指导学生快速高效作文的做法

摘 要 学生作文要快速高效，特别是考场作文，改革作文教学方法是当务之急。如何指导学生作文，帮助学生找到快速高效的窍门？那就要从五个方面进行指导：一多观察、二多阅读、三多体验、四多积累、五多训练。

关键词 阅读 体验 训练 高效

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

The Methods to Guide Students' Fast and Efficient Composition

YAN Yanling

(Guangdong Gaoyao Xian'gang No.1 Middle School, Gaoyao, Guangdong 526107)

Abstract Students' compositions should be quick and efficient, especially in the examination room composition. The reform of the composition teaching methods is a priority. How to guide student writing to help students find fast and efficient trick? Then from five aspects of guidance. First, observation; second, reading; third, experience; fourth, accumulation; fifth, training.

Key words reading; experience; training; efficient

1 多观察，培养兴趣

教师要善于指导学生从多种角度观察生活，因为观察是写作的基础。“没有精细而邃远的观察，文学创作和其他工作就会窒息。”要让学生走进丰富多彩的生活世界，细心观察，就要养成良好的观察习惯，掌握正确的观察方法，必须要做到：勤心，细致，动情，想象。

勤心就是勤快、留心，要眼、耳、手、脚勤，时时观察，处处留心。只要勤观察，做生活的有心人，就能搜集积累到很多好的写作材料，就能发现现实生活中有许多新鲜事物，有无数闪光的东西。如果稍不留神，就会熟视无睹，一晃而过。

细致，就是要看到事物的细微之处，不能只看个大概，不了解其实质，就妄下断言。

动情，是说成功的观察，就要调动我们的感情，观察才能细致，专注。如果没有感情，就不能观察到细微之处，即使语言再好，描写再细，也不过是干巴巴的矫揉造作，不能称得上佳作。

再说“想象”，这并非只是“文学创作是艺术想象的活动”，作文亦如此，是离不开想象的。中学生充满理想，他们的梦是奇幻的，五彩斑斓的，有了细致动情的观察，加上想象的翅膀，学生的作文就不会缺少自主意识和创新意识，更不会“依葫芦画瓢”了。教会学生掌握了上述这一些观察的方法，也就是意味着找到了写作的源泉。

老师还要引导学生在观察中捕捉细节，练就一双敏锐的鹰眼，能察别人所未察之处，才能发别人所未发之见，那么学生写出来的作文就不至于千人一面了。

为了让学生练习捕捉细节的基本功，笔者又进一步指导他们学习在观察中体会事物的远和近、动和静、正面和侧面、整体与部分、特征与细节、发展与过程等。方法掌握后，观察生机勃勃的校园；观察云霞如锦的天空；观察流水潺潺的小溪；观察躬身劳作的人们；观察嘶声叫喊的小贩……生活中的美吸引着他们，创作的热情激励着他们，写作成为一种精神的享受，兴趣自然就来了。

2 多阅读，拓展见识

阅读和作文有着十分密切的关系，只有大量的输入才有输出的质量。多阅读各种有益的课外书籍，不仅可以认识今天的事理，还可以帮助我们积累知识材料。当然，不能变成“废品收购站式”的阅读，而应当是“饲料加工厂式”的吸收阅读。切忌蜻蜓点水而不留痕迹。

入选课本里的文章都是经过严格筛选的，多是文质兼美，素有评定的范文，不少是名人的佳作。因此，认真学好每篇课文，对提高写作水平是十分重要的。要扩大阅读范围，多读课外书，如故事会、读者文摘、青年博览等优秀刊物。学写作必须多读书，长期坚持不辍。

教师要有计划地组织学生读书。美国著名心理学家克拉森曾说，学生坚持课外阅读，比增加经常性的写作训练对发展学生作文能力更有效。“读”可使学生关注自己的心灵，思考自己的生命，考虑自己的生活，感悟自己的成长。阅读始终是写作的同谋。“读”是输入，“写”是输出。“读”是基础，“写”是落实。在读书中巧抓细节，开展“读―评―写―评”的活动，给学生开垦出一片写作的绿地。

另外，要学生把书本知识转化为自己笔下的写作材料，必须在熟读精思上下功夫。熟读就是要读到琅琅上口，精彩的词语、段落还要熟读成诵。在反复读诵中，对文章词语的搭配、句式的运用、语言的气势、格调，都能逐步熟悉，学生在阅读中也会引发共鸣，好像自己也能这么说似的。如果做到这样，那么良好的语感就基本形成了。所以读书不仅仅是拿着书阅读，更要大声地读出来，才会对学生的表达有裨益。

3 多体验，丰富自身

作文素材来源于生活，离开了生活，作文就成了无源之水。叶圣陶老先生说：“昨晚你这事离不开生活，生活充实到什么程度，才能作成什么样的文章。”“生活如源泉，文章犹溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”①

因此，引导学生去体验多姿多彩的生活，是作文教学的不可缺少的步骤。体验就是通过亲身实践来认识周围事物。通过亲身体验，写出的文章会更生动，合乎事实，才会有真情实感。当然这并非是凡事都要自己体验，而是指导要成为生活的有心人，不要置身事外。

写作是一个久远而又厚重的话题，有学生说它是一朵带刺的玫瑰。一部分同学所写内容或干瘪单调，空洞无物；或老生常谈，索然无味。造成这种现象的根本原因是学生不关注生活，缺乏对生活的体验。改变这种现象，最有效的方法就是引导学生参与生活，体验生活，回味生活，丰富自身经历，形成对生活的感悟，产生表达的欲望。

只有生活才是写作的源头活水，语文与生活一旦相联系，马上就会生动活泼起来。写作教学只有植根于现实生活才有生命力，才能表现出美丽的新鲜感、迷人的深度和脱俗的灵气。

4 多积累，养成习惯

任何渊博的知识，精深的学问，都是靠一点一滴地积累起来的。作文特别讲究积累，写作时充分利用积累的材料，文章才会灵活。

正如茅盾先生在《创作的准备》一书中写道：“无论走到哪里，你要竖起耳朵，睁大眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻的随时记录下来”，这样自然就能储备自己的写作素材。

引导学生积累材料时，要特别强调三点：一要勤写读书笔记，把精彩的片断，句子摘抄下来。二要勤写观察日记，写下观察到事物的特征或感受。三要勤写日记，写日记可以培养自己的观察能力，长期坚持写日记，也就是在进行练笔，对写作文有很大的帮助。

在读写活动中，学生用手中笔抒写人性的美，整个课堂始终洋溢着爱的情愫。师生或一起读，或一起写，彼此启发，相互砥砺，一种教学相长的愉悦油然而生。

5 多训练，讲究科学

抓住了上述四方面的要点，切实地进行作文指导，我们可以把初中的写作训练分解成若干个具体阶段，按步骤确立相应的阶段目标，或化整为零，或重点突破，以取得写作训练的高效。

在作文训练中，要摈弃老一套的做法（每两周一大作，每次作文安排两节课）。要求学生学会控制时间不超过一节课（四十分钟）。在四十分钟里抽五分钟左右的时间来审题，构思，如何谋篇布局，并打好腹稿，然后才正式行文。行文时充分挖掘平时观察、阅读、体验、积累下来的素材，那就能做到一气呵成，活灵活现。

在课堂的作文指导上，要指导学生快速审题、快速构思的方法；在行文中，要迅速“进入意境”、“跳越障碍”、“多点切割”、“自然开合”；②写完作文后还要适当修改，“语感检查”，“病灶切除”。训练的文体要多样化，写景状物、抒情达意、记人记事、说理议论等的文章都要多训练，练好写作基本功。

课堂快速作文指导要注意几个问题：写作程序要简化；训练方法要科学；教学要求要严格；阅读教学要加强；正确处理快与好、量与质的关系，快中求好、好中求快，从而达到快速、高效、优质的目的。

综上所述，只要学生有了平时的科学“厚积”，到了考场上就能“薄发”了。

注释

① 朱学思,李昌斌.中国农村小学作文教学改革研究成果.1998.

② 杨初春老师.快速作文教学法.