如何提高学生高考作文的写作能力

高考作文要想让学生抓住分数，需要老师和学生长期的努力，有计划、有步骤地进行训练，更重要的是针对考生不同的特点进行有效的指导。大部分高三语文老师只注重语文基础知识的复习，他们对阅读理解及作文的训练往往重视不够。尤其是高三的作文训练，花的时间极少，训练方法不当，训练力度不够。这种做法，是不正确的，对学生来说作文分数的高低直接影响了学生的语文成绩，考场作文与平时的作文相比较，从写作过程来说，最大的特殊性在于要在快中求好，要在一个小时左右的时间内，在内容、表达、发展三方面发挥出自己的最佳水平。下面就结合教学实际谈几点处理好高考作文的方法。

一、在复习阶段就要练习如何备战高考作文

1.应让学生明白“不必书法美，但求文面佳”。阅卷者欣赏的是“文面”，而不是“字体”。“字体”讲究的是你的书法，而“文面”讲究的是整体效果。那些字体不够好的学生，在短时期内改变字体几乎不可能，而在短时期内改善文面是可以做到的。

2.模仿印制高考作文纸让学生适应这一特殊写作形式。高三学生写作训练不要再用作文本做。让学生使用仿真高考作文纸，其作用是：一能让学生形成一个字数概念，究竟写到什么位置字数是符合要求的。二能让学生把每次训练当作一次演习，这样学生会特别重视自己的卷面整体效果。三能让学生适应这种高考特有的行文格式，而且要求学生一律用高考规定的黑色水笔书写。按这种要求坚持训练，更有利于学生较快地进入高考的角色。

3.对于文面不理想的学生，要对他们分别制订方案加以训练。有些可能是因为字太大，太挤，有的可能是因为字太小不好辨认，应让学生明确自己的突破口和具体的训练目标并进行跟踪训练，每次训练完交上作文纸要让学生进行他本人前后的纵向对比，以及与别人的横向对比，让学生明白其真正的意义。

二、考场上要使用的方法

1.高考作文的结构模式要“简”。高考作文先要整体构思，比如开头结尾、过渡照应、主体展开、材料选取等，在动笔前要通盘考虑。只有自己想清楚了，才能写清楚，自己写清楚了，阅卷老师才能看清楚。

2.高考作文列提纲要“快”。高考既考能力又考速度。考场上列作文提纲，可先写出简单的结构模式，然后把可能能用上的词句和例子，如名言警句、古诗词、古今中外的事例简省写出，只要自己看得懂就行。写在卷面上之前，可边浏览边修改，择优录用。这样既能节省时间，又能一气呵成，避免文面上有多处涂改。

3.高考作文内容要“新”。

1）题目要新颖别致，能拟一个独具特色的题目，就能以一道亮丽的风景线吸引老师的视线，分数自然偏高。

2）开头要新颖独特，结尾要深刻感人。从题目实际出发，选取自己最拿手的文体，精心打造开头和结尾，确保获得高分。

3）素材的选取要新颖贴切。材料新颖又切合题意，那就能显示自己敏捷的思维能力和深厚的文化底蕴，让阅卷老师耳目一新，作文分数自然就能上一个档次。

另外也可以恰当使用以下方法快速进入主题：

1.联想法。高考作文构思必须展开联想，这就是一种开放性的思维活动。考生根据已确定的文章要点，对头脑中现有的各种材料展开丰富的联想，开始可能是零散的，不集中的，这时的思维活动是放开的，要占有大量的材料，不要有所束缚，在此基础上加以归纳组合，删除选择，使之成为一个系列整体。联想有纵式、横式等联想方式。考场作文多数是将两种或两种以上的联想交错运用。1991年高考的小作文就是典型的联想和想象作文。所给材料是老师在黑板上画了一个图，并举例，具体要求是根据这位老师的启发，把这圆想象成另一个物体。这就要求考生有丰富的联想和想象能力，圆可以想象成很多不同的相似物体，有的考生联想到运动会的跑道，饮水用的井，日落日出的太阳等，这些都是很合理的。考生只有较强的联想和想象能力，才能思路开阔，构思新颖。

2.比较法。比较是人们正确认识事物的一种方法，“世上没有两片相同的树叶”，在比较中见差异，只有学会了比较法，才能反映出这一事物与另一事物的区别，表现出各自事物的特点，作文才会富有新意，别开生面。

对事物可以从正反两方面进行比较，这是一种对比，有比较才能有鉴别，这样才能把事物认识得更清楚。1991年全国高考作文把“近墨者黑”“近墨者未必黑”选写成发言稿或议论文，就应用对比打开思路，展开论辩。1993年上海卷作文《机遇》和1994年全国高考作文《尝试》就可以用此法展开思路，在学习、生活和实践中既有成功的喜悦，也有失败的痛苦；既受赞扬，又被批评，在比较中见高低、见明暗、见差异。由此会茅塞顿开，而不至于浅尝辄止。

（作者单位：河南省巩义市第二高级中学）