让英语教学在多媒体平台上振翅高飞

摘 要：对于大多数英语教师而言，网络资源的开发与利用是一种全新的尝试。它需要教师强化网络资源意识，提高对于网络资源的认识水平，合理开发和利用网络资源，注意开发多层次和多类型的英语网络资源，满足不同层次需求，发展学生学习能力，力求能站在更高的高度引导教学过程，更好地实现初中英语课程改革的目标。

关键词：网络资源；英语教学；创新；开发

当今网络以惊人的速度在全球发展起来，不到十年就发展到相当大的程度。网络对几乎所有行业都产生了巨大的影响，教育同样不可避免，现在还根本无法估计网络对教育的深远影响。但作为教育者，面对网络，我们已经感到了机遇和挑战并重。在现在的英语教学中，有的学校已经将网络引入了教学活动中，取得了可喜的成绩，但是我们也发现网络在英语教学中的负面效应，所以，引发了我们对网络在英语教学中的地位的思考。

一、网络对英语教学的负面影响

网络最大的特点就是查询信息，这些信息而且每天都在增加，几乎无所不容。但是丰富的原材料也不一定可以做出可口的大餐，在冗杂的信息面前，很多学生失去了正确的方向，不能提取到需要的信息。巨大的信息量很容易分散学生的注意力，降低学习的效率，而且使学生养成了浮躁的心态和形成了无权威感的个人哲学。

另一方面的影响来自网络文化。在网络发展的短短十年中产生了数以万计的新词汇，而青少年就是使用这些新词汇的主力军，他们追逐时尚，以“新新人类”自居，运用语言不规范，给教师的英语教学带来了一定的困难。

二、教学理念的更新——让网络技术参与英语教学

传统的英语教学有明显的缺陷，但是也有很多成功的教学方法，比如，语言教学领域。在网络教学中，学生就算是看到了精美的图片和听到美妙的读音，但是如果没有教师精妙的讲解，学生还是不可能领略到作者独具匠心的构思。反过来，如果只有教师的讲解，没有直观的感受，也是不容易融入作者设计的意境的。只有将传统和现代的教学方式巧妙地结合，才能真正得到高效率的教学效果。

对于在英语教学中如何使用不同技术程度的媒体，我们提倡以下策略：

1.以教学目标为出发点，通过教学方法的整合来指导技术的应用。

2.以经济实用为原则，做到传统媒体和现代媒体、高技术媒体和低技术媒体相结合。

3.利用人机优势互补，把高技术媒体（含计算机网络）所擅长的事让机器去做，把低技术媒体（含教师）所擅长的事留给人做。

三、网络学习资源的设计与开发

我曾经长期从事中学英语教学，在教学中不断地尝试运用现代教学设计方法。下面以What does he look like？一课为范例，来说明如何利用网络上丰富的资源来组织教学。

1.教学思路

在讲授What does he look like？时，虽然许多学生都对这一内容有所了解，但是学生了解的都比较陈旧，而且不够系统、实用，于是我先将相关内容的网址：What does he look like？提供给学生，由于教学设备的限制，我将相关网页下载到服务器上，学生可以自由访问。

2.教学设计

导入（lead in）设计目的：通过不同外貌的描述，为导入教学做好知识铺垫。以做一次侦探，引出本节课的大任务：争做最佳侦探。这样吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生学习的参与意识。

大量人物图片以及描述外貌的词语，将学生的注意力吸引到课堂中，此时教师恰到好处地让学生汇报导入主题。

3.教学评价

（1）评价目的

传统的教学评价侧重于评价学习结果，以便给学生定级或分类。而在信息化教学评价中，关注的重点不再是学到了什么知识，而是在学习过程中获得了什么技能，这时的评价通常是建议性的，不是强制性的。

（2）评价标准的制订者

传统评价的标准是根据教学大纲或教师以及课程的编织等意图制订的，而信息化教学评价强调学生也要参与学习评价标准的制订，根据实际问题和学生先前的知识、兴趣和经验与教师共同制订，标准具有动态性。

（3）对学习资源的关注不同

传统教学的学习资源一般是固定的，但是信息化教学却很重视学习资源的评价，根据建构主义的资源观，只有精心选定的学习资源，才能有利于学生高效率地进行自主学习。

（4）学生获得的能力

传统的教学评价中，学生的角色是被动的，基本上是由教师来进行评价的，但是，在信息化教学评价中，为了让学生成为合格的学习者，学生就必须掌握自我评价的技能。

（5）评价与教学过程的整合

传统的教学评价一般是在教学后进行的，但是培养学生自我评价的能力是信息化教学评价的预期目标，所以，评价应渗透于整个信息化教学过程。

对于大多数英语教师而言，网络资源的开发与利用是一种全新的尝试。它需要我们强化网络资源意识，提高对于网络资源的认识水平，合理开发和利用网络资源，注意开发多层次和多类型的英语网络资源，满足不同层次学生的需求，发展学生的学习能力，力求能站在更高的高度引导教学过程，更好地实现初中英语课程改革的目标。

参考文献：

[1]余文森，吴刚平.新课程的深化与反思.首都师范大学出版社，2004.

[2]范兆雄.课程资源概论.中国社会科学出版社，2002.

（作者单位 内蒙古自治区鄂温克旗大雁一中）