中职德育课课堂教学改革的实践和思考

中图分类号：G642.421文献标识码： A 文章编号：

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。随着新一轮的中职学校德育课课程改革的深入开展和中职学生主体意识的增强,传统的德育课教学有许多方面需要进一步改进和完善。在中职学校德育课教学中实施高效良性的师生互动,能提高德育课的教学实效和学生的思想道德素质,为学生职业生涯发展奠定基础。笔者在中职德育课课堂教学中遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感，现就教学过程中的改革创新作如下探讨。

创设活动、调动兴趣、自主学习、培养能力

㈠缺乏学习兴趣，感到枯燥、乏味是影响学生自觉主动学习、影响德育课教学质量的关键因素。因此，我在教学方法、教学策略的设计上，创设活动，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，使学生积极主动学习。创设活动，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，使学生积极主动学习。创设活动，应“因学施教”，形式多样。此处以中职课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》、《哲学与人生》、《职业道德与法律》及《经济政治与社会》等德育课程为例予以说明。

策划投资方案

中职《经济政治与社会》第一单元第2课第三个问题“投资理财方式”的学习目的是了解储蓄、债券、股票、保险四种投资特点，培养学生的投资意识和独立的理财能力，我采取了由学生策划投资方案的学习方式。以《假如我有三万元》为题，首先，向学生讲清教学目的及要求，四至六人为一组策划投资方案，以教材有关内容为指导，但不限于教材，鼓励突破教材、突破教师、突破课堂；其次，学生在看书学习的基础上分组商讨，策划投资方案；第三，各组代表讲述本组投资方案，学生组成的评委评价投资方案，选出最佳投资方案三个。

制作家庭年度消费计划

中职《经济政治与社会》第一单元第1课第三个问题“丰富多彩的消费”有三个知识点：常见的消费方式、影响消费的因素和树立正确的消费观。应掌握的内容是：要选择合理的消费方式；量入为出；理性选择、转变观念，在收入有保障的前提下，适当“寅吃卯粮”；艰苦奋斗、勤俭节约。教师就难点、学习目的及要求作了讲解后，学生依据自己家庭的收入、人口等实际情况制作自己家庭的年度消费计划。制作消费计划的过程，不仅是学生自主学习课本知识的过程，也是理解和运用课本知识的过程。

研究讨论、积极探索

在《职业道德与法律》的第十二课第一个问题“依法维护劳动者的合法权益”的学习中，对于劳动者应该享有哪些权利，应尽哪些义务，如何订立劳动合同，劳动者怎样维权等内容让学生自己看书是可以掌握的。但有的学生看书自学，缺乏兴趣。那么怎样让学生带着兴趣去看书？我是这样做的：首先，让学生自己设想在《劳动法》中，可能或学生认为应该对劳动者的哪些问题做出规定:为什么；如果你是立法者，你会怎样去规定。学生提了30多个问题，并做出了自己的解释。然后，带着这些问题再让学生去看书，这时学生就会产生这样一种心理：到底自己的设想和法律有多大的差距，学生看书的欲望大增，效果也好。看完书，再由学生对提出的问题进行讨论，老师精讲重点问题、学生争论的问题。这样，就可以通过学生的自学、讨论完成这节课的教学任务。

演讲

在《哲学与人生》第十课《历史规律与人生目标》一课中，我主要讲解了第一个问题“历史规律和人的活动”和第二个问题“人生目标和社会发展”两上难点问题后，让学生课后结合所学知识和个人实际写一篇题为“我的人生目标”的演讲稿，小组讨论后选派代表在课堂上演讲，由其他组的成员评论演讲者的人生目标是否正确、是否可行。如此，本课第三个问题“人生目标”和第四个问题“正确确立自己的人生目标”通过学生自学就可以掌握知识点，并通过演讲帮助学生确立正确的人生目标。

竞赛

在《职业道德与法律》第十一课《依法公正处理民事关系》第五个问题“维护在家庭中的权利与义务”的学习中，通过学生自己看书找出这节课的知识点，把学生分成两大组，采取对抗赛的方式，比一比哪一组找到的知识点多。学生基本上可以把这节课的知识点都找到，教师贯穿一些案例、疑难问题讲解。

编排、表演小品

教材内容适合演小品时，例如在《职业生涯规划》的学习中，首先告诉学生这节课的主要内容，然后组织学生认真看书，把学生分成若干小组，根据内容要求，限定时间，讨论分配角色，组织台词，进行小品表演，小品的内容必须是涉及这节课内容的，并且要求各小组针对自己表演的小品，向其他组提出相应的问题。课堂气氛热烈、活泼，学生既展示了自己，掌握了课本知识，又增强集体协调的能力。最后，再由教师提纲挈领，做一些概括和总结。

㈡创设活动使学生自主学习，从根本上改变了教师讲授、学生被动接受的课堂教学模式和方法，其积极作用是显而易见的。

大大激发了学生的学习兴趣

在活动中学习，特别是如研讨、策划投资方案、表演等互动式活动中学习，更符合学生身心发展的特点，带着问题学习，为解决问题学习，如怎样投资，“我”及“我的家庭”怎样合理消费，作为劳动者如何维权等现实性很强的问题是学生在现实生活中需解决的，为用而学，学了就可以用，因而学习兴趣浓厚。

学生的主体作用得到了充分发挥、学习兴趣浓厚了，又有现实的感兴趣的问题需解决，老师只给予启发、点拨、纠错、精讲，而不是把全部答案灌输给学生，学生不是被动、甚至被迫的接受知识，学习已从“老师要我学”变成了“我要学”；问题是通过自己的研讨、探究而解决，所以学生的学习是一种生动活泼、积极主动的状态，主体性得到了充分体现。

较好地实现了理论与实际的结合

“假如我有三万元”的投资方案，把投资的一般知识与自己是中职生的实际情况结合起来，他们首先将三万元分为学习生活费用与投资两部分：投资时，为体现“鸡蛋不放在一个篮子里”的原则，只是象征性的买了一种，原因正如他们自己所说：中职生的主要任务是学习，没时间炒股。“家庭年度消费计划”更是直接运用消费理论制定自己家的年度消费计划。劳动者如何维权、演讲、竞赛、小品表演等都要求将书本知识运用于现实中。传统的课堂教学中，理论联系实际主要靠举例实现。自主学习模式下，学生的学习，是对知识的直接运用，为实践而学，学习中实践，实践中学习。

有利于培养学生的实践能力

新课改要求的实践能力有丰富的内容，其中理解能力、分析、解决问题的能力、创造力、参与社会活动的能力是重要的部分。创设活动使学生自主学习，对这些能力的培养更加有利。

传统教学中，从学生掌握知识的程度上看，课堂上一般只能达到识记与理解，而创设活动使学生自主学习，则进一步要求分析与运用。如策划投资方案，掌握了投资知识，还要根据自己的情况进行投资；制作家庭消费计划，是对消费知识的理解和运用；摹拟招聘面试活动是对招聘面试知识的理解与运用；“我的人生目标”演讲，通过自己看书学习，认真分析和理解了人生目标和社会发展，以及和个人成长的关系才能确立适合自己的人生目标。

在活动中运用所学知识，是一种创造性的运用，而具体活动方式，如何展示等则是学生自己的创意。如：表演小品，学生自己设计语言、分配角色、设计故事情节、进行表演。这一切活动都是学生创造性思维的结果，也是创造性思想的培养。通过活动学习是一种互动合作的学习方式，这对培养学生的合作精神、参与社会活动的能力有较大帮助。

更新学习观念、改进学习方法

传统的教学模式使学生习惯了教师的“满堂灌”、“一言堂”，我在刚开始尝试中职德育课课程教学改革时，学生不能接受，认为老师不讲，学生怎么能够学到知识，对于自主学习不适应，在他们看来学习就是老师讲授、学生接受的过程。中职德育课课程改革不仅要求教师要转变教学观念、改进教学方法，还须使学生更新学习观念、改进学习方法。我从两个方面做了努力。

㈠讲授素质教育的基本要求，使学生明确转变学习观念、改进学习方法是实施新课改的需要。

㈡帮助学生树立五个新观念：

教学中，学生是主体，是学习的主人，教学应以学生为中心，教师帮助学生，配合学生学习。

掌握知识重要，培养创新精神和实践能力更重要，这是课程改革的重点。

学生自主地学习应是课堂教学的常态。

重视学习结果，更要重视学习过程。

重视学会，更要重视会学。

旧的观念、习惯性学法已根深蒂固，改变起来有个过程，教师要适时的多次进行指导。

转变学习观念、改进学习方法的教育，强化了学生的课程改革意识，使学生理解并接受了自主学习的课堂教学模式，为新课改的顺利推进创造了有利条件。

三、改革考核方式

㈠实行学期成绩累积制

学期成绩由两部分组成：平时成绩和期末考试成绩。为改变以往平时不在乎，期末靠突击的不良学法，使学生重视平时的学习，我加重了平时成绩的比重。在学期成绩中，平时成绩占50%。这就意味着学期成绩的高低，在很大程度上取决于平时一次次成绩的积累。

㈡改变考试方法和内容

“考德育课=背德育课”，这是传统教学模式中，“教师讲条条，学生记条条，考试背条要”的方式使学生形成的观念。为使学生能按新课改的要求学习，改闭关卷考试为开卷考试，内容上重视理解、分析、综合运用知识能力的考核。比如：学完《经济政治与社会》第一、二单元的考试，要求学生从四个方面“整理和总结”：1、通过学习树立了哪些新观念，改变了哪些旧观念；2、能够运用所学原理分析说明哪些经济现象；3、参与哪些经济活动的能力提高了；4、理解和掌握了哪些经济学原理。《职业道德与法律》的考试，增加了大量的案例分析题、判断题、简述题。