对创新技工教育办学理念的几点建议

摘 要：本文提出技工教育课程的设置要考虑到学生的特点，重视教师队伍建设，改革考核制度，开门办学，建立校企合作的人才培养模式，开展多彩的文体活动丰富学生的学习生活，以多方面的办学理念改革促进技工教育的可持续发展。

关键词：办学理念 创新 建议

我国近代著名的民主革命家、教育家黄炎培认为职业教育的目的和宗旨是：谋个性之发展为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备，其终极目标在于“使无业者有业，有业者乐业”。由此可见，黄炎培非常注重职业教育中学生的全面发展。作为技工教育更应针对90后学生的特点，创新办学理念。不仅要重视学生的知识和技能，突出技能培训，还要重视学生的人格教育，培养学生敬业乐业吃苦而耐劳的职业观。针对创新技工教育办学理念，笔者提出如下几点建议。

一、开设一门有关个人成长和处世技巧方面的综合课程

技工学校的学生，入校年龄在十五六岁左右，处于心理问题多发年龄阶段，表现在：以自我为中心，不愿主动和别人交流，容易与父母、老师和同学关系紧张，易冲动、控制力很差。普及法制教育，结合一些案例，让每个学生知法、懂法、守法、用法，让他们遵纪守法，学会与他人和谐相处，自我控制化解矛盾，正确对待学习和生活中遇到的各种困难。通过这方面的教育帮助学生适应社会，为将来学生走向工作岗位打下基础。

二、重视硬件建设，更重视软件建设

在国家政策的大力扶持下，每一所技校都配备了先进的实验实习设备，校园环境也美起来了，硬件条件好起来了，而至关重要的教师队伍和学校常规管理往往容易被忽视。常听老师们抱怨说：“学生一届不如一届”，而教师却缺乏自省。深入分析其原因，这些学生为90后的独生子女，初中时学习成绩差，不守纪律。每个教师都应针对技校生这一特殊群体的特点，建立新型师生关系，不断更新改进教学方法，增强教学的趣味性、直观性和娱乐性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在管理方面，要站在学生的角度，尊重学生的人格，采用启发、激励、疏导的教育方式。对不良行为的学生，应给予关心、爱护、理解和帮助，而不是一味地批评和指责。

三、开门办学，成立家长委员会

在以人为本的共同理念中，营建学生生活中的良好氛围和环境，减小学生在校内外打架、斗殴、吸烟、喝酒等不良行为的发生机率，学校应定期组织召开家长会议，让家长走进学校，采用家校合一的办学方法促使学校各项工作稳中求进；校风、班风日益向着积极的方向发展，从而形成自己的办学特色，打造和谐文明的学校品牌。

四、改革技工教育考试制度，实行学分制

在传统的“一刀切”课程设置下，没有考虑到技校生文化底子薄弱的特点，学生被动地接受学校的课程设置，无自主选择学习内容的权利。对于学校安排的课程，他们不愿意学，而自己喜欢学的内容又没有机会学，最终导致一部分学生厌学。实行学分制可以依学生水平的差异，做到因材施教，允许提前达到学分的优等生提前毕业，给后进生提供平等发展的机会，圆满完成学业。

五、深化校企合作，共同培养人才，节约成本

在人才培养过程中，学校与企业共同制定人才培养方案，并采取灵活的教学形式和时间安排，让学生每周抽出2-3天到企业参加岗位生产实习，形成学习—实践—再学习—再实践的人才培养模式，学校企业共同承担学生的培养任务。这种实训方式培养出来的学生，操作技能水平高，走上岗位后可立即投身于专业性的工作，很受企业欢迎。

六、开展形式多样的文体活动

技校学生没有升学压力，心里轻松，渴望参与多彩的文化生活。因此，学校可以组织一些文体娱乐活动，如演讲比赛，每周读一本好书，办校报，书画展览，歌咏比赛，乒乓球赛，篮球比赛，文艺汇演出等，满足学生的需求

七、改革课程设置，提高学生的学习积极性

以数控专业为例，可对课程进行重新编排整合，突出适用性和应用性。可将机械制图、公差与配合、AutoCAD三门课程有机结合，从实习车间的看图、读图开始，引出画图，从手工绘图再到微机制图，从标注技术要求到如何识读技术要求，这些与学生的专业能力和实际操作密切相关。加强所学内容与职业能力培养的关联性，吸引学生参与学习，在学习过程中产生成就感，消除厌学心理，唤醒学生的学习积极性，同时减少学生因厌学而不断流失的现象。

技工学校要不断改进办学理念，选择适合学生发展的办学模式，实现技工教育的可持续发展、和谐发展，把好技工人才培养的关口，为整体提高我国劳动者的素质，加强综合竞争力，做出我们应有的贡献。