信息技术教育之我见

素质教育信息技术促进教育发展21世纪是一个知识经济的时代，也是一个人才竞争的时代，经济全球化，社会信息化与知识经济的形成，已成为不可逆转的趋势，在这个时代里，不会利用计算机进行信息处理的人，将成为新世纪的“文盲”。全国的教育工作者们，都在深刻的检讨过去教育的弊端和方法，并逐步取得共识，这就是必须动用现代教育理论，现代教育观念和现代教育技术，实施素质教育。而信息技术作为一门新兴的综合性学科，它集知识性，技能性，综合性和应用性于一体，我们决不能沿袭旧的模式，必须认真研究信息技术在素质教育中的学习和运用，才能促进我国教育的发展，培养适应时代需要的人才。全国中小学计算机教育研究中心上海部主任王吉庆先生提出了信息素质的概念，并指出计算机教育是全面素质教育的一部分，其目标是培养现代社会接班人的信息素质。

目前，计算机在我国正处于普及阶段，很多学生家里有计算机，近三分之一的同学参加过这样或那样的培训班，也有近三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象。为全面提高教学质量，在组织教学的时侯应有所侧重。对教材要求的内容已经熟悉的同学，说明他对计算机有了一定的认识，具备了一定的自学能力，根据他们的兴趣，我安排他们另外的任务。比如，让他们给朱自清的《春》做一个声图文并茂的课件，限定完成的时间，不限定使用的软件，可以用POWERPOINT，也可以用FRONTPAGE实现，对他们开放网络，有关资料可以随时到网上查询，必要时给予辅导，每周检查一下他们的进展，主要是鼓励、督促他们开拓视野，独立完成，让他们有目的的深入学习。实践证明，这大大激发了他们浓厚的兴趣，任务结束时，他们不仅学会了新知识，更重要的是培养了他们获取信息和处理信息的能力。其中一位同学做出了很棒的作品，通过做课件，他对文字、声音、图片、动画的应用和制作已得心应手，在他的带动下，全班同学的学习兴趣大大提高。 在实践中我深切感受到，好的教学方法确实可以激发学生对

信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、 解决生活和学习中的各种实际问题。 我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。 例如：互联网，它为中小学生提供了一种全新的学习途径，创造了一个不同 于以往的学习环境。借助于互联网，他们可以获取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题

创建开放式的网络教学模式.因特网的高速发展和校园网的广泛普及为我们改革传统的教学模式提供了新的契机，我们可 以以网络和现代教育技术为依托，多种教学媒体综合运用，创建一个开放式的网络教学模式. 我们可以构建高质量，高容量的多媒体网络教学资源，培养学生在网络环境下进行高效率地互 助的学习方式。比如我们可以设计一个《程序设计学习网站》，学生可以通过查找教师的电子 教案，复习和巩固重，难点知识；学生可以通过习题库和自我测试题库，进行演练，考核，检验学习 效果；学生可以通过答疑系统和网上 BBS 教学论坛，实现学生和老师，学生和学生之间的相互 交流和帮助；学生可以通过学习成果展示平台，展示自己的学习成果.

设置问题，自主学习，基础理论知识的传授依靠教师，而实践操作却很 大部分需要学生自行解决，在教学中设置相关任务，通过自主操作、集体讨论， 解决问题，这是信息技术课教学常用的方法。跟其它学科相比，软件的操作变化多端，而且这些操作之间常常没有什么必然的联系，所以如果仅仅单独的罗列这些基本操作会使学生感到无所适从。

如果教师通过一些具体的实际问题来把这些 操作串接起来讲解，学生就容易接受和掌握，在实际操作中碰到类似的问题就能自己去分析解决。例如教授局域网访问时，等同学们开机以后，我事先把一款小 游戏《吞食鱼》放在局域网其中的一台电脑中，设置相关问题，如如何进入局域网，如何在局域网中快速准确的找到指定计算机，如何把找到的文件“借”回来，只有“借”回了《吞食鱼》游戏才能玩。让学生依靠集体力量，自行讨论解决任务。可以激发学生进一步学习电脑的兴趣。这种方法更能让学生主动自主学习，充分发挥了他们的主动性和积极性。

利用游戏，激发学生的学习兴趣。我在教授 “复制别人计算机里的文件” 这一节时，同学们开机之后，她们的电脑被我控制住了，然后我从容的玩起了 《吞 食鱼》游戏，当我所控制的鱼越变越大，海里的美景不断出现时，我听到了同学 们的兴奋的尖叫声，这时候我的游戏嘎然而止，然后问你们想不想玩，学生异口同声的说：想。我又说想可以，老师已经把游戏放在什么地方了，你们要自己去“借”回来才能玩。结果这节课学生们都按要求“借”回了《吞食鱼》游戏，教学效果很好。当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。