课程设计年度总结范文

课程设计年度总结范文第1篇

关键词：游戏设计理论；体验式教学；ERP课程；实验实训

随着时代进步，物质生活富足，伴随人们成长的游戏也不断演进，但不论时代如何变迁，游戏始终伴随着人们的成长。荷兰学者约翰·赫以津哈认为游戏在文化和社会中起了重要作用。由于在游戏中有被规范的行动自由和独立思考，人们可以藉此发现自己的特点并将从中所得到的经验转化为自己的人格。[1]游戏理设计论与体验教学法相结合设计ERP实验实训课程，让学生在体验式学习中积累经验，习得能力。在实训游戏中积累将面临岗位的工作经验，理解并善于运用现代企业管理理论，能熟练操作ERP系统的高职毕业生将成为中小企业管理中不可或缺的人才。

一、游戏设计简述

游戏理论主要有四种学说：一是德国席勒的本能说，他认为人具有创造自由世界的本能，而理想的自由世界只存在于游戏中。二是英国哲学家赫伯特·斯宾塞的剩余能量说，他认为人类完成主要任务之后的剩余能量需要发泄，这种发泄就是游戏。三是德国生物学家谷鲁斯的练习理论，他认为游戏不是没有目的的活动，而是为了应对将来生活的一种准备。四是心理学家弗洛伊德的宣泄理论，他认为游戏是被压抑欲望的一种替代行为。如果把学生广泛参与的实践课程理解为一种游戏，那么练习理论则恰当地解释了实验实训课程存在的必要性和重要性。

游戏设计遵循一定的规则。1、角色。定义参与游戏的玩家，以及玩家的责、权、利等属性。2、行为模式。约定游戏顺利进行的流程，各玩家的参与的顺序和形式。3、游戏规则。大家一致认同并遵从的游戏行为，以此保证游戏公正、公平、安全。4、娱乐。能通过游戏行为、规则、道具或表现形式，让玩家体验新鲜感、刺激性、竞技性，从而获得娱乐。

游戏的类型有肢体游戏、桌上游戏、版图游戏、纸上游戏、群体游戏、电子游戏、益智游戏、角色扮演游戏等。目前尚没有可以将游戏清晰分类的科学方法。ERP沙盘从道具、游戏行为模式来看与桌上游戏十分相识。同时它又兼有益智、群体、角色扮演游戏的特点，ERP电子沙盘还具有电子游戏的特点。

二、ERP实验实训课程目标

企业资源计划（Enterprise Resource Planning，缩写ERP），是一个由美国著名管理咨询公司Gartner于1990年提出的企业管理概念。最初ERP被定义为应用软件，但迅速被广泛的世界商业企业接受后发展为现代企业管理理论。

ERP课程是一门新兴的课程，具有独特的性质和内容，不但涉及到各种硬件技术、软件开发技术、网络技术等信息技术，而且包括了物资资源管理、人力资源管理、财务资源管理、信息资源管理等企业管理的理论与方法，是综合性的交叉学科。[2]ERP的实验实训，既要明确课程目标，又要从能力、技术和知识层面保证课程的系统性和完整性，还要从学生发展的角度附加该课程在培养学生非智力因素上的诸多诉求。

三、设计和实施原则

学科特点鲜明。ERP实验实训课程围绕现代企业管理，模拟企业运作，让学生参与决策、协同、调度、管理。根据管理理论、工作流约定实验实训组织和行为模式，制定实训规则。在知识上，一方面涵盖经管类专业核心知识，另一方面交叉计算机信息管理跨学科知识；在内容上将ERP的理论、软件与实训三者有机结合，按照游戏设计的理论重建体验式实训课程，以此提高学生的主动参与性，达到系统地培养学生运用理论知识指导实际ERP应用的能力。

具备可玩性。采用多媒体形成强烈的感官刺激，形象的展示企业运作的各环节。运用互动、转职、升级、博弈等形式，让学生身临其境般体验“大富翁”养成的历程。将虚拟货币、业绩、总结、竞技排名等与学生成绩关联，激励学生主动参与。在该课程前置课程应做好铺垫，让基础薄弱的学生也能参与，设计该实训课程时也应充分考虑学生的差异，可采用难易程度分成初级、中级、高级、专家等模式，让参与者有递进的空间。

体现学生主体。学生作为玩家参与ERP实训，教师仅作为观察者，对过程和结果作回溯性的评价，让学生在游戏中感悟、理解、修正、创建自己的知识架构。教师应灵活采用案例式体验式教学法、情境式体验教学法、项目式体验教学法开展教学活动。

四、ERP实验实训设计

案例实验设计。根据某知名企业发展历程创建故事台本，在此背景下，将企业经历的创业—波动—稳定—危机—收缩五个阶段大事件作为学生案例实训的范例，配套贝腾公司“创业之星”软件，让学生了解与掌握企业的基本运作方式、基本的管理流程、业务流程以及ERP在企业实施和具体应用。

专项技能实验设计。根据企业经营管理任务，针对生产控制（计划、制造）、物流管理（分销、采购、库存管理）和财务管理（会计核算、财务管理）设置专项技能实训任务，像游戏任务存档一样预留基础数据，供学生读档并完成相关任务。学生通过专项训练，熟悉企业的经营、管理，掌握生产制造、供应链、财务管理、人力资源、客户关系管理等具体业务，培养他们在信息化环境下从事经济管理工作的能力和工作特定岗位技能及团队合作等素质。

综合实验设计。设定经营管理周期和启动资金，学生4-6人组队建立公司，连续从事2至6个会计年度的生产经营活动，面对来自其他模拟企业的激烈竞争，学生必须对万变的市场做出快速反应，对公司的融资、投资、生产、销售、分配等进行科学的决策，以迅速占领市场赢得竞争优势。年终通过分析财务会计报告信息，对管理者的业绩进行考核和评价，进一步发现企业经营管理中存在的问题，以便更好地制定公司策略，并开始下一年度经营运作。直至周期结束或仅剩一组队员，按照各组积累的资产总额的峰值、平均值和主要业绩评定成绩。

五、实施及效果

角色扮演体验式教学充分发挥效果。体验式教学对于学生来说是一种发现性学习模式，是指在教学过程中，通过创造或再现各种情境和机会，体现教学内容，使学生在亲历的过程中，通过自身的体验和感受来建构知识，是一种寓教于乐的教学模式。[3]在ERP实训游戏中，学生能够体验到不同岗位决策、执行和评价过程，得到企业经营管理不同岗位能力的训练。

学生职业综合能力得到提升。ERP实训课程不仅培养学生综合职业能力、专项岗位能力还训练和提高学生的非智力因素。主要得到锻炼的职业能力有：规划、管理、决策、分析、沟通、协同等能力；提升的专业技能有ERP软件操作、企业管理、创业策划、职业规划等；而非智力素质包括了心理耐受、诚实守信、坚韧意志、感恩意识[4]等。（作者单位：常州工程职业技术学院）

参考文献

[1]约翰·赫以津哈.游戏的人[M]，中国美术学院出版社，1997年.

[2]李守伟.基于行为导向的ERP课程教学改革研究[J].财会教育，2013，（7）.

[3]魏轶敏.基于ERP沙盘模拟的体验式教学研究[J].商业会计，2011，（28）.

课程设计年度总结范文第2篇

【关键词】营销沙盘；创业教育；教学模式

受金融危机影响，高校毕业生、返乡农民工、城镇失业人员的就业压力仍然很大，面对国际国内复杂形势，党的十七大提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的战略部署，要求在组织领导、政策扶持、创业培训、创业服务等不同的方面来支持创业。2011年6月18日，工业和信息化部、国家统计局、国家发展和改革委员会、财政部联合印发了《关于印发中小企业划型标准规定的通知》，根据企业从业人员、营业收入、资产总额等指标，结合行业特点，将中小企业划分为中型、小型、微型三种类型。微型企业在减少贫困、扩大就业、促进社会经济发展、社会和谐等方面具有重大意义。在校大学生作为微型企业创业的“九类人群”之一，如何对在校大学生进行创业教育是当前高等教育需破解的难题。

一、国内外创业教育实践

1967年，百森商学院（Babson College）全球第一个推出研究生创业教育课程，在美国创业教育中独领，而今，它的本科创业教育课程屡获美国新闻和世界报道的排名第一，华尔街日报在2001年把百森商学院的毕业生创业技能列为第一。杰弗里·蒂蒙斯（Jeffry A Timmons）教授所编写的创业学教科书《创建新企业》（New Venture Creation），被《INC》、《成功》及《华尔街杂志》评为创业学的经典之作。百森创业教育的课程体系共分为五部分：战略与商业机会、创业者、资源需求与商业计划、创业企业融资和快速成长。

1993年，市场营销高级讲师帕特纳（Timo Partanen）建立的团队创业学园（Team Academy），是芬兰于韦斯屈莱应用科技大学商学院一个专注于培养学生创业能力的课程计划。其具有团队学习、注重实践、采用对话教学、实践活动与理论学习协调统一、双语教学等鲜明的教育特色，采用集体创办的团队公司的形式来促使学生走上创业之路。

波兰最好的高等经济类大学——克拉科夫经济大学（Cracow University of Economics）的创业教育始于1992年，其采用清晰的创业教育课程结构、多种形式的教学方法和注重国际交流与合作等分阶段实施创业教育。如本科学士的创业教育分为两个阶段，分别学习经济类专业课程和根据兴趣不同，选择不同的专业方向学习。

我国创业教育相比于美国等发达国家起步较晚，最早是1997年由清华大学发起。2002年4月把清华大学、北京大学等八所大学作为创业教育试点院校。在开展大学生创业教育的覆盖面和创业教育体系的完善程度差距显著。在我国，创业教育可分为三种：一是创业理论教育，包括创业精神、创业思维、创业技能、创业沟通技巧、企业管理知识、公司创立流程等；二是创业竞赛实践环节，鼓励学生开展丰富多彩可行性强的创业竞赛，如参加l999年开始的“挑战杯”全国大学生创业计划大赛等；三是创业实习实训基地，受条件限制，受益范围不广。王海波通过对广西、云南、重庆、陕西等西部地区的14所高校上万名大学生进行自主创业的问卷调查，24.3%的学生选择不会在校时创业，而是希望在工作后，通过各种学习和积累实现自主创业的目标。在我国探索创业教育已初具成果，如施飞峙认为“企业经营决策沙盘模拟”教学有利于提升大学生创业能力，能够在短时间内迅速培养大学生的综合知识运用能力、独立思考能力、创业意识和团队合作精神、规避风险的能力等。实际上高校创业教育更多的是“理论+案例”教学。

由此可见，美国、芬兰、波兰等发达国家都有自己独具特色的创业教育模式，在我国比较科学、完整的创业教学和研究体系正在逐步形成中。

二、学生创业过程中面临的主要问题

1.高校创业服务体系不健全。高校创业服务体系定位于服务，不拘泥于其组织形式，探索特有的创业教育模式，提供各种创业教育课程，为创业学生提供各种自我展示与提升的舞台；丰富创业融资渠道，整合社会资本，引入风险投资将成为解决大学生创业资金问题的有效方式；建立创业咨询服务平台，为解决学生在创业项目选择、创业团队建立、创业空间发展等方面的问题。

2.大学生创业素质的缺失。创业要成功需要具备出色的沟通及人际交往能力、强烈的挑战精神、优秀的管理及领导艺术。在现阶段的以传统教学模式为主，加以实践、实习环节，其效果如何还有待研究。造成这一原因主要在于高校创业教育的课程体系的设置。

3.创业资金来源单一。通过问卷调查发现，目前西部高校大学生创业融资首先选择还是“银行贷款”，占32.7%。其次，利用政府创业基金，通过私人借款和家庭出资的方式对于大学生而言也是一个不错的选择，而选择风险投资的大学生最少。

4.创业提升难。以义乌工商职业技术学院为例，大部分创业的学生选择的是开网店的方式。在电子商务高速发展的今天，竞争越来越激烈，创业之路越走越窄，创业方向如何选择、产品如何定位、创业发展空间如何提升成为困扰创业学生的大问题。

三、创业驱动的营销沙盘教学模式

1.营销沙盘对于创业教育的促进作用。营销沙盘有利于学生创新型思维模式的培养和建立。主要体现在：①大学生的创业意识明显增强；②培养大学生的团结协作能力；③培养大学生的共赢意识；④提升大学生的综合知识运用能力；⑤培养大学生诚信态度；⑥增强学生的危机意识和抗风险能力。营销沙盘能够极大的调动学生们的积极性，通过沙盘发现问题，解决问题，培养他们的社交能力、企业管理决策能力、创新思维能力，激发他们的创业热情，为学生毕业后的创业打下扎实的基础，最终为开拓高校大学生就业工作新局面贡献力量。

2.创业驱动的营销沙盘教学模式。①简介。“营销沙盘”是讲授营销的实训课程，高度仿真组织市场，采用体验式授课方法，将营销调研、计划、沟通与谈判、销售促进、组织协调和信息处理等营销核心要素融入沙盘规则，形成具有较强专业针对性的营销沙盘，让学生在分析市场、制定战略、组织采购、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作全过程，从而深刻理解管理思想、领悟科学管理规范，进而提升相应的管理能力，实现以创业为导向的教学目标。

营销沙盘课程是在物理沙盘教学环境下，依据学生数量将学生分成若干创业团队和公共服务组。创业团队每组4人，组员分别担任CEO、财务总监、营销总监、运营总监等职务，并以每一团队为单位经营一个初始状况不相同的公司，在连续从事6～8个会计年度的经营活动后，根据最后团队所有者权益等综合经营状况来做出综合评判。公共服务组人数为6人，主要模拟公共服务机构职能，如工商、税务、银行、媒体、交易中心和其他第三方营销和创业咨询服务机构。

②特点及优势。营销沙盘模拟具有跨学科、跨领域的特点。学生在进行角色扮演的同时，形成创业团队及团队成员分工，创业团队选择创业项目完成工商、税务等创业准备，分析产品的市场容量、市场份额、竞争对手的发展方向，并结合自身的情况制订企业营销战略，总结经营成果等。该过程需要综合运用多门学科的理论知识去发现问题、分析问题、制定对策、组织实施，才能最终达到在连续从事6～8个财务年度的经营活动之后，仍能保持企业持续发展的目的。

创业计划的演练场。在课程中，可以将创业计划融入企业营销沙盘模拟对抗大赛。创业团队形成并选择创业项目，营销沙盘模拟不仅仅是撰写创业计划，还可以在相互模拟对抗中验证创业计划的可行性，使学生明白创业企划书的成功与否与竞争环境下可能遇到的风险，以及竞争对手的策略等息息相关。

“三阶段”教学法的应用。在教学过程中共分为三个阶段，一是以物理沙盘为依托的体验式教学阶段；二是以物理沙盘为依托的实战对抗阶段；三是分享总结阶段。

综合素质的培养。在营销沙盘模拟整个过程中，需要学生树立共赢理念，坚持诚信原则，发扬团队合作精神，具备营销核心要素能力，重视学生个性与创业发展定位。

营销沙盘实现了体验式教学理念。营销沙盘模拟集参与性、互动性、竞争性于一体，寓教于乐，使学生摆脱了枯燥的理论教学，让其产生兴奋的、充实的成就感，真正实现了体验式教学的理念。

③授课方式。考虑到教学过程的连续性和企业经营环境的相似性，为保证教学效果，课程教学时间设置为1周内共计40个学时，共分为三个阶段，一是以物理沙盘为依托的体验式教学阶段；二是以物理沙盘为依托的实战对抗阶段；三是分享总结阶段。

第一阶段：以物理沙盘为依托的体验式教学阶段。首先，进行简单的课程介绍后进行分组。依据学生数量将学生分成若干创业团队和公共服务组。创业团队每组4人，组员分别担任CEO、财务总监、营销总监、运营总监等职务。公共服务组人数为6人，主要模拟公共服务机构职能，如工商、税务、银行、媒体、交易中心和第三方营销和创业咨询服务机构。

其次，教师发放表达各组初始状态的表单，包括资金、产品、市场、历史销售数据等信息，学生根据初始状态表单向辅助组完成工商注册、税务登记等创业准备，领取教具并在沙盘上体现。

第三，教师协助公共服务组国家政策、市场行情和媒体评论等信息，学生根据信息进行分析决策，准备引导年的经营。

第四，在教师的指导下，完成3个会计年度的经营活动。从引导年开始，每个会计年度结束后，教师会对当年各组状况进行点评与分析，有的放矢的讲述一些营销理论，以便让学生解决问题；作为学生，则在每次模拟后，整理出课堂小结，进行组内交流。完成3年的物理沙盘模拟，教师进行综合点评，并引导学生进入下一课程阶段。

在此阶段，学生可以尽情发挥其想象力和创造力，制作出如帖子、原创音乐、微电影等丰富多彩的与课程相关的主题作品，激发学生自主学习的热情，把跨学科、跨领域知识与营销沙盘课相结合；同时，还可以参观创业孵化园，进行社会实践考察活动，开展专业讲座，营造创业教育氛围，以期达到更好的教学效果。

第二阶段：以物理沙盘为依托的实战对抗阶段。首先，撰写创业企划书。各组在熟悉沙盘模拟规则后，公共服务组及时更新市场行情和政策信息，各团队运用团队协作能力、适应环境能力、决策与战略调整能力、资金运用能力、计划与控制能力和风险抗御能力等综合素质来进行撰写。

其次，提交创业企划书于创业导师，创业导师可以是管理专业、营销专业以及学校内的教师、创业成功的校友、校企合作企业家，为各个团队进行可行性分析、市场预测、财务分析、政策咨询等方面的帮扶。

第三，验证创业企划书，完成整个8年的营销模拟实战。在此阶段，公共服务组可以设置突发事件增强实战对抗的激烈程度，使得营销模拟更具真实性。对抗介绍分析评价，表彰创业团队模拟典型，完成8年的总结。

第三阶段：分享总结阶段。教师就体验式教学阶段和实战对抗阶段进行画龙点睛式的点评，并与学生进行对话交流，交流的成果以譬如《微型企业申请书》等形式体现，由寓教于乐的感性认识上升到创业的理性思考，并深刻理解营销核心要素知识。

四、结语

真正意义上的创业教育，应当着眼于“为未来的几代人设定‘创业遗传代码’，以造就最具革命性的创业一代作为其基本价值取向”。营销沙盘凭借其体验性、实战性、互动性、综合性及创业驱动等特点被高校、学生接受和欢迎，但在教育理念和经费投入、人才培养模式等方面也存在很多的问题。创业教育需要前瞻的教育理念，系统的课程设计，鲜活的教学过程，敬业的师资队伍，尚需不断地探索实践。

参考文献：

[1]向东春，肖云龙.美国百森创业教育的特点及其启示[J].现代大学教育，2003（2）：79-82.

[2]柴旭东.团队创业学园：芬兰大学创业教育模式及启示[J].教育学术月刊，2011，7：101-104.

课程设计年度总结范文第3篇

【关键词】ERP；沙盘；模拟；问题

一、ERP沙盘模拟简介

ERP沙盘模拟课程借助沙盘道具，基本再现了企业经营管理的全部过程，帮助学生了解企业经营管理的各个环节，并亲自体会经营决策的过程。通过直观的企业沙盘推演，企业的生产状况、资金状况、产品研发、市场开拓等清晰可见。在实训过程中，受训学生被分成6～12个团队，每个团队5～8人代表一家企业的高层管理团队，分别担任CEO、CFO、COO、CMO等职务。每个团队经营一个初始状况相同的生产制造企业，连续从事4～7个会计年度的经营活动。各组根据市场需求预测和竞争对手的动向，决定本企业的长短期经营战略，每一年末用会计报表结算出经营成果、分析经营成果，反思成败得失，并进行必要的战略调整，然后继续下一年的生产经营。

二、工商管理专业ERP沙盘模拟中存在的问题

1.课程设计本身存在的问题。ERP沙盘模拟教学方式存在不足。由于该课程本身的特征，其上课方式分为分散授课和集中授课，但两者都各有利弊。分散上课可以给学生充分的预习、消化、吸收和总结的时间，可以降低学生上课时的压力；但是课程的连贯性就遭到了破坏，增加了学生学习的时间成本。由于时间有限、学生的专业素养不高的原因会使学生的学习压力增加，不利于其消化、体会、吸收和提高。

2.学生本身的专业知识不够精深。ERP沙盘模拟是一门系统性较强的综合性实训课程，是在深入学习了工商管理专业的各门专业课程后才能开设的实训课程。它不仅要求学生预先学习和领会战略管理、营销管理、人力资源管理、生产运作管理、财务管理和会计的核心知识，还要求学生学习和了解业务流程再造和ERP的相关原理。而上述知识由于高职高专的学生整体的在校时间较短（在校学习时间不超过五个学期），绝大部分学校没有充足的时间全部开设这些课程，即使开设了也只是以点带面的略讲一遍，根本不起什么作用，这就给ERP沙盘模拟造成了先天的不足。同时，由于高职高专学生本身的素质原因，他们在平时的学习过程中没有充分学习相关的知识，缺乏对理论知识的驾驭能力，这也是ERP沙盘模拟在开设过程中达不到提高学生综合能力目的的原因。

3.师资队伍问题。ERP沙盘模拟对教师的要求比较高。ERP沙盘课程有很强的综合性，要求教师掌握管理学、市场营销、财务管理和物流管理等多专业多学科的知识，并对这些知识进行有效的综合运用。因此要求教师投入大量的时间和精力，且教师工作量的考核指标不易量化，投入与回报不成比例，部分教师对ERP沙盘课程的兴趣不高。同时，高职高专院校中从事ERP沙盘模拟教学的教师绝大部分在高职高专院校从事教学工作，虽然他们有丰富的理论知识，但没有企业工作经历和经验，因此对ERP沙盘及其原理本身缺乏深入的了解。

4.沙盘模式实训室的问题。ERP沙盘模拟对实训室的硬件环境的要求比较高。一般而言， ERP沙盘模拟要求在专门的实验实训室进行。实验实训室除了沙盘教具外，还有其他的一些要求。实验实训室中至少应配备投影仪、黑板或白板、打印机、6～12台计算机，共同组成一个局域网环境，同时还至少要有6张能容纳4～8人的桌子，可供30～60人同时使用，因此ERP实验室面积要比较大。由于实验室的投入比较大，而且对教室要求比较高，因此，ERP沙盘模拟课程的建设及实训室的建立必须要得到学校各级领导的重视和大力支持，没有较高的投资是难以维系下去的。

5.开课时数严重不足，学时难以安排。ERP沙盘教学过程中，理论课时较少，而实践课时多，由于ERP实验的设置较复杂，模拟订单招标会议、制作并分析财务报表等需要较多的时间，在模拟企业经营时又具有连续性，因此最好安排连续学时教学。但是目前的教学模式中课时安排一般较分散，一周最多5个学时，这种学时安排使得学生产生的浓厚兴趣在一个星期的冷却期后有所减退，教学过程中学生在经营企业时也不能连续进行，这些都限制了ERP沙盘在较大范围内的推广。

6.教学效果不理想。许多学生没有把沙盘作为桥梁，也没有对沙盘相关职位所涉及的专业理论知识进行深入学习、研究。同时，也有一些学生自以为已经完全了解企业，却没有透过沙盘去全方位地认知、研究、深入企业，完全没有达到ERP沙盘模拟课程所提出的“学习—实践—体会—提高”的目的。同时，学生对沙盘缺乏持久兴趣。接触过沙盘的学生刚开始一般会产生浓厚的兴趣，但兴趣持续时间不长。因此，高职高专院校ERP沙盘模拟教学效果不甚理想。

三、提高教学效果的策略

1.积极完善实验室建设，为ERP沙盘模拟提供必要的实验实训环境。ERP沙盘模拟课程教学除了沙盘教具外，对硬件环境和软件的要求比较高，如专用教学实验室、沙盘专用桌、计算机和网络设备、投影仪、多媒体教学系统等，实验实训室初期建设需要几十万元的投入，后期软件需要不断更新，资金的保障离不开学校领导的重视和支持。

2.积极引进复合型教师，提高师资队伍水平。在ERP沙盘模拟课程中，教师的作用十分独特，他不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问等。同时，课程具有综合性强及跨学科、跨专业性的特点，对教师的知识面要求高，如果只单纯掌握本专业知识显然是无法胜任的，这对任课教师来说是一个挑战。更重要的是，任课教师要树立就业导向观，强化柔性教育理念，必须认识到，只有在宽松、和谐、相互尊重的气氛中，学生才可能有独立意识，并敢于大胆提出想法、表达思想，从而迸发出创新的火花。所以，ERP沙盘模拟课程应配备复合型师资。

3.选取ERP优秀教材，为学生提供合适的参考资料。而ERP是一项复杂的系统工程，是对各方面知识的综合运用，企业管理涉及的范畴更广，管理学科的知识点繁多，这也导致了很多学生面对沙盘，面对实践经营中的诸多决策问题一筹莫展，无法找到有力的理论支撑。所以，我们有必要选择或编写一套更有针对性的ERP优秀教材。根据学校开设ERP课程的目的以及各高职高专院校学生的具体情况，ERP教材除了应该有ERP沙盘模拟实训课的操作规则之外，还应该有四部分的专业理论教学内容：一是ERP管理理念与企业管理理论；二是市场营销理论；三是财务会计与财务管理理论与实务；四是管理信息系统安全与维护技术。

4.增加“ERP基础理论”教学环节，为沙盘模拟奠定良好的理论基础。实践教学必须以理论教学为基础，最终达到学生在理论水平与实践能力两方面的共同提升。所以，我们有必要在ERP沙盘模拟实践教学中增加“ERP理论基础”这一环节，形成“ERP基础理论+物理沙盘+电子沙盘+课后实验报告总结”的教学模式，这样的教学内容就更为完善，结构顺序更为科学合理，与ERP软件的设计思想和管理理念是比较一致的。

5.成立ERP沙盘模拟协会，创造一个良好的学习氛围。针对许多高职高专院校出现的ERP沙盘在校园缺乏影响力、学生对沙盘缺乏持久兴趣等问题，我们鼓励、支持一批优秀学生成立ERP沙盘摸拟协会。该协会服务于两类群体:一类是从未接触过沙盘的人群。通过一定的宣传吸引他们，使他们能够有机会了解沙盘、接触沙盘，进而扩大ERP沙盘教学的影响力;另一类是已经做过沙盘的学生，给他们提供深入研究与学习交流的平台，协会也成了一个学习中心。沙盘里的每一个职位都有优秀学员作为负责人，成立相关小组，定期进行学术、思想交流，对最新的模拟沙盘动态进行交流，从各方面培养、锻炼学生。用形象的话说，针对这类人群建立的学习中心，就相当于一个“售后服务中心”，让参加过沙盘的学生能够通过实战演练发现自己的成绩、发掘自己的天赋，在最适合自己的领域进一步深入学习。这一方式从很大程度上也提高了ERP沙盘教学效果。

课程设计年度总结范文第4篇

ERP沙盘模拟课程借助沙盘道具，基本再现了企业经营管理的全部过程，帮助学生了解企业经营管理的各个环节，并亲自体会经营决策的过程。通过直观的企业沙盘推演，企业的生产状况、资金状况、产品研发、市场开拓等清晰可见。在实训过程中，受训学生被分成6～12个团队，每个团队5～8人代表一家企业的高层管理团队，分别担任CEO、CFO、COO、CMO等职务。每个团队经营一个初始状况相同的生产制造企业，连续从事4～7个会计年度的经营活动。各组根据市场需求预测和竞争对手的动向，决定本企业的长短期经营战略，每一年末用会计报表结算出经营成果、分析经营成果，反思成败得失，并进行必要的战略调整，然后继续下一年的生产经营。

二、工商管理专业ERP沙盘模拟中存在的问题

1.课程设计本身存在的问题。ERP沙盘模拟教学方式存在不足。由于该课程本身的特征，其上课方式分为分散授课和集中授课，但两者都各有利弊。分散上课可以给学生充分的预习、消化、吸收和总结的时间，可以降低学生上课时的压力；但是课程的连贯性就遭到了破坏，增加了学生学习的时间成本。由于时间有限、学生的专业素养不高的原因会使学生的学习压力增加，不利于其消化、体会、吸收和提高。

2.学生本身的专业知识不够精深。ERP沙盘模拟是一门系统性较强的综合性实训课程，是在深入学习了工商管理专业的各门专业课程后才能开设的实训课程。它不仅要求学生预先学习和领会战略管理、营销管理、人力资源管理、生产运作管理、财务管理和会计的核心知识，还要求学生学习和了解业务流程再造和ERP的相关原理。而上述知识由于高职高专的学生整体的在校时间较短（在校学习时间不超过五个学期），绝大部分学校没有充足的时间全部开设这些课程，即使开设了也只是以点带面的略讲一遍，根本不起什么作用，这就给ERP沙盘模拟造成了先天的不足。同时，由于高职高专学生本身的素质原因，他们在平时的学习过程中没有充分学习相关的知识，缺乏对理论知识的驾驭能力，这也是ERP沙盘模拟在开设过程中达不到提高学生综合能力目的的原因。

3.师资队伍问题。ERP沙盘模拟对教师的要求比较高。ERP沙盘课程有很强的综合性，要求教师掌握管理学、市场营销、财务管理和物流管理等多专业多学科的知识，并对这些知识进行有效的综合运用。因此要求教师投入大量的时间和精力，且教师工作量的考核指标不易量化，投入与回报不成比例，部分教师对ERP沙盘课程的兴趣不高。同时，高职高专院校中从事ERP沙盘模拟教学的教师绝大部分在高职高专院校从事教学工作，虽然他们有丰富的理论知识，但没有企业工作经历和经验，因此对ERP沙盘及其原理本身缺乏深入的了解。

4.沙盘模式实训室的问题。ERP沙盘模拟对实训室的硬件环境的要求比较高。一般而言，ERP沙盘模拟要求在专门的实验实训室进行。实验实训室除了沙盘教具外，还有其他的一些要求。实验实训室中至少应配备投影仪、黑板或白板、打印机、6～12台计算机，共同组成一个局域网环境，同时还至少要有6张能容纳4～8人的桌子，可供30～60人同时使用，因此ERP实验室面积要比较大。由于实验室的投入比较大，而且对教室要求比较高，因此，ERP沙盘模拟课程的建设及实训室的建立必须要得到学校各级领导的重视和大力支持，没有较高的投资是难以维系下去的。

5.开课时数严重不足，学时难以安排。ERP沙盘教学过程中，理论课时较少，而实践课时多，由于ERP实验的设置较复杂，模拟订单招标会议、制作并分析财务报表等需要较多的时间，在模拟企业经营时又具有连续性，因此最好安排连续学时教学。但是目前的教学模式中课时安排一般较分散，一周最多5个学时，这种学时安排使得学生产生的浓厚兴趣在一个星期的冷却期后有所减退，教学过程中学生在经营企业时也不能连续进行，这些都限制了ERP沙盘在较大范围内的推广。

6.教学效果不理想。许多学生没有把沙盘作为桥梁，也没有对沙盘相关职位所涉及的专业理论知识进行深入学习、研究。同时，也有一些学生自以为已经完全了解企业，却没有透过沙盘去全方位地认知、研究、深入企业，完全没有达到ERP沙盘模拟课程所提出的“学习—实践—体会—提高”的目的。同时，学生对沙盘缺乏持久兴趣。接触过沙盘的学生刚开始一般会产生浓厚的兴趣，但兴趣持续时间不长。因此，高职高专院校ERP沙盘模拟教学效果不甚理想。

三、提高教学效果的策略

1.积极完善实验室建设，为ERP沙盘模拟提供必要的实验实训环境。ERP沙盘模拟课程教学除了沙盘教具外，对硬件环境和软件的要求比较高，如专用教学实验室、沙盘专用桌、计算机和网络设备、投影仪、多媒体教学系统等，实验实训室初期建设需要几十万元的投入，后期软件需要不断更新，资金的保障离不开学校领导的重视和支持。

课程设计年度总结范文第5篇

ERP沙盘模拟课程借助沙盘道具，基本再现了企业经营管理的全部过程，帮助学生了解企业经营管理的各个环节，并亲自体会经营决策的过程。通过直观的企业沙盘推演，企业的生产状况、资金状况、产品研发、市场开拓等清晰可见。在实训过程中，受训学生被分成6～12个团队，每个团队5～8人代表一家企业的高层管理团队，分别担任CEO、CFO、COO、CMO等职务。每个团队经营一个初始状况相同的生产制造企业，连续从事4～7个会计年度的经营活动。各组根据市场需求预测和竞争对手的动向，决定本企业的长短期经营战略，每一年末用会计报表结算出经营成果、分析经营成果，反思成败得失，并进行必要的战略调整，然后继续下一年的生产经营。

二、工商管理专业ERP沙盘模拟中存在的问题

1.课程设计本身存在的问题。ERP沙盘模拟教学方式存在不足。由于该课程本身的特征，其上课方式分为分散授课和集中授课，但两者都各有利弊。分散上课可以给学生充分的预习、消化、吸收和总结的时间，可以降低学生上课时的压力；但是课程的连贯性就遭到了破坏，增加了学生学习的时间成本。由于时间有限、学生的专业素养不高的原因会使学生的学习压力增加，不利于其消化、体会、吸收和提高。

2.学生本身的专业知识不够精深。ERP沙盘模拟是一门系统性较强的综合性实训课程，是在深入学习了工商管理专业的各门专业课程后才能开设的实训课程。它不仅要求学生预先学习和领会战略管理、营销管理、人力资源管理、生产运作管理、财务管理和会计的核心知识，还要求学生学习和了解业务流程再造和ERP的相关原理。而上述知识由于高职高专的学生整体的在校时间较短（在校学习时间不超过五个学期），绝大部分学校没有充足的时间全部开设这些课程，即使开设了也只是以点带面的略讲一遍，根本不起什么作用，这就给ERP沙盘模拟造成了先天的不足。同时，由于高职高专学生本身的素质原因，他们在平时的学习过程中没有充分学习相关的知识，缺乏对理论知识的驾驭能力，这也是ERP沙盘模拟在开设过程中达不到提高学生综合能力目的的原因。

3.师资队伍问题。ERP沙盘模拟对教师的要求比较高。ERP沙盘课程有很强的综合性，要求教师掌握管理学、市场营销、财务管理和物流管理等多专业多学科的知识，并对这些知识进行有效的综合运用。因此要求教师投入大量的时间和精力，且教师工作量的考核指标不易量化，投入与回报不成比例，部分教师对ERP沙盘课程的兴趣不高。同时，高职高专院校中从事ERP沙盘模拟教学的教师绝大部分在高职高专院校从事教学工作，虽然他们有丰富的理论知识，但没有企业工作经历和经验，因此对ERP沙盘及其原理本身缺乏深入的了解。

4.沙盘模式实训室的问题。ERP沙盘模拟对实训室的硬件环境的要求比较高。一般而言，ERP沙盘模拟要求在专门的实验实训室进行。实验实训室除了沙盘教具外，还有其他的一些要求。实验实训室中至少应配备投影仪、黑板或白板、打印机、6～12台计算机，共同组成一个局域网环境，同时还至少要有6张能容纳4～8人的桌子，可供30～60人同时使用，因此ERP实验室面积要比较大。由于实验室的投入比较大，而且对教室要求比较高，因此，ERP沙盘模拟课程的建设及实训室的建立必须要得到学校各级领导的重视和大力支持，没有较高的投资是难以维系下去的。

5.开课时数严重不足，学时难以安排。ERP沙盘教学过程中，理论课时较少，而实践课时多，由于ERP实验的设置较复杂，模拟订单招标会议、制作并分析财务报表等需要较多的时间，在模拟企业经营时又具有连续性，因此最好安排连续学时教学。但是目前的教学模式中课时安排一般较分散，一周最多5个学时，这种学时安排使得学生产生的浓厚兴趣在一个星期的冷却期后有所减退，教学过程中学生在经营企业时也不能连续进行，这些都限制了ERP沙盘在较大范围内的推广。

6.教学效果不理想。许多学生没有把沙盘作为桥梁，也没有对沙盘相关职位所涉及的专业理论知识进行深入学习、研究。同时，也有一些学生自以为已经完全了解企业，却没有透过沙盘去全方位地认知、研究、深入企业，完全没有达到ERP沙盘模拟课程所提出的“学习—实践—体会—提高”的目的。同时，学生对沙盘缺乏持久兴趣。接触过沙盘的学生刚开始一般会产生浓厚的兴趣，但兴趣持续时间不长。因此，高职高专院校ERP沙盘模拟教学效果不甚理想。

三、提高教学效果的策略

1.积极完善实验室建设，为ERP沙盘模拟提供必要的实验实训环境。ERP沙盘模拟课程教学除了沙盘教具外，对硬件环境和软件的要求比较高，如专用教学实验室、沙盘专用桌、计算机和网络设备、投影仪、多媒体教学系统等，实验实训室初期建设需要几十万元的投入，后期软件需要不断更新，资金的保障离不开学校领导的重视和支持。

2.积极引进复合型教师，提高师资队伍水平。在ERP沙盘模拟课程中，教师的作用十分独特，他不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问等。同时，课程具有综合性强及跨学科、跨专业性的特点，对教师的知识面要求高，如果只单纯掌握本专业知识显然是无法胜任的，这对任课教师来说是一个挑战。更重要的是，任课教师要树立就业导向观，强化柔性教育理念，必须认识到，只有在宽松、和谐、相互尊重的气氛中，学生才可能有独立意识，并敢于大胆提出想法、表达思想，从而迸发出创新的火花。所以，ERP沙盘模拟课程应配备复合型师资。

3.选取ERP优秀教材，为学生提供合适的参考资料。而ERP是一项复杂的系统工程，是对各方面知识的综合运用，企业管理涉及的范畴更广，管理学科的知识点繁多，这也导致了很多学生面对沙盘，面对实践经营中的诸多决策问题一筹莫展，无法找到有力的理论支撑。所以，我们有必要选择或编写一套更有针对性的ERP优秀教材。根据学校开设ERP课程的目的以及各高职高专院校学生的具体情况，ERP教材除了应该有ERP沙盘模拟实训课的操作规则之外，还应该有四部分的专业理论教学内容：一是ERP管理理念与企业管理理论；二是市场营销理论；三是财务会计与财务管理理论与实务；四是管理信息系统安全与维护技术。

4.增加“ERP基础理论”教学环节，为沙盘模拟奠定良好的理论基础。实践教学必须以理论教学为基础，最终达到学生在理论水平与实践能力两方面的共同提升。所以，我们有必要在ERP沙盘模拟实践教学中增加“ERP理论基础”这一环节，形成“ERP基础理论+物理沙盘+电子沙盘+课后实验报告总结”的教学模式，这样的教学内容就更为完善，结构顺序更为科学合理，与ERP软件的设计思想和管理理念是比较一致的。

5.成立ERP沙盘模拟协会，创造一个良好的学习氛围。针对许多高职高专院校出现的ERP沙盘在校园缺乏影响力、学生对沙盘缺乏持久兴趣等问题，我们鼓励、支持一批优秀学生成立ERP沙盘摸拟协会。该协会服务于两类群体:一类是从未接触过沙盘的人群。通过一定的宣传吸引他们，使他们能够有机会了解沙盘、接触沙盘，进而扩大ERP沙盘教学的影响力;另一类是已经做过沙盘的学生，给他们提供深入研究与学习交流的平台，协会也成了一个学习中心。沙盘里的每一个职位都有优秀学员作为负责人，成立相关小组，定期进行学术、思想交流，对最新的模拟沙盘动态进行交流，从各方面培养、锻炼学生。用形象的话说，针对这类人群建立的学习中心，就相当于一个“售后服务中心”，让参加过沙盘的学生能够通过实战演练发现自己的成绩、发掘自己的天赋，在最适合自己的领域进一步深入学习。这一方式从很大程度上也提高了ERP沙盘教学效果。

课程设计年度总结范文第6篇

[关键词] ERP 沙盘模拟教学 工商企业管理 实践性教学

一、当前高校工商企业管理专业实践性教学的现状

工商企业管理专业的学生毕业后走上工作岗位,绝大部分是从事企业基层管理性工作或被作为企业储备干部培养使用,但正是由于缺乏实训的机会和环境,导致本专业学生对其所学知识一知半解。学生在校期间管理意识、能力的形成和提升则主要依靠校内实践性教学。有关调查资料表明,目前我国高校工商企业管理专业校内实践性教学归纳起来主要有以下几种形式:

1.建立综合实验室

往往采用“应用软件+使用手册”形式。这种实训形式能培养学生团队意识和大局意识,增强协同性。但其存在的主要缺点是:应用软件操作复杂,教育匹配度差,教学难度大,导致教学效果不好。

2.建立专业核心课程实验室

这种实训形式具有针对性,操作性强,学生融入角色快,例如人力资源实训室,市场营销实训室等。而其存在的主要缺点是:缺乏协同性和综合性,“只见树木,不见森林”,导致学生对企业管理流程缺乏整体认识。

3.开展案例教学等实践教学形式

通过采用实际案例和管理情景剧等多种实践教学形式,增强学生感性认识。其主要缺点是同样不能使学生对企业管理流程有整体认识。

无论是建立实验室,还是开展案例等模拟实践教学,都存在很大的不足。而沙盘模拟演练实践性教学既能让学生熟悉企业管理整个流程,又能便于组织教学,能有效弥补上述三种教学形式的局限性。因此,高校在工商企业管理专业实践性教学中应大力开展沙盘模拟演练。

二、ERP沙盘模拟教学课程体系简介

1.教学目标

模拟企业实际运营,通过团队合作、企业战略规划、预算、ERP 流程管理等一系列活动,使企业在竞争的市场中获得成功,最终达到深刻理解ERP 管理思想、掌握管理技能、提升管理素质的教学目的。

2.教学内容

ERP 沙盘模拟课程基于直观的沙盘教具,让学生亲自虚拟建立一家企业,并运用所学知识模拟企业连续若干年的全面经营,融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体,要求学生在虚拟的市场竞争环境中运筹帷幄、决战商场,仿真体验企业数年的经营管理过程。

3.教学形式

(1)情景角色。将受训学生分成若干个小组,分别模拟一家处于制造类行业、规模相当、起点一致的企业。每个小组由5-7 名学生组成,分别担任企业经营过程中需要的主要管理人员,如总经理、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监等。教师则担任多重角色:一方面在模拟对抗中扮演市场和执法的角色;更重要的是在教学活动中通过指导学生演练并根据学生在教学现场的实际操作数据,动态地分析成败的原因和关键因素,促使学生们将操作过程中获得的感性体验升华为理性认识。

(2)模拟经营。每个小组(企业)连续从事6-8个会计年度的经营活动。在运营企业前,每个小组理解企业运营规划;在训练中,学生将遇到企业经营中常出现的各种典型问题,他们必须一同发现机遇,分析问题,制定决策,保证公司流畅运转,取得商业上的成功及不断成长。

(3)总结与评析。每一轮模拟经营结束后,各小组要提交总结,与前期的规划对比,分析存在的问题并提出改进措施,同时由教师对各组学生的表现进行评析,指出其优势与不足,并结合实际评出优胜团队。

三、工商企业管理专业运用沙盘模拟教学的优势

沙盘模拟教学体现“学员学为主,教师教为辅”的全新教学理念。这种体验式的互动方式,为学生创造仿真的训练环境,给学生一种身临其境的感觉。从实施过程来看,全体学生真正做到了动手、动脑、动口,让学生真正成为学习的主人。

1.改变传统的教学培养模式

传统教学中,主要以教师讲授为主,虽然部分教师也会在课堂上采用一些案例教学法,激发学生学习的主观能动性,但由于缺乏实践经验,最终使学生无法获得切身的体会。“学生学为主,老师教为辅”是沙盘模拟对抗课程的基本思路。它通过直观的企业经营沙盘,来模拟企业运行状况,注重实战技能的传授,强调演练与实践,让学生练中学、学后用,调动学生的主观能动性,激发学生的学习潜能,让学生身临其境地感受一个企业经营者直面市场竞争的精彩与残酷,并在此过程中体悟企业经营管理的关键所在。对于指导实验课的教师来说,可以培养和发现学生的积极向上的进取心和创新能力,可以看到学生们的真情流露,这是传统课堂教学所无法感受的。

2.培养学生的沟通技能和团队协作精神

沙盘模拟是互动的,学生在游戏过程中的不同观点需要对话交流,这使他们既学习了商业规则,又增强了沟通技能。同时该实验涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析等多个方面,教师需要引导学生进行换位思考,加强学生之间的相互沟通和协作,凸显团队精神。

3.培养了学生的知识综合运用能力,使学生在模拟中学会了做决策

针对市场投入数量、产品研发方向、企业经营战略等实践中经常遇到、需要理论综合运用的问题,现有的教学模式与训练方法总有隔靴搔痒之感。本门课程设计的目的,就是要让学生在经受挑战、总结经验教训的过程中,学习财务管理、进行市场开拓、制定营销计划、组织采购生产、致力产品研发、制定更优决策。兴趣是最好的老师,理论来源于实践。深入浅出的经营决策“沙盘模拟”实验课具有很强的直观性和趣味性,其中的博弈机制令学生流连忘返,越做越有兴趣。同时,理论指导实践。学生在模拟实验过程中,运用过去学过、却没有用过的理论于模拟实践,使理论得到了升华。最终实现提升学生理论联系实际水平这一教学目标。

四、对工商管理类专业应用ERP沙盘模拟教学的几点建议

1.实验室建设方面

ERP 沙盘模拟课程教学除了沙盘教具外,对硬件环境和软件的要求比较高,如专用教学实验室、沙盘专用桌、计算机和网络设备、投影仪、多媒体教学系统等,实验室初期建设需要几十万元的投入,后期软件需要不断更新,资金的保障离不开学校领导的重视和支持。

2.师资力量方面

在ERP 沙盘模拟课程中,教师的作用十分独特,他不再单单是讲解者,而在不同阶段扮演着不同的角色:调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问等。同时,课程具有综合性强及跨学科、跨专业性的特点,对教师的知识面要求高,如果只单纯掌握本专业知识显然是无法胜任的,这对任课教师来说是一个挑战。更重要的是,任课教师要树立就业导向观,强化柔性教育理念,必须认识到,只有在宽松、和谐、相互尊重的气氛中,学生才可能有独立意识,并敢于大胆提出想法、表达思想,从而迸发出创新的火花。

3.课程体系建设方面

ERP 沙盘模拟课程作为一种全新的教学项目,尚无现成经验可循,还有诸多问题亟待解决,如教学计划的安排、与传统课程内容的衔接、与之配套的系列课程的开发等等,需要教师在教学实践中进一步研究探索。

参考文献:

[1]张春萍:ERP沙盘模拟实训方式探析[J].开封大学学报,2005(19)

[2]韩 防 郑晨升:开展ERP沙盘模拟实训改变传统的教学模式[J].财会月刊, 2005.8

[3]赵晓铃:透视ERP沙盘模拟对抗实训课程[J].中国管理信息化,2004.10

课程设计年度总结范文第7篇

关键词：台湾地区幼儿教育 发展特点 启示

台湾地区非常重视幼儿教育的发展，且利用立法、社区及社会力量充分促进幼儿教育事业。对台湾幼儿教育与中国内地幼儿教育，进行整理与比较，吸取经验与教训，有助于我省学前教育质量的提高，更对我国内地地区幼儿教育立法的巩固、学前教育师资职前培养的完善、融合社区及社会力量有积极的借鉴意义。

一、立法促进幼儿教育发展

台湾有专门关于幼儿教育的立法――《幼稚教育法》，除此之外还有相关法律《幼稚园教师资格检定及教育实习法》、《幼儿教育及照顾法》等相关法律14种，立法较完整，立法更深入。台湾的立法教育目标为：教育幼儿在智能、情绪、社会及身体上均能充分发展，成为一个全儿童。将幼儿身心健康视为基础，教育的本质是心灵的艺术，对幼小心灵的呵护与理解。相比较而言中国内地的相关法规较少，现有关于幼儿教育的相关规定11条，并且暂时尚无独立的幼儿教育立法。《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规范》分别作为大陆幼儿园法规的最高行政法规及部门规章，依照教育部门的行政法规，暂且作为行业规范及行动准则，幼儿教育目标与台湾的立法教育目标也有相同之处。马来西亚、澳大利亚、日本、德国、美英等国虽然幼儿教育居世界前位，但是不如台湾与我们同根同源，文化差异较小，因此台湾的幼儿教育更有借鉴的价值。

由于经济发展的不均衡，贫富差距日益增大，又因大量已婚妇女涌入劳动力市场，家庭的幼儿教养功能被削弱，家庭教育结构转化。越来越多的人逐渐意识到幼儿教育的价值，肯定幼儿教育的基础性作用，不把幼儿教师当做“保姆”，而是把幼儿教育视为幼儿个体发展的重要环节，意识到幼儿教育对未来幼儿的性格、兴趣爱好与能力的发展有重要作用。且台湾一家多子化，给很多家庭带来经济负担。偏远地区的家庭无力承担幼儿学习的费用，社会呈现出教育机会的不平衡。

为使每个学龄前的幼儿享有平等的教育机会，台湾地区政府拉起免费教育的序幕。2000年颁发《发放幼儿教育券实施方案》，此方案意指在2000年起满五周岁未满六周岁且实际就读与被教育行政部门认可的幼儿，在每年9月2日至次年9月1日均可申请一万元新台币幼儿教育券。这条法律的颁发并不是免费教育的结尾，而恰恰是免费教育真正意义上的开始。行政部门在不断摸索发现中找寻社会中仍然存在教育不平等之处，并且积极找出解决的办法。

为解决政府财政窘迫的问题，2005年颁布《扶持5岁幼儿教育计划》其中第一阶段明确指出：“全国低收入户、中低收人家庭、家户年所得30万新台币一下满5足岁至国民小学前幼儿，免费就读公立幼托机构；至就读私立托幼机构者，每年最高以等同于公立幼稚园学费收费总额补助之。家户年所得超过30万元至60万元以下（新台币）之满5足岁至国民小学前幼儿，免费就读公立幼托机构；至就读私立托幼机构者，每年最高补助新台币2万元。离岛三县三乡及原住民乡镇市家户年所得超过60万元以上之满五足岁人国民小学前幼儿：就读公立国幼班者1年最高补助5000元，就读私立国幼班者1年最高补助新台币2万元。”第二阶段（98学年度至9年度）指出：“依家户年所得及家有子女数分补助额度。”这与中国内地的学区房形成鲜明的对比，内地的家长为使孩子不输在起跑线上，不牺花重金购置所谓好学校的学区老房子，2013年北京出现均价10万元的天价学区房。教育的公平不能只依靠社会、政府、市场的调节，而必须借助立法的力量。完善幼儿教育的相关法律无疑是我国学前教育事业的迫切需要。

《原住民幼儿就读公私立幼儿园学费补助办法》的颁发使得免费教育的范围进一步扩大。原住民儿童是较特殊的群体，他与汉人族的儿童相比较下，学习较困难记忆力相对较弱，如在3-6岁给予很好的培养，将对其人生健康的发展有巨大的促进作用。

为了落实在竞选领导人时的承诺，2010年颁布了《5岁幼儿免费教育计划》减轻家庭的经济负担。其中规定，根据就读公立幼儿园还是私立幼儿园，分别给予每人每年最高补助金额14000-30000元新台币的补助，这使得进入私立幼教机构就读也可以享受到免费的学前教育。此外，还对家庭困难的幼儿，根据等级给予一万至三万元新台币的补助金额，至此台湾免费学前教育的政策完整确立。通过对台湾地区免费学前教育政策的反思，我们可以发现中国大陆仍有很多方面需要学习，无论是立法的加强，还是政府作用的强化，都需要合理有序地进行。

二、学前教育师资职前培养促进幼儿教育发展

学前教育是教育的起点和基础，只有在稳定的基础上，教育才能做大做强。幼儿教师的责任更艰巨，他不仅仅是“保姆”，照顾幼儿的衣食起居，更需要的是丰富的职前培养与丰富的专业知识，加上多年总结的教育经验，共同促进幼儿身心健康的发展。发展学前教育关乎亿万儿童的成长与家庭的期盼，一代代优秀的幼儿教育者肩负国家和民族的期望。国家投入大量经费，制定各种政策，无疑是希望通过提高幼教师的素质，保证学前教育的稳步发展。台湾的学前教育师资职前培养的经验，值得学习与借鉴。

（一）学前教育师资职前培养重视实践

台湾教育主管部门曾在1994年、1995年分别颁布“师资培育法”与《高中以下学校及幼稚园教师资格检定及教育学习办法》。其中规定，自1994年起，各大学、学院、幼教专业的学生在后一年必须经过为期一年的幼儿园实习，方可取得幼儿教师的资格证书，担任幼稚园教师。除此之外，在幼教专业课程的设计上也更重视实用性，在从教实习与职业技能培训上教学知识更丰富。

相比较之下的中国内地，在师范院校的幼教专业中，有明显的重视理论轻视实践的特点。在中国内地的幼教专业课程设计中，通识课的比重较大，重视理论而忽略实践的教育方法，使得培养出来的幼儿教师专业知识结构不合理。在未来的事业道路上很难快速适应。我们应该吸收先进的教育理念与做法，用耐心与细心学习与借鉴别人的优点与长处。

（二）学前教育师资职前培养更开放

有台湾学者将台湾幼儿教师教育发展分为四个阶段，分别是1895年――二战结束时期的萌芽期，幼教师被视为“保姆”：二战结束――20世纪60年代初的发育期，进驻台湾大兴国民教育：70年代以后的停滞期，台湾幼教师以在职进修的方式进行培养；20世纪80年代的再生期，由于婴儿潮的影响幼教师供不应求，因而扩大对专业幼教师的招生。现今，各种类型的大学或学院均可以开设学前教育师资职前培养课程。1994年颁布的“师资培育法”与1995年颁布的《高中以下学校及幼稚园教师资格检定及教育学习办法》明确规定：任何一所大学或学院只要设有26个学分的幼儿教师教育课程，都能招收幼儿教师专业的学生。此项规定标志着台湾学前教育师资职前培训的单一的体制将更开放、更多样化。

（三）协调幼儿教育师范生的性别比例

所谓的幼教师性别比例主要指在幼教系每个班，男生与女生分别占班级总人数的比值。男教师大多语言幽默风趣，较女教师比思维更富有逻辑性与缜密性，意志力较强身体素质较好，对待问题敢于质疑富有批判意识，有创新精神并有很强的创造能力，为人大方坦诚少有斤斤计较之事。男教师带给幼儿的是女教师不具备的阳刚之气，很多幼儿，尤其是男性幼儿，从小在母亲、奶奶姥姥、幼儿园的女教师的教导下成长，制约了幼儿性格、身体的发展。女教师为人处世细致人微，对幼儿的关切管理无微不至，是幼儿园教师的主要组成部分，同时符合广大群众对幼教师的期望。然而幼教师男女比例配置失衡会制约幼儿性格、身体、心理的健康发展。均衡的男女教师配置有利于对幼儿进行不同美感的教育，同时激发幼教的教学活力，不论是对社会还是对家庭都具有正向促进作用。台湾2011-2014年的幼儿教育总人数在持续增长，且男教师人数基本维持稳定，而中国内地幼儿教育男性教师数量呈现逐年下降趋势。因此，平衡幼儿教育性别比例是当今学前教育的迫切需求。

尽管台湾的男女幼教师比例较为平衡，但从宏观上看，整个中国男女幼教师的比例为3：97，男性幼教师资源格外稀缺。据《中国教育统计年鉴》数据显示，中国幼儿园教职工总人数为100万人，其中男性约1万人，幼儿教师男女比例严重失衡仍有很多因素。中国内地男性幼教师数量下降有许多影响因素，如幼儿园不愿接受男性幼教师、薪资待遇较低，晋升难度大。针对这些情况，中国内地各省份为了缓解矛盾，专门制定了应对措施。例如，江苏省规定，省财政部将给予每位幼儿教育男性师范生学费、住宿费等方面的补助，通过此措施平衡幼儿教师的男女比例。台湾地区男性幼教师数量稳定有诸多影响因素，如责任感的促使、就业前景的良好与社会的需要。但平衡幼儿教育性别比例最根本的是完善立法，加强政府管理，提高幼儿教师的福利和薪资待遇，让更多热爱幼儿教育事业的人没有负担顾虑地加入教育事业的队伍。

三、利用社区及社会力量促进幼儿教育发展

台湾独具特色的社区幼儿园教育指的是将社区资源合理的利用，并用其发展幼儿教育事业。他们极其重视社区对幼儿教育的发展，并且确实利用社区发挥其极大的教育功能。

（一）社区教育的形式

在台湾规定的节日和传统节日中，社区会组织相应的幼儿活动，让幼儿感受到浓烈的节日气氛，有助于增加对传统节日的认同感与归属感，为以后对节日的继承与传承对故乡的热爱打下很好的基础，社区组织的节日活动细致入微，无不体现着对幼儿教育的重视。

此外，各地区会依据自身的特色举办节日活动。以原住民阿美族为例，丰年祭是阿美族最隆重、规模最大的传统祭典，其重要地位类似于汉族的春节，是用来庆祝过去一年作物的丰收及果实的成长，同时是一年辛苦劳作后身心休息的时间，其酝酿着深深的族人情谊及教育后代的意义。每当这时花莲的阿美族、台东的阿美族、阿里山的阿美族会以自己的方式举办活动，有时也会集聚一堂感受不同地区、不同社区的文化差异。幼儿们会在自己所属的社区学习围圈跳舞，互答歌谣凝聚感情，感受自己种族的文化气息。同时社区会让幼儿依照大人的节日服饰，设计自己的服饰，用纸或彩笔制作简单的衣物并佩戴在身上。幼儿们不但在社区培养丰富的想象能力和极强的动手能力，而且培养其继承及发扬传统民间艺术的意识，培养热爱家乡的情怀。在社区活动的带领下，幼儿感受到与人交往的快乐，自身的社会性得到良好的发展。

（二）社区教育的保障因素

1，法律政策保障

有详细的法律保障和行政的支持，是社区幼儿教育发展的基石。1965年颁布的《民生主义阶段社会政策》规定：采取社区发展方式，促进民生建设1968年颁布的《社区发展工作纲要》也规定了，社区发展目标在于推动社区各项福利建设和精神伦理建设，与2005年颁发的《扶持5岁幼儿教育计划》都使得台湾社区幼儿教育有法可循、有章可依。相比之下，中国内地对待社区幼儿教育，只对幼儿园园长提出要负责与社区联系和合作。在《幼儿园教育指导纲要》中要合理利用周围的社区资源开展幼儿教育活动做出了相关规定，并没有具体的法律条文促进幼儿社区教育的发展，这是中国内地没能充分利用资源、没有重视社区教育的原因之一。

2，专业保障

台湾的大学的幼教系普遍设有“幼儿社区教育”、“家庭与社区”这门课程，可以看出台湾地区对幼儿社区教育的重视。台湾地区致力于学校社区化、社区学校化、家庭中间化，重视社区、家庭、学校纵横合作从中促进幼儿的学习与发展。

除社区资源外，社会各界人士也积极响应与参与幼儿教育，丰富的教育资金，全方位的政策支持为幼儿社区教育奠定良好的基础。

课程设计年度总结范文第8篇

一年来，学会在理事会的领导下，通过全体理事和广大会员的共同努力，围绕学会改革与发展这个主题，坚持为会员服务为本的理念，以创新学会工作为重点，不断发挥学会自身优势，进一步拓展了学会的发展空间，大力组织开展了学术交流，新技术、新产品、新标准的推广与宣贯，科技咨询及服务，行业技术人员继续教育与技术资格培训，推进了机械工程师资格认证和工程师进修大学工作，做好学会编辑出版和加强完善组织建设等工作，为会员服务上了一个新的台阶，使各项工作都取得了一定新的成绩，圆满完成各项工作任务。

*7年重点组织开展的工作

一、不断加强学会自身建设，充分发挥理事会的职能作用,适时召开理事会和常务理事会，确保学会工作有序开展。

五届理事会成立以来，在理事长的领导下，充分分析了学会在新形势下应发挥的作用，坚持把加强学会自身建设，集体议事，集体决策，集体办会，充分发挥集体智慧，作为一项重要的工作常抓不懈，实践证明对学会的发展起到了积极的作用，确保学会在民主和谐的氛围中不断壮大。五届理事会成立以来已召开了四次理事（扩大）会议，九次常务理事（扩大）会议，一次常务理事特别（扩大）会议，工作职能的调整，工作思路的确定，重要工作的安排，建立相关制度等，坚持集体讨论，加强透明度，使学会工作有序开展。

1、经理事长批准学会于*7年2月13日组织召开了五届九次常务理事（扩大）会议。会议主要通报中国机械工程学会第九次全国会员代表大会及*6年年会情况；中国机械工程学会*7年总干事、秘书长及中国机械工程师资格认证第五次会议精神；总结了学会*6年学会工作；讨论安排布署*7年学会重点工作任务；讨论学会六届理事候选人建议人选推荐组成的情况；讨论学会机构设置和专业委员会调整、更名的建议；对学会《章程》和《会费收缴办法》提出修改意见；讨论各专业委员会和团体会员单位推荐的学会先进工作者和工作成果奖名单等，为*7年的工作完成和学会第六次代表大会的召开奠定了基础。

2、于*7年4月10日召开了常务理事（扩大）特别会议。自治区科协于*7年5月召开第七次代表大会，按照*维吾尔自治区科学技术协会的要求，"七大"分配我会代表3名，委员2名，委员在代表中提出。学会秘书处根据科协要求，征求提出了推荐"七大"的我会代表、委员、科协先进工作者和《中国科协西部开发突出贡献奖候选人》，学会就以上事项召开了此次常务理事（扩大）会特别会议。会议审议推荐第四届科协西部开发突出贡献奖候选人为周卫华、于胜存；审议自治区科协第七届委员会委员候选人为于胜存、王银岐；审议自治区科协第七次代表大会推荐代表为于胜存、依马木艾山、王银岐；审议自治区科协先进工作者表彰候选人为王银岐。

3、根据学会五届八次常务理事会（扩大）会议精神，积极开展了筹备召开第六次会员代表大会的工作。对六届理事会理事候选人建议人选进行了调整完善，对学会办事机构设置及职能调整建议和专业委员会调整、更名的建议进行了补充完善，对六次会员代表大会拟表彰的学会先进工作者和工作成果奖名单进行了调整，对学会《章程》和《会费收缴办法》进一步进行了修改，收集并提出第六次代表大会拟表彰的学会优秀论文，起草了五展理事会工作报告等，为召开第六次会员代表大会进行了认真的筹备工作。

4、*7年继续组织开展了学会新会员申报、登记、办证等工作，建立会员信息库，更好地为会员提供服务。*7年又有44名个人会员正式加入学会，目前会员总数为989名，还有近40名正在申报填表过程中。个人会员是学会发展的基础，我会将按照规范的要求，积极开展宣传工作，广泛吸纳会员，并建立规范，形成会员制度，更好地为会员服务。

5、会费是学会开展各项活动的基本保障。根据学会章程和会籍管理条例规定，学会理事单位和团体会员单位应按年度缴纳会费。为确保学会各项活动正常开展，更好地为会员服务，学会及时做了*7年度学会会费的收缴工作。*8年学会要进行换届，要召开第六次代表大会，选举新一届理事会，还需要各理事单位和团体会员单位给予大力支持一定的经费。

6、为加强学会的质量管理工作，提高学会参与社会服务的质量，*7年极积开展了学会质量体系认证的探索工作。*7年3月20～23日学会派人员在北京参加了质量管理体系内审员培训班，并取得管理体系内审员资格证书。

7、为实施学会年检工作网络化，按照民政厅的要求开展了网上年检的工作。*7年3月6日派人员参加了*7年全区性社团网上年检系统培训班，完成了学会的网上年检工作，保证了学会依法正常开展工作。

8、组织开展了对学会*4-*6年的财务审计工作。审计结果表明，由于全体理事共同努力和配合，三年来各个方面都发生了较大的变化。学会活动正常，积累逐年增加，进一步建立健全了管理制度，加强了财务管理，会费收入和支出符合会计制度，完整、真实，会计资料真实地反映了财务收支情况，符合国家有关会计制度规定，没有发现重大违反财经纪律及法规的问题。

二、积极参加中国机械工程学会、科协、民政厅和经贸委组织的各类会议和活动，接受业务指导，获取信息，交流经验，取长补短，不断推进学会工作。

学会一直与中国机械工程学会保持着密切的联系，按时完成了中国机械工程学会、自治区科协安排布置的各项工作任务，及时向各位理事通报了会议有关情况，对促进学会的工作开展起到了积极的推动作用。

1、*7年4月参加了自治区经贸委系统学会、协会工作会议,在会上发言交流了经验,学会被经贸委授予*6年度自治区经贸委系统"先进行业协会"。

2、*7年1月参加了在北京召开的中国机械工程学会*7年总干事、秘书长工作会议、中国机械工程学会机械工程师资格认证第五次工作会议。

3、*7年11月组织参加了中国机械工程学会在长沙召开的*7年学术年会，九届二次理事会（扩大）会议，中国机械工程师资格认证工作座谈会，学会被中国机械工程学会授予*7年度"先进学会"，推荐的五篇论文被评为优秀论文。

4、*7年3月参加了在西安召开的机械工程师进修大学工作会议。

5、*7年5月组织参加了*维吾尔自治区科学技术协会第七次代表大会，学会4名代表出席了会议。学会理事长张启曾、秘书长王银岐、理事于胜存被选为*维吾尔自治区第七届科协委员会委员。为表彰六届委员会期间，科协系统各单位做出的成绩，本次会议由自治区人事厅、科学技术协会共同表彰了一批科协系统先进集体和先进工作者，学会被评为自治区科协系统"先进集体"，同时学会秘书长王银岐被评为科协系统"先进工作者"。学会已连续二届获得"先进集体"荣誉称号。

6、*7年8月组织举办了由大陆、香港高级会员与*机械工程学会会员联谊会。此次大陆和香港高级会员的来访，必将会加深我们之间的联系、了解和促进相互间更加密切的合作，进一步加深了我们的友谊和相互交流、加强优势互补的信息渠道，为中国机械工程学会与*的经济协作构筑起了新的桥梁。会上每个会员作了自我介绍，加深了认识与了解。会员们第一次欣赏了精彩的*歌舞，并即兴参加了表演。香港营运学会与*机械工程学会互赠了礼物，建立了良好的合作关系。

7、*7年12月参加了区民政厅召开的全区性社团工作会议。

8、根据自治区科协要求，准确、及时完成全疆系统*7年重点工作调查统计工作和科协综合统计年度报表工作。

9、为贯彻落实自治区科协《关于做好自治区"捐书惠农"活动方案》的通知精神，积极组织开展了"捐书惠农"活动，得到了理事的支持，向自治区"捐书惠农"活动组委会捐赠了科普图书143册，为农村青少年对科学文化知识的需求做出了积极的努力。

通过参加会议，了解了新的精神，开阔了思路，为完成好学会各项工作起到了积极的作用。

三、积极组织参加和开展形式多样的学术交流活动，不断提高质量和水平，为行业广大科技人员提供交流、学习、提高水平的信息平台，进一步扩大了学会的影响力，创造了生动活泼的学术交流新局面。

学会始终把坚持开展学术交流作为基本任务，以提高质量和效果为重点，注意抓住行业的热点，紧扣企业和会员的需求，发挥学会人才优势和学术交流的主渠道作用，积极开展学术交流活动。通过参加活动，取长补短、开拓思路，了解新情况，掌握新信息，为提高学会学术活动的水平和质量起到了积极的推动作用。

1、*7年5月学会为2年一届的自治区第九届自然科学优秀学术论文评奖活动组织推荐了5篇学术论文，其中：*大学机械工程学院王兵等撰写的《在逆向工程中复杂曲面重构技术的开发应用》论文获二等奖，*大学生命科学与技术学院刘军撰写的《*杏核破壳最佳截面的探讨》论文、*大学机械工程学院袁逸萍等撰写的《制造网格中基于服务的工作流研究》论文、*大学机械工程学院祁文军撰写的《基于ActiveXAutomation技术的焊接工艺优化系统的研究》论文获三等奖。

2、*7年6月组织向中国机械工程学会学术年会推荐了5篇论文，分别是克拉玛依石化公司热电厂李彦林等撰写的"主蒸汽管道联络门断裂失效分析"；石油管理局机械制造总公司张建成等撰写的"游梁式抽油机与摩擦换向抽油机特性比较"；*科力先进制造技术有限责任公司李力、张科撰写的"*网络协同设计与制造技术应用及实施策略"；石油管理局机械制造总公司刘牧洲等撰写的"双驴头抽油机失载问题与解决方案";*大学机械工程学院孙文磊等撰写的"三维电气开关柜参数化设计与虚拟装配"等，以上五篇论文均被评为*7年中国机械工程学会优秀论文奖。

3、积极组织开展了*学会*7年度论文征集与评选活动，共收到论文41篇，根据我会优秀论文评选暂行办法，经组织专家评审，评出一等奖8篇，二等奖12篇。

4、积极组织并参加了第三届十省区市机械工程学会科技论坛暨黑龙江机械工程学会*7年年会。该学术论坛由我会等七省区市工程学会发起，*7年增加新加入的山东、甘肃、宁夏省区机械工程学会，成为十省区市共同举办。*7年年会是在北京、*机械工程学会成功举办两届机械工程学会科技论坛的基础上，由黑龙江省机械工程学会组织举办第三届。于*7年7月8－12日在黑龙江省哈尔滨市召开，我会组织了8人参加了主题为"又好又快发展装备制造业"学术论坛活动，我会向本次论坛推荐了10篇学术论文，全部纳入会议论文集。这是一次贯彻落实《国务院关于加快振兴装备制造业若干意见》的一次重要学术活动，通过活动扩大了我会的影响，也展现我会的学术水平。

5、学会铸造专业委员会组织9人参加了中国机械工程学会铸造分会在内蒙呼和浩特举办的第九届全国21省（市区）4市铸造学术会议，全国各省、区、市*余名代表参加了会议。*参会人员认为此次学术交流活动对*铸造行业出现的一系列问题都有很好的帮助和很大的触动，对新技术、新产品有更新的了解，扩大了*铸造行业在全国铸造行业中的影响。

四、学会始终把拓展新的工作领域，拓宽新的社会职能，集成学会资源，创造性地开展学会工作作为学会不断壮大的推动力，促进学会持续发展。

学会始终把承接行业技术资格培训工作，做为重点工作来抓，积极创造条件创造性地开展工作，承接各类资格培训工作，做成品牌，提高学会的影响力，扩大学会的发展空间，促进学会的发展。

1、学会按照中国机械工程学会的统一部署，积极组织开展了*7年的中国机械工程师资格认证全国统一考试。为了认真做好*7年11月份机械工程师认证资格的全国统一考试，在机械工程师认证资格统一考试之前学会工作人员下基层，走访各大院校、企业，大力宣传"资格认证"的基本特点、认证对象、认证条件和对认证有关问题的解答。除了走访和宣传，学会还在行办的机电网、自考办网和《*机械电子》杂志上进行宣传。促使了有46名工程技术人员报名（因出差等原因），30人次参加了*7年11月份的机械工程师认证资格统一考试。*7年还组织*6年综合素质考试7名合格的人员，进行了继续教育、计算机、英语的考试，申报获得了工程师资格。到*7年底已有22名技术人员获得了中国机械工程师资格。

2、组织学会特种设备委员会进一步开展了《化学清洗单位资质认证》工作，此项工作是学会承接职能转变，按市场规则规范行业自律行为开展的一项工作，是学会开展资质认证工作的有效偿试。*7年共审查取证企业8家，举办二期操作人员培训班，40人参加了培训。此项工作的开展，较好的解决了化学清洗单位面临的困难，维护了行业利益，进一步提高了化学清洗单位的水平，扩大了学会的发展空间。

3、积极组织和支持焊接专业委员会开展申请特种作业人员安全上岗资格证培训工作，学会成立了培训中心与焊接专业委员会一套机构二块牌子，具体培训由焊接专业委员会承担，制订了管理和控制文件，购买了焊接设备，培训了工作人员，于*7年4月3日获得了自治区安全生产监督管理局批准，取得安全培训机构资格，并发资质证书。*7年6月－7月分别举办了2期共计31人资格培训，并获得了安全资格证书。

4、积极组织和支持焊接专业委员会开展了会校合作培训技能人才的工作，开创了会校合作的新局面。经过努力，双方多次协商，促使学会焊接专业委员会于*7年3月与*化工学校签订了联合办学合同，为学校培训焊接专业技术人才建立了长期合作关系。这一举措一方面可以填补学校实际操作技术方面教学力量的欠缺，借助社会力量来提高就业技能，另一方面学会可以通过技术培训来更好地为社会服务。这也是学会拓展新的工作领域，拓宽新的社会职能的一项创造性地工作。*7年已举办了第二期培训班，100人参加了焊接技术培训，取得了较好的效果，在*7年9月18日自治区举办的职业院校技术比武竞赛中，该培训班学员分别获技术比武第一名、第三名，学校和学生都很满意。

5、组织开展社会力量申请*机械工业科学技术奖的评审奖励的筹备工作。积极支持组织设备维修专业委员会代表学会开展为行业企业新产品科技鉴定工作以及科技成果评价工作，探讨新形势下评价技术进步的方式方法，组织有关专家学者对企业申报的"三项新技术产品"进行了鉴定。学会组织有关人员在总结评价技术成果和初审、申报中国机械工业科学技术奖的工作经验的基础上，开展了准备申请社会力量评审技术奖的筹备工作，拟申请开展*机械工业科学技术奖的评审奖励工作，填补国家奖励办法改革之后地方缺少行业技术奖励的空白。

五、积极为会员服务，组织开展申报技术奖、推荐优秀专家参加各类活动，充分显示行业优秀成果和人才的水平和优势，为行业发展服务。

学会始终把组织开展优秀科研项目征集、推荐申报，举荐优秀人才做为会员服务一项具体工作长抓不懈，尊重创造，尊重人才，充分显示会员单位的技术水平。学会除了组织开展优秀论文推荐申报工作外，还积极组织开展科技奖申报和为有关部门举荐人才的工作，促进人才的脱颖而出。

1、*7年3月，学会组织申报了*7年度"中国机械工业科学技术奖"项目。推荐了特变电工股份有限公司"高速铁路电气化建设专用VV接线牵引变压器的研制及产业化"项目，这个项目荣获*7年度中国机械工业科学技术奖三等奖，为我区电工电器业赢得了荣誉。*变压器厂完成的"高速铁路电气化建设专用V/V接线牵引变压器的研制"项目，该产品生产制造完成后，发往国家检测中心试验，*6年2月一次通过所有试验项目，并于*6年8月在浙赣线金华变电站挂网运行至今，一切良好。

2、为了充分发挥科协组织独特的科技人才荟萃优势，更好地服务于企业和会员单位，根据自治区科协《关于推荐参与司法鉴定工作专家的函》的规定，*7年我会秘书处推荐我会理事*第三机床厂副厂长季祥云、*机械工程学会理事长张启曽、*产品质量监督检验研究院高级工程师周小演、*科力先进制造技术有限责任公司总经理李力、自治区农牧机械局总工程师裴新民等5人为自治区科协建立的司法鉴定专家库的鉴定人。

3、*7年4月按照科协文件要求，经学会理事单位申报，学会秘书处审查，提出了*机械研究院院长周卫华、*第三机床厂副厂长于胜存为《中国科协西部开发突出贡献奖》候选人建议人选，经学会理事会按照《中国科协西部开发突出贡献奖》评选条件，进行了认真讨论，一致同意周卫华、于胜存为《中国科协西部开发突出贡献奖》候选人建议人选，报科协审评。

4、*7年6月底我会根据自治区经贸委《关于建立"*行业专家库"的通知》和自治区科协《关于建立自治区科协专家库的通知》精神，为充分调动我会机械行业优秀人才为我区经济建设服务，推动中小企业技术创新，充分发挥各类专家人才在我区科协管理和决策中的咨询和参谋作用，学会积极向自治区经贸委和自治区科协推荐了具有特殊技术专长的专业技术专家40人。

5、按照中国机械工程学会的要求，为第一批中国机械工程学会教育培训工作专家库推荐了专家。我会12名专家成为第一批入库专家，将逐步参与机械工程领域继续教育和高技能人才培养工作。

六、积极组织开展行业工程技术人员继续教育和职业技能培训工作，开展职业资格认证工作，拓宽领域，创立学会品牌，创造性地开展学会工作，不断壮大学会的影响力和发展空间。

学会始终把加强工程技术人员继续教育，组织开展职业技能培训和资格认证工作为培养实施人才战略，培养行业人才的有效措施，不断提高专业技术人员和职工队伍的素质。

1、积极支持理化专业委员会开展理化检验人员资格培训，为企业发展培养了一批技术人员，质量和水平不断提高，较好地满足了企业需求。*7年1月开展了第十四期机械工业理化检验人员培训班，共举办三期理化检验人员学习班，参加人员114人次，其中，取证59人次，换证55人次。还对换证人员进行了调查，做好了第十五期机械工业理化检验人员换证人员培训工作。还扩大了合作范围，参加了"中西部地区理化检验联合会"工作会议，就共同关心的问题进行了探讨、交流，共同促进西北地区理化专业的发展做了积极的工作。

2、积极支持压力容器专业委员开展对压力容器和管道设计、审批、质保体系技术人员的资质培训工作，开展对学会有关人员资质培训取证工作，为进一步做好工作打下了基础。根据企业所需，为中泰化学工业有限公司举办了质保工程师持证上岗培训班，有4名质保师经考试答辩合格，取得了资格证书。为*建设发展设计院申报压力容器管道取证进行了全面的咨询服务。同时培训了4位GB、GC2设计审批人员，经考试答辩取得上岗证书。

3、积极支持焊接专业委员会*7年6月－7月分别举办了2期自治区特种作业安全技术资格（金属焊接切割作业）培训，共有31人次参加培训考试，获得了安全资格证。

4、积极支持、协助举办了*7年自治区制冷设备维修工职业技能竞赛活动，共有57人次参加竞赛。活动中评出了团体奖6个、精神文明奖和团体组织奖各一名，个人奖第一至第六等奖各1名。其中，第一名获得者由自治区劳动和社会保障厅颁发高级技师证书、第二至第六名获技师证书。竞赛通过理论与技能考核双合格41名技工人员获得了高级工职业资格证书。

5、积极组织开展了*机械电子工程师进修大学的工作。完成了*7年机电一体化专业的招生、考试工作，共计新招生23人，组织65人参加了自学考试，对4名毕业学员组织进行了实验、课程设计、毕业答辩、综合作业等环节的考核工作。深入企业、学校广泛进行了宣传动员工作，加强了同自考办的衔接，在自考网和机械电子信息网站上开展了机械电子工程师进修大学宣传工作。积极协调了拟在机械电子工程师进修大学开办工程技术人员继续教育培训的工作，充分发挥机械工程师进修大学的作用，为行业工程技术人员继续教育服务。

七、积极作好《*机械电子》杂志和《检验与研究》学术刊物的编辑出版工作，把编辑出版工作作为学会传播科技信息，开展学术交流，促进技术进步的阵地，开展学术交流，传递信息，促进学术交流和行业技术进步。

编辑出版刊物是学会的重要标志，五届理事会成立以来，在理事长的支持下，积极组织《*机械电子》的编辑出版工作，学会已成为该杂志的重要主办单位，对开展学术交流，传播科学知识，为会员单位介绍产品和提供服务等开展了积极的工作。*5年组织进行了改版，改为通行的A4版。*7年共组织编辑出版4期，发行5*册，同全国30多个省市有关部门和单位进行交流，学会每位理事每期赠送一册,已成为宣传行业和学会的重要阵地。期间共宣传、介绍团体会员单位新技术、新产品等20余次，发表会员论文40余篇，得到了广大会员的好评。特种设备专业委员会组织出版《检验与研究》学术刊物，*7年出版2期，收录论文20余篇，本刊物有一定学术水平，活跃了本行业学术氛围。

八、积极参与决策咨询活动，组织推动各专业委员会开展技术交流、人才培养、技术咨询服务等工作，为企业和行业发展服务，为经济建设服务。

学会始终积极参与经济决策咨询活动，注重发挥专业委员会的优势，积极开展学术交流，人才培训，技术咨询服务，新技术、新产品推广等工作，取得了长足的发展。*7年各专业委员会，开展了形式多样的活动，有力地推动了行业技术进步，为行业发展做出了积极的贡献。

*7年8月－9月间，按照*科协的安排，学会派人参加了*7年"科技吐鲁番"、"科技石河子"活动。为科协推荐参加活动的工业化、太阳能研究、风力发电装备研究专家3名，派2人参加了活动的调研、咨询以及活动工作，积极参与地方经济发展咨询活动，促进经济发展。

各专业委员会也发挥各自优势积极组织开展各项活动，活动水平不断提高，范围不断扩大，为行业发展做出了积极的努力。电工专业委员会积极组织技术人员参加全国机械工程师资格认证考试，共有22名技术人员报名参加了全国统一考试，组织公司输变电企业积极申报中国机械工业科学技术奖，积极组织科技人员进行学术研讨，共在国家重点期刊《变压器》、《电线电缆》等杂志上30余篇。

大力实施"走出去战略"，连续三年参加"德国汉诺威工业博览会"，共组织十三名企业领导和技术骨干借助展会的契机对欧洲输变电、新能源、新材料产业进行了考察；为了扩大与中亚市场的技术和经贸交流，组织技术人员参加"*7年哈萨克斯坦亚洲商品展览会"和"哈萨克斯坦电力展"、"俄罗斯电力展"等10余个国内外专业展览会。理化专业委员会在对理化检验人员的需求状况进行调研的基础上，积极开展了机械工业理化检验人员培训，扩大合作范围，*7年6月派人参加了"中西部地区理化检验联合会"工作会议，就共同关心的问题进行了探讨、交流，共同促进西北地区理化专业的发展做了积极的工作。还深入企业进行技术交流，为企业培训了理化检验人员。材料与热处理专业委员会积极扩大学会在石油、电力行业的影响，积极服务于地方支柱行业，通过技术服务提高学会在*地区的影响力。*7年同乌市宝浦不锈钢有限公司、乌市金穗剑技术公司与乌石化合作进行引进PTA、聚酯、短纤生产线系统关键设备及生产工艺优化技术集成研究技术攻关，获得重大进展；与*宝浦不锈钢公司合作进行的不锈钢阀用材料耐冲蚀特性与热处理工艺的研究也已开始中期耐蚀速度的研究工作。特种设备专业委员会积极开展企业化学清洗单位资质认证的评审和化学清洗上岗证培训，继续开展了《检验与研究》编辑与发行工作，全年共编辑发行2期，收录论文20余篇。压力容器专业委员会*7年与中泰化学工业有限公司签订D级压力容器制造取证咨询服务协议，开展了质保体系人员培训和企业咨询工作，为克拉玛依机械制造有限公司D级压力容器设计取证进行咨询，该公司已经自治区特种设备监察局组织评审通过，取得了D级压力容器设计资格证书。焊接专业委员会积极开展特种作业安全技术（金属焊接切割作业）培训，与*化工学校开展联合办学培训技能人才，积极开展筹备了在我区召开的*8年第六届中国北方焊接学术会议。无损检测专业委员会*7年继续开展对管道配件的三通、弯管、长颈对焊法兰、短节等的超声波检测工艺的研究。经过两年多的实践应用，取得了较好的效果，也证实超声波检测工艺切实可行。帮助公司培训无损检测人员2人掌握无损检测技术，初见成效。铸造专业委员会积极参加区外行业会议，了解发展趋势提高知名度，积极推广新产品、新技术应用，以*第三机床厂铸造技术为依托，推广了树脂砂造型、制芯，为企业提供信息咨询，为新建铸造企业和旧车间改造服务，推广了真空密封造型技术和树脂砂造型技术的应用。设备维修专业委员会为油田抽油机分析不安全因素并为*油田公司讲课，为油田试制了安全挂钩装置，为油田抽油机开辟了"三项"改造的先河，编著的游梁式抽油机结构分析一书即将出版，并为内地相关抽油机制造厂讲课。石油机械专业委员会加强技术人员培训工作，组织开展质量、健康、安全、环境内审员、项目管理人员、"十一五"西部制造业科技示范工程人员、D类压力容器设计人员培训工作。加强学术活动，组织"*刀具协会"第一届年会，参加钻采设备标准研讨会、钻采设备年会、西部制造业"两甩"技术研讨会、压力容器行业协会技术交流研讨会。在*油田各采油作业区进行了立式智能抽油机的使用培训工作6次（24人次），油田注汽锅炉控制技术培训班2期（15人次）。注重总结积累，组织技术人员撰写并在部级刊物4篇，省部级刊物8篇。

一年来，通过开展以上工作，使学会的服务能力不断提高，活动空间不断拓展，职能不断得到加强，机制不断健全和完善，学会工作比上一年又有了新的进步，在社会经济活动中充分发挥协调、辅助和补充作用，发挥桥梁和纽带作用迈出了新的步伐。

*8年是我国社会经济发展史上更加重要的一年，是认真贯彻落实十七大和自治区党委七届五次全委扩大会议精神重要的一年，中央经济工作会议已明确了又好又快发展经济的重点，为此我会将抓住机遇，乘势而上，以十七大精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，继续围绕为自治区经济发展大局服务的需要，紧紧抓住推进新型工业化和发展装备制造业的历史机遇，充分发挥自身优势，坚持为行业发展服务，为企业服务，为会员服务，团结和依靠广大会员和科技工作者，在建立学会新的运行机制，开展学术交流，培养造就行业人才，开展科技咨询服务，创新学会工作等方面继续做好各项工作，不断打造学会活动品牌，实现学会自我发展功能，增强学会凝聚力和吸引力，建立广大会员和科技工作者和谐推进学会发展的新局面。

*8年重点做好的主要工作

一、加强学会自身发展能力建设，积极探索学会改革、创新、发展工作。组织召开好五届五次理事（扩大）会议和学会第六次会员代表大会和六届一次理事会的工作，圆满完成换届工作。适应新形势，调整、建立学会持续发展的工作新机制，提升学会服务能力。

二、围绕自治区经济发展大展，积极组织开展决策咨询活动，认真贯彻落实中央32号文件，发挥优势，牵线搭桥，为自治区经济发展，特别是南疆三地州的发展做好积极的服务工作。

三、加强会员登记制度，积极发展会员，建立为会员服务的新机制。完善行业科技工作者专家库的建设和信息化管理工作，建立和完善会员联络管理机制，及时为会员提供更加便利的服务，增强会员凝聚力和吸引力，努力创建和谐学会。

四、进一步抓好工程技术人员继续教育和培训工作，努力拓展技能人才的培训工作，做好技术人员资格认证服务工作。继续做好机械工程师资格认证、理化、无损探伤人员、特种作业人员安全认证等资格认证培训工作，做好机械电子工程师进修大学的自学考试工作，开拓新的服务职能，在行业工程技术人员继续教育培训，技能人才培训、技术人才评价等方面，拓展新的服务职能，建立新的会校、会企合作关系，拓展学会新的服务空间。

五、进一步组织开展学术交流活动，以组织好参加十省市区第四届机械工程学会科技论坛为契机，继续组织开展*8年学会论文征集申报活动，有选择性参加全国和同行开展的学术交流活动，扩大学术交流面，提高学术交流的水平和质量，使学术活动的形式多层次和多样性拓展。

六、积极组织召开好由学会和焊接专业委员会主办的*8年第六届中国北方焊接学术会议和做好*9年第十一届全国铸造学术会议筹备工作。

七、牢固树立为会员、行业企业和广大科技工作者全方位，多角度，多种方式服务的理念，创造条件积极开展服务工作。重点开展好技术奖、优秀论文奖的申报推荐工作，力争申请设立组织开展*机械工业科学技术奖的评审工作，开展为企业评价成果服务。进一步抓好《*机械电子》杂志的出版发行工作，通过这个平台更好地宣传行业、宣传企业，为广大会员服务。

八、积极组织引导专业委员会发挥优势，开展技术交流、咨询服务、新产品、新技术、新标准的推广应用和宣贯普及工作，同企业、学校广泛开展合作，实施"金桥工程"，进一步提高服务质量和水平。

九、继续组织开展"1＋1"活动，即：五届理事会成员在任职期间至少组织开展一次或完成一项学会工作任务的活动，进一步推动学会工作的开展，发挥理事会的作用。

十、积极组织开展行业高技能人才现状调查和发展对策研究工作，摸清行业高技能人才的现状和行业需求情况，有针对性地开展行业高技能人才培育和选拔工作，进一步介入行业技能竞赛工作，促进人才脱颖而出。