如何提高学生英语会话能力

中国学生大规模地学习英语，已经有多年的历史了，但大多数人仍然常常是原文电影、电视看不懂，深入交流做不到。之所以如此，是因为我们不是生活在一个有利于学习英语的环境中。另外，由于缺乏实践，即使是学会了的词也会被逐渐遗忘。为了避免遗忘或尽量少忘，我们应该特别重视造句练习的作用，把外语会话和写作作为一项基本功进行训练。我认为我们应做好以下几点：

一、充分重视造句练习法

在造句之前，有必要弄清所学词汇的解释，研读教材和字典给出的例句，然后通过模仿例句，灵活而有规律地变化部分句子成分，就可以造出富有创造性的句子了。句子是承载词汇所包含的意义和句子的语法结构所显示的意义的载体。记忆典型例句并辅以造句等实践训练，永远比单纯记忆孤立的单词好得多。学习词汇的最终目的是为了能使用这种语言进行交流。因此，造句练习是从学习语言过渡到应用语言的必要途径。

二、加强书面表达教学与练习

书面表达历来是锻炼和检测一个人遣词造句、有章法地表达自己能力的最有效方法之一。同样，在书面表达教学上也存在词汇教学中存在的问题，即时间分配与效率的问题。书面表达教学是非常耗费时间的，但它提高学生词汇量和语言能力的效能和效率是很高的。这一点我们应充分认识。同时，书面表达本身就是语言应用的一种方式，因此书面表达本身既是教学手段，又是教学目的，值得充分重视和大力推行。

三、生动活泼地开展会话教学

会话能够巩固和提高学生的语言掌握和运用水平。外语会话既是一种具有极大激励作用、兴趣盎然的练习手段，同时又是语言应用方式的一种。可以让学生学生每天利用上课前的5分钟，每天轮流有一个同学在全班同学面前做一个1～2分钟的口头英语报告来练习口语练习。在完成当节课的教学任务后可以进行一些口语游戏，让学生用自己会的单词、词组和句子去表达自己。学生们在游戏中锻炼了使用英语的灵活性。此外，还可以开展一些类似“故事接龙”等游戏，提高学生口语表达的水平，令每一个学生都有机会开口说英语。

总之，我们应当围绕着提高学生实际语言能力的这个中心课题，有机地将词汇、造句、书面表达、会话教学结合起来，以词汇教学为突破口，以基本词汇量着力点，就一定会开创出英语教与学的新天地。