课程综合改革水利水电论文

1新形势下的教学基地建设背景

“坚持以人为本、全面实施素质教育”这不仅仅是当今教育改革的重要方向，也是贯彻党中央教育指导方针的教育发展要求。其中的内容主要针对当代的大学生，以促进学生全面发展为目的，对提高学生树立“服务国家，服务人民”责任感与解决问题的实践能力也是同等重要的作用。在新形势下，深化教学改革，加强实践教学，支持学生参与科学研究等等，是为了着重的培养高素质人才，也是实现教育战略目标的有效的途径。

2课程改革教学过程中存在的主要问题

（1）教学形式过于单一，课堂氛围枯燥，导致学生对课程内容的学习缺乏积极与主动性，使得课程教学的效果很难适应当今新形势下对于创新型人才培养的需求。这一门课程的教学方法比较死板，老师仍然是以知识灌输的形式进行教学，这种形式抑制了学生的学习主动性，不利于培养创新型的人才。因此在教学过程中需要进行教育方法改革，改变以往的教育体系和教学方法，以发展学生的学习主动性为目的，在传道授业的同时培养学生的自主学习能力和学习积极性，为社会培养满足时展要求的创新型人才。

（2）课堂教学较为死板，对学生的印象浅薄，导致基础知识不够扎实。这一门课程的内容的讲授需要将大量的图形和大型的列表结合起来，一般情况下是采用板书的形式，然而这样的话不仅耗费时间特别长，而且不一定能够达到理想的教学效果。但是如果单纯的运用多媒体设备来在课堂上展示预先就准备好的图表的话，那么在教学的时候就很难体现与表达出图表的层次性，也会对教学的过程中造成一定困难。

（3）教材问题是当今需要重点关注的问题。水利水电专业的教材更新速度比较慢，部分教学内容跟不上时展的步伐，显得比较陈旧，在课堂上需要老师结合课程需要补充新的内容，容易与旧内容产生一定的矛盾。而教材当中介绍的一些资料的处理方式与问题的解答方案等都显的过于死板与陈旧。在有限的学时条件下，怎样能够使得学生们既了解与掌握原来学习过的知识点，同时又能将学习到的内容结合现代科技手段解决学习中所涉及到的问题。这是该课程在教学方法创新改革中所需要解决的一个重要问题。这一系列的问题使得课程教学与实践教学中，不仅仅对于学生专业技能的提升的效率较低，同时也是专业素养的培养深度不足，从而影响了整体的教学质量，难以满足与适应新形势下对于高等教育提出的全面提高高等教育的质量，提高人才培养的质量的要求。

3水利水电规划课程综合改革的方案

（1）改变课堂教学方式，提高学生的积极主动性。在课堂教学的创新上，学生的积极主动性为了能够充分调动起来，将一部的课程内容进行调整，以“先让学生组织讨论与发言，教师对于学生的发言做出更正、讲解与补充”的方式。这样让学生思考后发言，之后老师再进行系统的讲解，既可以调动学生在课堂上学习的积极主动性，又能够加深学生对于课程上所学习内容的印象。例如，当讲述水资源相关的特点时，科任教师就可以先让学生们分组探讨研究水资源的相关特点，然后组织与总结讨论内容来进行发言。这是因为，对于水资源的相关的基本特点，比如流动性和永续性等，学生完全可以由常识进行回答，所以老师就需要在学生回答之后，做出更详细更系统的之解说，并且结合黄河连续发生断流等现实问题，加深学生的课堂印象，来对水资源有更深的了解。

（2）深化改革单一的教学模式，加强课堂教学的质量，利用板书和多媒体设备，结合图表信息讲解课程内容的方法，不失为一个创新的教学手段。在这种教学的手段的要求下，在课堂上呈现出的是，多媒体设备进行主要的图表的演示，教师对于重要内容板书出具体的详细的过程。这种办法虽然速度比较慢，但用来讲解重点知识点可以给学生提供充足的思考和理解的时间，也不会影响到多媒体设备的观看效果，让同学们有足够的思考时间来分析课堂授课的内容，还能够避免出现学生反映，对于课堂内容不够深刻、没有足够的时间进行思考等这些问题。

（3）结合教学方向修改教学计划，合理的分配教学内容和教学课时，将实践教学和理论教学并重。部分教学内容很容易受到学习时间的限制，在课堂上简单讲解后就过去了，因此增加水利水电规划课程的实践内容，向同学们展示软件开发成果获实验过程，让学生更加深入的了解教材中的计算方法，掌握现代工程实践中运用的问题处理手段和方法，从而缩小学生们对课程知识点和工程操作之间的距离。

4结束语

新形势下的水利水电规划课程的改革虽然存在一些问题，但改革的同时要注重提高学生学习的主动性和实际操作能力，鼓励学生将专业知识转化成实际运用能力，要实现这样一个建设性的目标，还需要通过多方面的努力与改善来实现。这不仅需要使学生通过课程的学习掌握基础的知识与方法，还要让学生能够深度掌握利用现代科技手段处理工程问题的能力，从而实现培养学生实际操作能力和创新思维的目的。

作者：朱李英 双学珍 单位：四川水利职业技术学院