怎么提高小学生英语口语表达能力

摘要：新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育，特别强调关注每个学生的情感，帮助他们树立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力。既是语言运用，那么，"说"是听、说、读、写四项基本技能中最直接、最常用的交流方式。由此可见，学生的口语交际能力日显重要，如何在小学英语教学中注重学生英语口语能力的培养，这是一个值得所有英语教师关注和深层思考的问题。

关键词：小学英语；口语表达能力；培养方法

中图分类号：G623.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0194-01

长期以来，教师的教学在应试教育的指挥棒下，逐渐扼杀了学生学习英语语言的兴趣和激情。为了取得好的教育教学质量，长期重视学生笔头书面练习，淡化、甚至忽视英语口语能力的训练与培养，导致许多学生能读会写，但到生活实际中来，就是茶壶里煮饺子DD倒不出来，这就是所谓的"哑巴英语"。我也正在思考如何让学生走出"哑巴英语"的境地，全面培养、提高小学生的英语口语能力。为此，我在以下方面做了努力。

1.说话氛围，激发说话欲望

英语对小学生而言是新鲜事物，小学生都是乐于接受新鲜事物的。因而只要教师在起步阶段注意引导，努力创造说话氛围，消除学生怕说错，怕说不好的顾虑，保护好他们的说话欲望，那么在培养学生的口语表达能力方面，我们就迈向了成功的一步。

首先，在给他们上第一课时，我不忙着上新课，也不向他们讲述学习英语的重要性，而是向学生出示了许多生活中的英语：chocolate（巧克力）、cd（光碟）、jeep（吉普车）、wc（厕所）、sofa（沙发）DD学生积极举手发言，体验成功感，没想到自己没学过英语，居然还会说不少的英语单词了。让他们感觉学英语是件非常容易的事，从而增强了他们说好英语的信心和决心，激发了他们说英语的兴趣。

然后，我向学生提出了用英语向我，同小朋友，同自己爸爸妈妈打招呼的要求，并对实行这个要求的学生给予取一个英文名的奖励。学生兴致极高，很快，校园中"hello，misslin.""thankyou，andy."的招呼声此起彼伏，用英语说话的氛围基本形成。不出一个月，学生就养成了用英语说话的习惯，这大大增加了他们说英语的机会。

另外，平时和学生相处，我注意尽量用英语，为学生创造说话机会。这样，不仅巩固了书本上所学的内容，许多书本上没有过的日常用语也早已成了他们的口头禅，恰如其分地运用这些日常用语也就不在话下了。而且，我渐渐发现小朋友之间那些粗话、脏话变少了，取而代之的是更文明，更礼貌的用语。

2.挖掘教材开展英语交际活动

小学英语教材本身蕴含着丰富的情境内容，安排了大量的儿童歌曲、游戏和浅显易懂的趣味故事，这就需要英语教师充分挖掘教材内容，激活学生乐学情趣。俄国教育家乌申斯基说："儿童一般是依靠形体、色彩、声音和触觉来思考。"因此，在英语课堂上，教师应尽可能多的模拟真实的语言环境，开展师生互动、生生互动。通过丰富多彩的语言实践活动，调动学生积极参与口语交际的热情。

例如，在教学Is this a/an……？这个句型时，我借助实物进行口语训练。我把准备好的苹果、梨、香蕉、动物（玩具）、汽车（玩具）等装在一个小纸箱里，然后请一个被蒙着眼睛学生上来，从箱里拿出一件物品，其他同学便问："What is it ？"他猜测：Is this a/an？若说错了则继续猜，直到猜对为止。在这种真实的生活情境中，学生的参与激情高涨，展示欲望强烈，口语交际能力得到了有效的培养，真是一举多得。

3.在听的基础上培养口语能力

对英语学习者来说，听是信息的输入，说是对输入信息的反馈，是信息的输出。很显然，不让学生进行大量听的练习和操练，说的能力则无从培养。只有在学生听多了的基础上，学生才会有表达的欲望，这时候让学生开口，可谓水到渠成。因为听是说的前提，所以要鼓励学生多听磁带，进行听力训练时要指导学生掌握一定的听力英语口语表达能力技巧。听力材料要真实，学生所听的内容必须是生活中可能遇到的真实情景，如谈论天气，购物，问路，问时间，打电话，就餐，看病，问候，介绍，告别，约会，谈论家庭成员或学校生活等。只有选用真实的材料，才能让学生更好的进行听力基本训练，从而提高其理解口语的能力。在听力训练过程中，可以让学生边听边模仿朗读，也可以让学生针对听力材料进行口语问答练习。

4.开展多样活动，创造说的机会，使学生能说

通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，如英文三字经背诵比赛、课文朗读比赛、课文录音比赛、对话背诵比赛、讲故事比赛、看图讲故事比赛、开辟"英语角"等活动，在多种比赛和多样的活动中激发他们学习英语的热情和主动性。通过学以致用的活动方式，使所学英语生活化、实用化、寓教于乐，将同学们带入快乐的"说"英语的世界，为学生学习英语提供不竭动力，培养自信心，提升开口表达的自豪感，同时也为同学们创造了一个展现自我才华锻炼个人能力的舞台。

培养小学生的英语口语表达能力我们要做到持之以恒，通过多听、多读、多看、多活动，为学生创造轻松愉快的交际氛围、激发说英语的欲望、提供说英语的机会、搭建展示自我的舞台，学生的口语表_能力一定会逐步得到提高。