如何让初中思想品德课充满生机

初中思想品德课堂是对中学生进行德育的一块重要阵地，因此，加强初中思想品德课建设，提高课堂教学效率，成为初中思想品德课进行课改的关键。在课堂有限的时间内启发学生主动思考，推动其自主学习，从而通过提高课堂教学效率来提高教学质量，就成为构建高效政治课堂教学的关键。

一、设计精彩导入，调动学生兴趣

好的精彩的导入，能体现一个教师的教学艺术。也为教学过程创造一个浓厚的学习氛围，也为高效的课堂打下一个坚实的基础。所以在高效课堂实施过程我会对课堂教学的导入作精心的设计和布局，具体实施如下：1.利用学生的现实生活进行导入，这种导入需要教师善于发现和挖掘学生日常生活中的素材，它贴近学生，容易引起学生的共鸣，激发学生的热情，调动他们学习的主动性；2.采用故事导入，听故事是学生最大的兴趣，我在教学中经常用这种方式导入，故事会让学生入迷，从无形中唤起学生的求知欲，调动他们学习的主动性。每堂课的导入方法要多样化，我会尽量做到不雷同，而且要注意热点的引入要尽可能及时，使学生感到学思品是很有用的，因为它能指导我们的生活和学习，能帮助我们解释身边的事、社会上发生的热点时事，而不是去死记硬背一些考试需要回答的知识点。

二、让课堂激情四射

如何尽可能地调动学生学习的积极性对于提高课堂效率至关重要。让课堂“活”起来，让课堂充满生机，让课堂激情四射，是我一直以来坚持的做法。

1.面带微笑进课堂

教师是一份极为特殊的职业，教师每天面对的是一个个向往未来、充满憧憬的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。教师的一个微笑，能使学生感受到教师的心与他们的心相连。教师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力能使教师的魅力倍增，也给学生带来巨大的兴趣和学习动力，课堂质量将可能得到提高。

2.语言要极富感染力

初中生情感丰富，教育家赞可夫就认为：“教学中一旦触及学生的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”有时，教师幽默、风趣、对学生充满爱意的情感语言，还可以化解师生间的矛盾，有利于提高教学效果。我曾经教过一个学生，许多老师都认为他是“双差生”，即思想品德和学习都差的学生，老师们都不愿管他，他也不听老师的话。可我把他和其他学生一样看待，上课时我用鼓励的语言激发他，于是他从来没有和我闹过别扭，也很愿意上我的课。

3.打破课堂的“安静”

新课程倡导课堂教学“活而不乱”，这是新型师生关系的一种理念，同时更是对教师教学能力的考验。课堂“不乱”如何激发学生的思维？“乱”是一种求异过程，更是一种求同过程，课堂“不乱”，势必又回到严而有序的平静状态，学生成为听的个体而存在。在课堂教学过程中，教师引导学生由“不乱”到“乱”再到“不乱”，充当了创设这个打破“安静”的角色，这样才能做到真正意义上激活学生学习兴趣，提高学习效率，使学生学有所得，使知识、能力、情感三个目标相互联系相互促进，让学生成为真正意义上的学习主体。

4.从学生兴趣和爱好出发，选取材料，设计教案

俗话说“兴趣是最好的老师”，教师要激发学生的学习兴趣，必须将科学性和趣味性有机结合起来。在备课时，围绕教学目标，搜集生动的文学、历史故事，发人深省的名言警句，耐人寻味的典型事例，联系社会热点焦点问题，制作多媒体课件，以此来保障教学内容生动有趣，引人入胜，从而达到让学生“愿学”“乐学”的目的。正如苏霍姆林斯基说的那样：“任何一个优秀的教师，他必然是一个善于激发学生对自己课程感兴趣，确立自己课程吸引力的教师。

三、教师课后反思的必要性

交流出经验，反思长智慧。通过反思，教师可扬长避短，吃一堑长一智，不断提高课堂效率。美国教育学家波斯纳在1989年就提出了教师成长的公式，“教师的发展=经验+反思”，只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师，可见反思对教师的重要作用。反思包括以下几个方面：反思成功得意之处，如教学中引起师生共振效应的做法，课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等，学生喜欢的教法和临时应变的教学措施，感受最深的教材改进和创造性的处理，这些可供以后教学时参考，它能不断改进和提高自己的教学经验；反思失误之处，侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策，如问题情境的创设有没有给学生思考的空间，学习活动的组织是否有利于学生的自主学习，小组合作学习有没有流于形式，是否关注学生的情感、态度、价值观的发展，学生学习的兴趣如何等等，对它们进行回顾、梳理，并做出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进策略和“二度设计”的新方案；反思学生见解，学生的一些独特见解犹如智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用，如课堂上学生的独特见解、精彩回答、创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受，是十分丰富的可贵的课程资源，也是教师可利用的宝贵教学资料。

总之，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。所以我要踏踏实实立足于平时的教学，少一些浮躁，多一些务实的探究。在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中再学习，使课堂教学能真正达到教学目标，真正实现高效课堂。

（作者单位：河南省睢县第二中学）