中学信息技术的“激趣”教学构建探讨

【摘 要】 随着中国经济的快速发展，信息技术已经在各个领域被广泛应用。在基础教育中信息技术也被充分的利用，成为教育方式的主要内容，信息技术教育的运用能够更好地发展学生的全面性，培养学生在学习生活中的创新精神。文章主要分析信息技术教学的一些内涵和意义，同时提出几点“激趣”教学的措施。

【关 键 词】 信息技术教学；意义；“激趣”教学

随着新课改的实施，要求教师要摒弃传统的教学模式和教学观念，要主动发挥学生的主体性和能动性，使学生在课堂上成为主导者。在减少学生课下作业负担的同时，提高课堂学习效率是当前教学改革的关键，也是教师面临的最重要的问题。随着我国经济的高速发展和信息技术的广泛应用，一种新的教学方式应运而生，它就是信息技术教学中的“激趣”教学方式，“激趣”教学能够很好的解决教师所面临的问题，提高学生的学习效率。

一、“激趣”教学的内涵和意义

在教学中，如何使学生在快乐学习的同时又能有效率的学习是主要的核心问题，信息技术教学还是属于基础教学的范畴之内。俗话说，兴趣是最好的老师。学生只有对所学内容感兴趣，他才能对学习产生动力，才能让学习成为一件很快乐的事情。教师是否能够激发学生的学习兴趣，是教师能否达到很好的教学质量的关键所在。“激趣”教学的目的就是教师激发学生的学习兴趣，为了在信息技术教学中激发学生的学习兴趣和学习潜能，教师一定要全面地观察考虑，综合考虑学生的综合能力以及学生的独特的性格和心理，采取适合学生的探究、学习和讨论等方式来解决问题。通过“激趣”教学使学生成为一个发现者和探索者，让学生积极地参与到教学活动中，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，培养学生良好的学习习惯。“激趣”教学方法的运用在教学中具有重要意义，能够使学生更加喜欢学习，培养学生的综合能力，提高学生的综合素质，使之成为社会的栋梁之材，而不是不能适应社会的书呆子。

二、信息技术的“激趣”教学的措施

（一）将信息技术的知识同现实生活进行关联

对于信息技术的教学，不要只限于课本的知识，而要引导学生走出课本，走进生活，这是激发学生学习兴趣的最有效的手段。对于知识的讲解，教师可以根据讲解的内容，把握好时机，将所讲解的课本上的知识运用到现实生活中，对现实生活中的问题和常见的现象进行解释分析，同时可引导学生对现实生活的一种社会现象进行讨论和辩论，最后教师进行总结并对积极的学生给予鼓励，让学生在讨论中加深对知识的理解，提高对知识的运用能力，还能使学生有成就感和满足感，激发学生的学习兴趣和动力，使学生能够主动地进行学习。让学生知道只有自己真正掌握一定的信息技术知识，才能更好地适应高速发展的社会，不会被社会所淘汰。

（二）举行各式各样的课外活动

现在的学生不仅承载着教师和家长的期望，在加之如山的课下作业下，使学生承受着巨大的压力，越来越多的压力使学生产生厌学甚至扭曲的心理。信息技术教师可以开展各种课外活动来营造一个轻松愉快的环境，使学生在活动中学到知识，更重要的是可以让学生在活动中释放自己的压力，有一个快乐的心情进行学习。但开展的课外活动时，注意一定要适合和提高学生的身心健康和整体素质。中学生都具有争强好胜的心理，教师可以根据这一心理，举行形式多样的竞赛活动，一定要根据信息技术教学的类别举行不同的比赛，让学生都能发挥自己的长处，体验到竞赛的乐趣。对于表现优秀的学生，教师要给予表扬和奖品的鼓励，这样能够极大地鼓励学生为了取得好的名次而发奋学习。信息技术教学的内容都是很基础的知识，对于学生有很大的发（下转77页）（上接75页）挥空间和扩展性，竞赛式的活动能够大大的提升学生的学习，使学习氛围会变得更加的浓厚。

（三）巧妙设置课堂导入

在课堂教学中知识的导入具有非常重要的作用，好的导入更容易激发学生学习的兴趣和动力。因此对于在信息技术教学课堂中，教师一定要注重导入的时机和导入的内容，通过导入深深的将学生吸引到所讲的信息技术知识上，有效的引导学生进入课堂的学习中。为了激发学生的学习兴趣教师可以根据所学内容设置精彩的导入内容。在设置导入时候一定要注重导入方法的设计，尤其是导入语言要精彩，例如可以采取提问的方法进行导入，可以很好的引起学生的注意，激发学生的兴趣，肯定会使课堂教学变的高效，学生也能更专心的听课，更好的完成教学目标。

（四）改变学生传统的学习方式

计算机是信息技术教学中的主要载体，因此信息技术课程与其他的传统课程不同，更加注重开放性和可操作性。由于学生接触计算机的程度不同，从而导致各个学生的水平差异不同。现代教育不再是传统的填鸭式的教学，注重的是学生综合能力全面的培养，因此教师在向学生传授书本上知识的同时，更注重的是学生对所学知识的转换和积累。计算机的特性决定了计算机教学更注重学生的实际操作，我们要尽量发挥每个学生的主体性，为他们设置任务，使其产生自主学习、探究学习的动力，因此教师可以根据学生的不同特点，将学生进行合理化的分组，然后为每一个小组安排任务，让小组所有成员合作完成，这样能够使学习效率大大的提高，使学生对学习更有兴趣。

中学信息技术的“激趣”教学的构建不是在很短的时间就能够完成的，这是一个长期的过程，教师在教学中必须要注重培养学生的学习兴趣，按照“激趣”教学的方法能够更好的使学生掌握信息技术知识。

【参考文献】

[1] 张凤君. 创新、激趣：为教学注入生命的活力[J]. 阅读与鉴赏：中旬，2011.

[2] 于晓慧. 例谈小学信息技术课的激趣教学[J]. 学生之友：小学版（下），2012.

[3] 杨玉玲. 初中化学激趣教学的几点做法[J]. 中学生数理化：学研版，2012.