对体育专业考试机制的现状与改革

摘要：该文主要是阐述分析当前的体育考试评价机制，旨在对教育主管部门或决策部门提供一点意见或建议。对广大学生而言，体育考试既是对学习训练的效果的检查，也是进行体育运动比赛、展现自身运动能力的机会；对体育教师而言，是检查教学效果、比较教学效果的绝佳机会。

关键词：体育专业考试评价机制改革与思考研究

一、考试训练方法及评价机制的现状

当前，考试方法及评价机制的改革与思考一直是课改专家研究和争论的问题，由于目前还找不到一种更好而且合理的评价机制。一度让师生都进入了误区，很是困惑、迷茫。大部分学生认为进入高校就认为是拿到了“铁饭碗”，于是在学习上放任自流，他们错误地认为只要拿到大学毕业证，分配时用靠关系、走后门等不当手段，就可以在社会上得到好的工作。为了考试过关，考试时作弊、找关系、托人情，甚至以金钱或礼品变相买分等违纪现象在学生中常有发生，屡见不鲜。

以往教师一人授课，一人命题，一人制定考试和考查标准，一人阅卷评分，同一课程的不同任课教师之间缺乏交流和沟通，不同考试对象的同一考试和考查项目无统一的标准和规范。这种考试和考查的方式和方法的弊端很多：①由于教学过程、考试和考查以教师个人为主，不同教师对教学大纲的理解有差异，教学重点、主要教学内容存在差异，因此，考试和考查就没有统一的标准和规范；②以个人为主，缺乏统一的标准和规范，通过以考试和考查的形式对教学效果的评定也就没有可比性，教师的教学工作也就缺乏竞争性；③这种以个人为主的考试和考查形式，给学生的违纪现象造成了可乘之机，成为考试后找关系，使考试工作缺乏严肃性和权威性；④以个人为主的考试形式缺乏公平性和透明度，个别学生侥幸过关或蒙混过关，打击了大部分学生的学习积极性，也影响了教师的教学热情和工作投入。学生的学习训练缺乏竞争性。

二、考试训练方法及评价机制的改革

为此，结合学校目前进行的考教分离工作的进一步实施和体育教育专业的特点，我校对体育教学工作的考试和考查训练方式、方法进行了初步的改革和探讨。在术科课程的考试和考查训练中引入体育运动竞赛中的裁判员制度，教师既是裁判员，又是主考官。对学生而言，考试既是对学习训练的效果的检查，也是进行运动比赛、展现自身运动能力的机会；对教师而言，是检查教学效果、比较教学效果的机会。

具体做法是统一命题，统一考试标准，其他教师也参与考试过程，按照统一的考试标准，集体算分，当场唱分。在学科的考试和考查中，采用我国目前高考制度中的考试形式。教务处统一命题、统一标准答案，试卷办公室统一保管，考试过程按学校规定的单人单桌，定点监考，考试结束后办公室统一收回试卷保管，指定阅卷时间地点，教务处进行集体作业，避免人为因素。

考试训练方法的改革，在学生和教师中都引起了极大的反响。

首先，考试训练方法的改革，改变了以往一人上课、一人出题、一人考试、一人阅卷、一人报成绩的以个人为主的考试形式，有利于杜绝考试过程中的各种舞弊现象。严肃了考试纪律，恢复了考试工作的严肃性和权威性，使考试工作真正成为检查教、学效果的有效工具。

其次，考试训练方法的改革，使得教、学双方都具有了可比性，有利于教学工作的评估，强化了教、学双方的相互监督，一方面调动了体育教师的教学热情，使体育教师教学工作的投入力度增强，利于开展教学竞赛活动；另一方面，激发了学生的学习热情，有利于在学生中开展比、学、赶、帮的学习竞赛活动，促进教风、学风的好转。

第三，将体育运动竞赛中的裁判员制度引入教学工作的考试过程，将教师强制性的规定内化为学生自觉的行动，有利于培养学生的积极进取、遵纪守法的意识。

人类竞技运动的最高法则是“FAIRPLAY”，也是人类在竞争发展中的一种美好愿望和社会行为法则，体育运动竞赛中在规则、法规的基础上开展平等的竞争无需质疑，在学习、工作、社会生活中遵纪守法，锐意进取，公平竞争也是现代社会对大学生的综合素质的一种要求。

三、几点建议

1、教学改革涉及教学过程的各个环节，为了素质教育的实现，教学过程的软件环境和硬件环节都必须随之改善。

2、考试训练方法的改革是其一个重要组成部分，必须认真分析和探讨。对于平时的考试训练方法的改革就是一种有益的尝试。

3、体育术科教学不同于其它学科，考试和考查中应结合其专业特点，引入运动竞赛的机制，激发学生的竞争意识和刻苦训练的精神。

4、考试和考查过程应尽量采用高科技手段，例如采用电子计时、激光测距等，可以减少人工操作的成分，减少误差，从而提高学生成绩的真实性和可靠性。

参考文献

[1]张力著《创新体育教学设计，提高课堂教学效率》

[2]胡红著《新课标下农村学校体育课程资源开发的策略研究》