职业学校体育教学改革初探

[摘 要]针对目前职业学校体育教学拘泥于普通高中的教学模式，脱离了职业学校培养人才的目标，落后于职业教育发展所存在的问题。该文根据职业学校体育教学的特殊性，就职业学校体育教学目标，教学内容，教学方法等方面的改革进行探究。

[关键词]职业学校 体育教学

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）42-0243-01

近年来，我国教育内部结构大调整，职业学校学生和普通高中学生人数已近1：1，职业教育占据着重要位置。而职业学校体育教育仍拘泥于普通教育的模式，不能反映职业教育的特殊性，且于专业实际相脱离，难以适应职业教育发展的新需求。

据统计，全国职业学校多达万余所，开设专业近千种，学制也不尽相同，很难统一大纲与教材。职业教育的发展逼迫着职业学校体育教学的改革，使其在教学理念，教学内容，教学方法等方面有所创新，更加适应择业，就业的需要，最终适应社会的需要。

一、 职业学校体育教学目标的更新

职业学校体育教学具有特殊性，职业学校体育教学在完成基本任务的同时，因培养目标的特殊，故有着自身的特点。

1教学课时少。因专业，学历层次不同，故学制一到三年不等，并常有实习，实训穿插其中，教学课时少，连续性差。

2对身体素质要求高。职业学校培养的是直接参与劳动的最基层的工人，技术人员，对身体素质要求高。

3有专业要求。各专业不仅仅对身体各部位力量、柔韧、抗疲劳等指标要求不同，并且对学生组织、管理、表达等方面能力的要求也不同。因此，同年级不同专业的体育教学目标也大大不同。

4理论教学占有重要地位。根据专业要求，还需要介绍生产安全卫生知识、救护知识、健康保健知识等。

5重视能力培养。学生面临的是一个复杂的社会，社会需要全面的，综合能力强的人才。

职业学校体育教学目标应从单纯强调体质向兴趣化、习惯化，终身化方面转变。

学生是否积极、自觉、经常持久的参加体育锻炼，应作为学生是否受到良好体育教育的标志。，职业学校对学生进行终身体育的教育已成为迫切的任务：即提高锻炼兴趣，养成锻炼习惯，掌握锻炼技能，使其毕业后继续坚持体育锻炼。使学校体育教育功能进一步延伸。培养终身体育的习惯和能力。

二、 职业学校体育教学内容的更新

1结合专业精选教材，实用为本。因为专业培养目标及教学课时的限制，需精选教材，突出实用性，形成多层次，多功能的教材体系。要以“少、精、活”为原则，应包括娱乐、健身、竞技体育等多项内容。让学生在娱乐中增加兴趣；在比赛中增加感受；在健身中体验能量。

合理安排教材，各学期突出不同重点。如：一年级打基础，二、三年级发展能力与个性。

2根据专业选择教材，困材施教，预防职业病。学生参加工作后，其动作轨迹多为固定持续的，易产生职业病，结合专业特点为，选择相应教材，编排不同性质的徒手操，有针对性的加强不同肌群肌力的训练。如：对长期伏案工作的电脑、财经、财会等专业的学生，应加强肩带肌力，训练指腕灵活性，大脑反应速度等，而对机械类、数控类专业学生，则应加强上、下肢肌力与腰部力量的训练。

3扩展理论教学的广度，加强健康教育，普及救护知识。职业学校多数不开设生理卫生、健康教育等课程，而与此联系最密切的莫过于体育教师。这就要求我们在日常教学、生活中系统地向学生介绍这些方面的知识。补充书本没有的健康知识，结合教学讲解一些常见的锻炼方法及锻炼效果，指导学生有的放矢进行锻炼。

要利用讲座、板报等多种形式讲授保健知识；普及救护知识；讲解运动创伤的预防与处理等。加强体育理论课教学，使学生能运用所学的知识指导实践，促进学生体育锻炼的科学化。

三、 职业学校体育教学方法的更新

1在组织教学中，应更多的采用健康分组、能力分组等多种因材施教的形式。对于不同层次需要的应有不同的措施和方法不能以简单的自然分组贯穿教学的始终。

体育课教学要留有一定的机动时间给学生练习，让学生有时间根据爱好进行锻炼。在教师指导下按统一步调练习后，要创造时机让学生进一步发挥。

2设计课的结构不应拘泥于单调的“三段式”，应根据课的任务、要求不同而不拘一格。如根据学生渴求球类活动的心理，上课前，就让学生根据黑板图示开始做准备活动，一直到上课后准备活动完成，再集中讲解。避免教师先讲解引起学生思想不集中，讲话等问题。

3合理运用教学方法，突出专业特点，重视能力的培养，注重学生心理与个性的发展。

“健全的心灵寓于健全的身体”。注重内在深层的思想素质教育。善于抓住契机，利用偶发事件进行思想品德教育。如在比赛中培养集体主义精神；在批评不良言行中，教授做人的原则，这一责任应贯穿体育教学的始终。

突出专业特点，重视能力培养，提供个人表现的舞台，适应社会竞争。如在教学中，让学生自己编操、带操，并给予讲评与评分。学生从查找资料中获得更多的体育知识；从编操中，发展想象力；从带操中，锻炼了组织能力，表达能力等，符合专业培养目标。

更新职业学校体育教学效益观，引入终身体育的新观念。把职业中学体育教学放在教育的、社会的、生理的、心理的这样一个多维空间中加以考虑。充分开发其功能，最大限度地发挥其作用，即在突出健康、体质、能力等重点目标下，多目标发展，提高职业中学体育教学的整体效益观。

参考文献

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