基于全国模具大赛需求探讨模具教学改革

摘要:随着全国模具大赛,对模具专业学生应具备的素质和能力提出了更高的要求,本文结合模具大赛的需求分析了职高模具专业的特点,并对职高模具专业的课程体系、理论教学和实践教学等方面的改革提出了一些看法。

Abstract: Along with the National Mould Competition, it puts forward higher request to the quality and ability of the mould professional students. This paper, based on the demand of mould competition, analyzes the characteristics of high vocational mould professional, and puts forward some view of the curriculum system, teaching theory and practice teaching reform, etc. of high vocational mould professional.

关键词:模具大赛;教学改革;探索;思考

Key words: mould competition;teaching reform;exploration;thinking

中图分类号:TH12文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)29-0125-02

0引言

本人近几年来作为天津代表队的指导教师参加模具大赛,通过这几届模具大赛本人认为全国模具大赛对职高学生的知识与能力结构提出了新的要求,培养什么样的人才能适应模具大赛的需要,怎样培养模具专业人才能在模具大赛取得佳绩和受到用人单位的青睐,以及在模具专业教学实践中怎样进行改革,是从事模具专业的教学工作者共同探讨的问题。

1模具大赛对模具设计与制造专业提出了要求

①CAD/CAM技术大量应用于全国大赛之中,模具制造过程中大量采用了NC和CNC机床,所以教学中需强化CAD/CAM软件的应用能力,要求学生会操作两种以上数控机床,以适应比赛的需要。

②模具大赛朝着大型、精密、复杂方向发展,传统的模具设计方法必须加以更新,以适应这一新趋势的发展。

③模具大赛出现了产品设计所占的比例越来越大的趋势,因而要求学生掌握更多的有关工业设计方面的知识。

④全国模具需要的是集设计、加工、调试、安装、维修等技能于一体的模具选手,因而在专业教学中,必须将设计、制造、使用等理论知识和生产实践技能培训结合在一起,以形成学生的专业综合素质和能力。

⑤基于工作过程的质量、效率、成本、安全和环保意识,团队协作、计划组织的综合职业能力,以适应行业发展的需要。

⑥随着计算机网络技术发展以及多媒体技术发展,需要更新教学手段,使学生在校期间能获取更多知识和信息。同时应改革教学方法、考试考核方法。

2模具专业课程体系的改革

原有的教学内容,已很难达到全国模具大赛的培养目标要求,迫切需要更新教学内容,把最新的科学技术成果引入到教学中,突出应用性、适应性,增强学生对知识的运用能力和不断获得新知识的能力,为模具大赛提供优秀选手。

2.1 教学内容整合模具专业课程原教学内容分为两部分:机械制造工艺学和模具制造工艺。这两部分系统性差,内容陈旧、繁琐,且两部分内容互为独立、不相衔接。需要根据专业培养目标要求,对教学内容进行了系统性的整合,删去不必要的、与相关课程重复的章节和内容,以理论够用为度,对教学内容进行调整,突出专业技能培养,如增加模具制造新工艺、新技术,彻底打散原内容体系,制订新的课程教学大纲、编写新教材。结合当前职高教学的新特点,在突出人才培养的“应用性”和增强实践性方面做出了有益尝试。

2.2 改善校内实训环境,强化实践性教学环节实践教学是理论教学的重要补充,也是强化理论教学效果的重要手段。校内实训环境的优劣对职高人才培养质量有着至关重要的影响,需借助于先进的实验设施,结合本课程实践性较强的特点,增加实验课课时,开设了模具电加工实验。在实验内容安排上,尽量减少验证性实验,多做综合性、实用性实验,让每个学生都有动手的机会,同时采用启发式教学,学生可以在教师的指导下完成自己设计的零件轮廓的编程,这样大大提高了学生的参与意识。通过现场教学和实验,使教学更生动、更直观,不仅使学生加深了对课堂所学知识的理解,也增强了动手能力,改善了教学效果。

2.3 改进课程设计内容,突出综合应用能力训练模具专业课程是一门实践性很强的专业课程,理论课后进行课程设计是强化理论教学的重要环节。为强化这一过程,并突出适用性,应该改变一贯的命题方式,从工程实践中直接选题,并力争做到一人一题或几人一题(做同一题目的不同部分),通过解决工程实际问题,让学生熟悉资料查阅、工程问题分析、工艺计算、编程等实践中工艺问题的设计过程,掌握解决工程实践中技术问题的一般思路、方法、步骤,通过实际训练,真正提高学生对所学理论的运用能力,最终达到提高学生综合能力的目的。

3模具专业教学改革的探索

3.1 请进来,企业顶尖技能人才走进校园学校注意加强学校师资队伍建设的同时,要清晰认识到师资的互补性。企业高技能人才具有极强的生产实践经验,可结合生产一线实际问题传授解决技术难题的方法和经验,对技能训练过程中重大技术问题和关键性环节进行讨论,开展相关技能专题讲座、选修课。同时学校还应根据教学需要选派教师参与企业的生产和技术改造,以提高教师对新技术、新工艺的理解和掌握。

3.2 走出去,学生进入企业现场实训实训教学环节不仅仅是学生模拟工作环境下的操作,而更应该是在生产一线参与顶岗实习。最先进的生产力、最真实的职教情景、最有效的教育资源,不是学校而是在企业,我院与麦格纳汽车模具公司开展合作,企业招每年招几名学生在企业接受AHK培训,使学生在实训过程中技能不断提高,理论知识进一步加强,学生在正式工作前基本适应工作环境。

3.3 以市场需求为导向,考虑模具大赛需求,调整教学计划在修订教学计划时,要充分分析专业所对应的就业岗位以及模具大赛需求。教学计划的调整应坚持课程的优化整合,体现应用性、专业针对性及实用性,使其贴近职业岗位群的要求。建议模具大赛要求开展相应教学计划修整,以便学生提高职业技能,尽快达到模具大赛水平。

3.4 拓展学生知识范围,提高学生综合素质开设公选课程,让学生选择自己感兴趣的专业选修课,扩宽知识面;充分利用课余时间,开展模具协会等学生社团,让学生在娱乐中学会知识,提高学习兴趣,拓展知识层面。

总之,要加强对现代教育技术手段的研究和应用,加快计算机辅助教学软件的研制和推广使用,使之在改革教学方法和提高整体教学水平方面发挥作用。根据不同的教学内容,改变原先的纯课堂教学方式,采用多种形式并举的教学方法,对结构、插图较多的部分,采用多媒体教学以增加直感,提高单位课时传授知识的容量,改善教学效果;对理论性较强的部分,仍沿用传统的课堂讲授方式,以保证相对较高的教学效率;对实践性较强的部分,以现场教学加上实验、操作实训等方式,以便充分利用实验室硬件设施,调动学生多种感官并用,取得比课堂讲授更好的教学效果。

参考文献:

[1]赖华清.高职模具专业的教学改革[J].武汉船舶职业技术学院学报,2006(4).

[2]徐道荣.材料成型及控制工程专业教学内容与课程体系的改革与实践[J].大学教育科学,2003,(3).

[3]刘晓辉.模具专业教学体系的革新实践[J].装备制造技术,2009,(1).