模具专业数控机床操作实训教学改革

摘要：本文通过对数控机床操作实训传统教学的分析确定教学改革所需解决的问题，围绕需解决的问题阐述了课改的思路及内容，课改效果及课改发展方向。

关键词：模具专业;数控机床;操作实训;课程改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）45-0271-02

作为快速发展的高职院校中的一份子，要在职业教育的大潮中生存和发展下去，必须在专业、课程、管理等各方面进行彻底的改革。下面本人就所从事的数控机床操作实训谈谈其教学改革体会。

一、课程教学改革着重解决的问题

数控机床操作实训作为模具设计与制造专业的一门专业必修课程，是模具制造所必须掌握的一门技能。通过实训可以使学生充分的理解一个产品从毛坯加工到零件到产品的全过程。数控机床操作实训又可将所学理论课程深化。

1.特点：

（1）数控机床操作实训教学是培养学生运用所学基本知识和基本技能的实践性教学活动，是培养学生的创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力，全面提高学生素质的重要教学环节。

（2）数控机床操作实训教学是培养学生动手能力的主要途径。教学是以企业需求为标准，以够用为度。教学内容与企业生产需要紧密相连，着重培养核心职业技能。

（3）数控机床操作实训教学是学生从学校到企业的一座桥梁，是学生到工作岗位前的“实战演习”，而不是简单意义上的教学，更不是单纯的考证训练。教学除了培养学生职业技能外，更重要的是培养学生的职业道德和职业理想。学生拥有良好的综合素质才能更好地服务企业、服务社会。

2.教学改革着重解决的关键问题：

（1）时间的充足是提高实训教学质量的首要条件;

（2）实用的内容是提高实训教学效果的基本要求;

（3）人员的合理配置是教学正常进行的重要保证;

（4）有效的考核方法是确保实训质量的重要手段;

（5）实训教学与生产教学相结合是实训教学发展的必然趋势;

二、传统的教学方式及特点

1.教学方式：

2.教学特点：

（1）从内容上看传统的数控机床操作实训仅是理论课程延续，其特点是操作加工内容简单。

（2）许多学生由于加工内容简单等原因，对实训的兴趣不高。逐渐形成应付差事和自以为很懂得。这样所获得的实训效果不理想。

（3）职业技能鉴定内容与实训考核内容不能有效接轨。

三、课程改革思路与内容

1.课程改革思路。我们通过对实训内容和方式的改革，在保留传统实训优点的同时加大实训内容的开发，使实训内容和方式变的多样化。从而保证了较好的实训效果。教改的最终目标达到“四化”及：操作环境―企业化、实训标准―专业化、实训项目―产品化、实训内容―多样化。

2.课程改革内容：

3.课程改革定位：

4.课程改革组织：

5.课程改革教学内容选取：

6.课程改革教学实施技术要求：

7.课程改革教学成绩评定：

四、课改教学效果

通过几年来教学内容及方式的改革实践，有效的提高了学生实训兴趣和技能水平，使学生在“学中做、做中学”中能独立分析和解决问题。并且使学生的实践能力得以提高。进一步培养学生吃苦耐劳的精神，养成了安全第一、质量第一和文明生产的良好习惯。从思想意识上加强了实训在整个专业体系中的重要性，为后续课程的学习打下了良好的基础。

五、课改发展方向

在保留基本训练的同时，根据专业方向要求不同，确定几个有针对性的实训项目。通过实训内容的多样化来提高学生的学习兴趣和操作技能。同时尽可能多的利用一些现代化的教学手段和教学模式，使学生通过实训了解到现代加工制造业的现状和发展方向。同时能更直观、更形象的将各种加工方法和操作要领展现在学生面前。