高校动画专业美术基础课教学探索

摘 要：伴随着社会经济的飞速发展，人们的兴趣爱好越来越广泛，在这种状况下，动漫产业在我国快速发展起来，我国高校纷纷开始设立动画专业，动画专业可以说是技术性要求较强的专业，因此高校在培养动画专业学生的过程中往往更加侧重于培养学生的技术能力，而忽视了美术基础课程对于动画学习的重要性，这种状况造成了高校动画专业的学生在工作过程中能够有效运用各种软件，却在制作美感的效果上欠佳，导致做不出优秀的动画作品。因此，高校应该采取有效措施，加强美术基础课程在动画专业学习过程中的有效运用。

关键词：动画专业；美术基础课；问题；对策

中图分类号：J954.4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）18-0224-01

一、高校动画专业美术基础课程中存在的问题

（一）不合理的课程设置

素描、速写和色彩是高校动画专业美术基础课程的三大主要部分，据调查分析，我国的高校对于动画专业的教学经验不足，教学过程中没有经过充分的思考和研究，导致高校动画专业在进行美术基础课程的过程中仍然采用传统的美术专业教学模式，基础课程仍然是设计专业的教学方法，而并没有根据动画专业的特点进行特殊的课程设计。美术基础课程对于任何与美术相关的专业来讲都十分重要，它是学生审美能力和艺术素养培养的关键，然而在进行教学的过程中却要有针对性的进行课程设置，动画专业的特点要求美术基础课程更应该侧重于培养学生的抽象造型能力以及创造能力，在教学过程中要努力激发学生的想象力，因此，美术基础课程的教学应该与传统的教学方式有明显的区别，以培养学生创造力和速写能力为主，以培养素描写生能力为辅①。

（二）不明确的培养目标

高校在开设动画专业的过程中，以培养学生运用计算机制作动画为主要课程，这种教学方法严重偏离了动画专业的教学目标，学生在学习过程中计算机软件的使用能力有所提高，而真正的专业能力却没有得到应有的培养，这是教学目标不够明确导致的。这种状况使得我国美术基础课程遭到忽视，因此学生的专业能力也无法得到提高。伴随着现阶段我国经济市场中动漫产业的飞速发展，企业和社会对我国的动画专业人才要求越来越高，因此，高等学校在培养动画专业人才的过程中一定更要确立好培养目标，在促进人才未来发展的基础上进行教学模式和教学方法的改革是十分重要的②。

二、有效运用美术基础课程的提高高校动画专业教学效率

（一）重视美术基础课程教学

传统的动画专业教学只重视学生运用电脑软件制作动画的技巧的学习，而忽视了美术基础课程的教学，然而美术基础课程是培养学生创造能力、审美能力和构思的重要课程，忽视美术基础课程的教学，不利于学生全面的发展，一部好的动画作品，能够拥有良好的角色设计、场景设计等，这些条件是在进行前期动画制作中的必要条件，它与设计者的审美能力和创造能力息息相关，设计者美术水准的高低决定动画制作是否能够取得良好的效果。如果在进行前期动画制作的过程中，由于设计者的美术基础较差，动画设计中分镜头将无法展现出美丽的感觉，生动的角色形象和各种安静或者喧闹的场景都无法得到通过具有艺术感染力的绘画过程传达出来，使得制作出来的动画画面无法被观众所喜爱。由此可见美术基础课程对于动画专业的重要作用，因此，高校动画专业必须改变传统的教学模式，增加美术基础课程的课时，加强对学生的训练和培养，促进学生在以后工作中制作出更好的动画作品③。

（二）改革课程设置与课时安排

增加高校动画专业美术基础课程的课时和加强其课程设置的问题，要充分考虑到学生的基础能力和学校的教学能力与水平来进行。每所高校都有自身不同的特点和特色，所招募的学生美术基础也不尽相同，对于动画专业基础课程课时的增加和重新设置的问题一定要根据学校学生的学习情况来决定，增加美术基础课程课时，加强对素描等基础知识的学习，提高学生美术基础的功底要在逐渐的学习过程中形成，而不是短时间内能够实现的，因此增加的美术基础课程，要穿插与大学时期每一阶段的学习过程当中，才能够不断提醒学生运用这一部分知识进行动画的学习；同时，还可以将Photoshop知识内容安排到每门专业课程的学习当中、水粉课程和软件绘制素描课程都对培养和提高学生美术基础知识具有重要的作用④。

动画专业是一门技术性相对较强的课程，因此，高校在传统的教学过程中往往过分注重培养学生运用计算机制作动画过程的训练，而忽视了学生美术基础能力和素养的培养，使得学生在制作动画过程中往往缺乏动画应有的美感。伴随着近年来动画产业的发展，高校开始注重学生动画制作能力的培养，也因此进行了一系列课程改革，增加了美术基础课程的教学，有效培养了学生的艺术素养和美感，使学生制作动画的能力得到了大幅度的提高。

注释：

①冯靖宇.关于高职院校广告专业美术基础课教学重要性的思考[J].价值工程，2011（16）：237.

②龙英.艺术设计专业美术基础课教学改革探析――基于本科应用型人才培养模式的研究[J].艺术科技，2012（03）：104-105.

③俞欣.高职设计类院校基于理工类生源的二维动画教学探究[D].南京：南京艺术学院，2013.

④郑伟.基于“能力本位”的园林专业美术基础课教学改革[J].美术大观，2010（05）：147.