学习，为了兴趣好奇而学习，这是非常值得肯定的。

2、岳麓版高中历史新教材课文内容处理的缺点

2.1 知识内容范围广且知识点过多

在岳麓版《历史（I）》第七课当中主要讲述的就是古罗马本身从建立到最后东罗马帝国灭亡的历史，这个进程有两千多年，在这期间古罗马的政治制度不断产生变化，共经历了君主制、共和制、元首制以及君主专制等，法律的重点也发生变化。相对于该教材当中第六课的“雅典城邦的民主政治”而言，虽然课文的内容并不算多，但是在实际授课过程中教师要讲解的知识点却不少，因为如果不解释清楚那么学生的理解就会发生很大的困难。例如在法律当中“刑法”“民法”的概念等，老师如果不进行讲解那么学生在学习的时候就有一定的困扰。而这个单元中其它的重点知识点就更是如此了，无论对于教师还是学生而言，都是一个很大的负担。而在对罗马法律进行介绍的时候只是说了其中相关的理论，但是没有实际情况作为参考的标准，学生的印象必然难以深刻。老师在必要的时候需要再补充额外的知识，这就拖长了课时的使用，也增加学生学习的负担。

2.2 存在知识点模糊的状况

在教科书古罗马相关的内容当中存在有一些知识点不清楚的情况，导致学生在理解的时候产生了困难。例如其中对于罗马刚开始建立的时候君主制度还有戴克里所实现的公开君主统治，两者在文字叙述上面并没有太大的分别，于是学生在学习的时候经常会把两者混淆到一起；在古罗马当中，公民大会是以贵族为主要部分的，但是在课文当中也有如下表述：“平民可参加的会议”，这样子学生就会很自然的以为这个是有平民作为组成部分的。当中还有许多这样的问题，教材当中混淆学生认识的内容还有相当一部分，教师需要在讲解的时候特别注意。

2.3 课文本身内容逻辑不严密

在课文当中，内容的编撰主要是根据古罗马本身的政治制度演变过程、罗马法律的变迁这两个部分来进行的，这两个部分无论是哪一个都需要一定的课时还有内容来进行讲解，但是两个部分却只是用一节课来完成，这明显是不合理的。课文本身的内容因为这样的限制而变得简单粗糙，各个脉络之间的连接也必然会不够严密，学生学习的时候因为课文本身不够全面，而且当中极为重要的罗马法内容也显得比较单薄，对于其中法律的演变没有很明白的说明。对于教师还有学生来说，都是增加了一定的困难。

岳麓版在编写的过程当中，根据课标的要求还有现在教育制度的变革进行创新，有它的进步性但是也必然会有缺陷存在，我们需要在使用的过程当中不断的修补，以期能够更好的让学生学习变得轻松。编写的过程让教材本身的脉络变得更加的清晰，教师还有学生在理清的过程当中也不会感觉到有太大的负担，但是有一些需要解释的东西依然要在正文当中有所提及，例如“民法”的概念等，这些学生比较少接触到，要特别的注意。但是编写教材其实也是一个探索的过程，在不断的总结之后必然能够有更好的成绩。