如何正确对待中学生交往过密

【摘要】青春期学生很多都表现出对异性的向往，在面对异性同学的友谊时，会有一部分学生将其与朦胧的爱情混淆，处理不当，也可能将友情轻率地发展为爱情，影响了正常的生活和学习。因此，正确对待中学生交往过密，是每个班主任的难题。本文从几个真实案例谈如何正确对待中学生交往过密。

【关键词】正确对待 交往过密

一、前言

在这燃烧着激情与梦想的青春岁月，到处流淌着诗情画意的季节，有多少年轻男女渴望被人欣赏、爱慕。早恋如原野上一支鲜艳的玫瑰花，散发着淡淡的芳香，引来无数少男少女流连顾盼，情思荡漾。是珍藏，还是攫取？是阻止，还是引导？在爱与不爱，堵与疏之间，演绎了多少悲欢离合、荡气回肠的故事。面对校园中屡见不鲜，或隐或显的早恋现象，该以怎样的态度去看待或处理男女生交往过密是让很多班主任困扰的问题。

二、案例介绍

案例（1）

小强和小芬是高一同班同学，在日常的相处中，渐渐地相互产生了好感。开始，小强和小芬也能自觉地注意自己的言行，在教室里除了讨论学习上的问题，没有什么过密的行为。有一天晚上，小强和小芬手牵手，亲密地走过街头，被一个别班的学生看见。那个学生把这事告诉了他们的班主任。第二天，班主任分别找小芬和小强到办公室谈话。羞涩的小芬在老师的威严下，将他和小强异常的关系和盘托出。而小强无论老师如何激将都对此守口如瓶。事后，小强抱怨小芬将他们的隐私告诉了老师。小芬后悔不已，情急之下向小强提出分手，但小强执意不从。小芬其实对小强依然藕断丝连，在小强的劝说下，和他重归于好。

然而，更让人意外的是，班主任把这件事告诉了他们的家长。小强的父母都是当地有头有脸的人物，他们望子成龙心切，一直为孩子的读书不遗余力，得知小强在学校里和同学谈恋爱，就严厉地责骂了小强，阻止他和小芬往来。小芬的父母得知这件事后，也非常震惊和失望，他们开始严格限定小芬作息时间和交往对象。双方父母的强硬态度和冷酷的作法，使小强和小芬感到十分伤心。

了解事情经过后，许多小芬的好友都为小芬鸣冤叫屈，她们同情小芬，恨小强作为男子汉不敢承担责任，怨他没向双方父母和老师说明是自己主动追小芬的。而小芬也因自己主动向老师坦承实情而内疚，并招致小强好友的怨恨。结果，他们和同学、好友之间的关系变僵了，这给他们带来了更多的伤害。

案例（2）

大林和方方是同班同学。大林是校篮球队的主力，高高的个子，英俊的外表，加之过人的篮球水平，每次在赛场上都会引来众多男女球迷的欢呼喝彩。方方似乎爱看篮球比赛，每次只要有大林在场打球，他都热情地在旁观看。后来，他们成了一对走得越来越近的好友，再后来，这友情被朦胧的爱情所取代。

起初，他们在班里总会注意彼此间的表现，以免被其他同学发现他们的特殊关系。但后来，他们再也不注意老师和同学们的眼光，两人时常在课间做出亲密的举动，甚至有时两人勾肩搭背地在教室里聊天，看画报。而老师们并没有对他们采取任何措施，只是听任他们的交往。结果，大林渐渐疏远了篮球运动，总是想方设法跟方方接触，而方方本来较好的学业成绩也因和大林的交往而明显退步。

三、反思与体会

这是三个发生在我周围的真实案例，相信他们在众多早恋现象中具有一定的代表性，这也为我们探讨解决早恋的途径提供了参照。解决早恋问题既是对我们的挑战，也蕴涵着育人的契机。那我们该从哪些角度去寻求破解之道呢？

（一）如何面对当事人。《谈当代中学生的"早恋"问题》中指出，早恋形成有其内部和外部两方面动因：“青春萌动期”性成熟带来的心理变化以及学生道德观念尚未形成，道德评价能力较差是中学生“早恋”倾向形成的内部动因。”缺乏及时充分的性教育和两往知识，及社会上不良信息（书刊、网络及影视剧）的影响，是中学“早恋”的外部动因。

当我们发现班里出现早恋现象时，教师应通过认真仔细地调查，了解学生交往的真相，分清是正常的异往还是“早恋”行为。如果发现她们有过密的行为，应在私下里分别找当事人谈话，谈话中应特别注意用真诚、平和的心态，耐倾听学生的心声。案例（1）中的老师和班主任，在不了解当事人心声的情况下，过早地把事情通知家长，这样的做法往往不会得到当事人的支持，反而会给那本来十分敏感的心灵造成伤害。当然，我们也反对案例（2）中老师们对此漠不关心的态度，这样会在暗中鼓励学生大胆交往，留下后患。

当教师明确学生有“早恋”行为时，应向学生表明自己的立场，但我们又要对学生中现实存在的情感交往行为抱以理性、包容的态度，通过师生之间真诚地沟通，来寻求令人满意的答案。我认为，在和学生沟通中，应向其表明以下几个原则：（1） 他们要明白自己作为学生的责任，不能因为感情生活而影响自己的学业和生活。（2） 交往双方不管是在身体上，还是在心理上，都要彼此尊重，保持一定地距离。（3） 在公众场合中应注意交往的分寸，更不能作出过分亲密的举动，影响其他同学。

（二）如何面对家长。北京市教育心理学研究会指出，目前80%有“早恋”的青少年都与家长教育不当或父母关系出现问题有关。社会上普遍存在不合理的家庭教育，尤其是家长和子女之间缺乏沟通的数量和质量。由于传统观念和不和谐的亲子交往状况，导致绝大多数家长对孩子的早恋行为持坚决地反对的态度。在他们眼里，孩子永远是长不大的，忽视了孩子的身心成熟和与异往的需要，更以学业任务压倒一切为由，阻止自己孩子的“早恋”行为。

我认为，在处理学生的早恋问题时，应视情节的轻重，考虑要不要告知家长，除非很有必要，才能在征求当事人意见的前提下，去找家长协商。

在与家长的沟通中，教师应积极充当桥梁的作用，细心传达双方的感受和意见。开导学生理解父母的善意和真诚，包容父母“好心干坏事”的良苦用心，在父母想法和自己的意志之间作出一个理性的选择。同时，应鼓励家长在搞好自己的事业的同时要更加关注孩子心灵的成长，父母应经常耐心地倾听孩子的心声，尊重孩子与异性的正常交往。许多学生都认为他们和长辈之间存在“代沟”，如果能加强彼此之间真诚地沟通，就能消除一些误解，弥和伤口。像案例（1）中，小强家长更多地是顾及自己的面子而将大人意愿强加于孩子的现象十分普遍，这是每个家长应首先反省的。

（三）如何面对其他学生。其实，尽管有些当事人会极力隐瞒自己的特殊关系，但“纸终究包不住火”，如案例（1）中的两位当事人一样，还是会被同学发现的。如何引导其他学生包容或避免“早恋”行为，不让因为同学中出现“早恋”现象而影响其他学生的思想，影响班风？我认为应认真做好下面的工作。

1、把握契机，开展有关两往知识的教育，营造良好的舆论氛围。当许多学生发现自己班里出现“早恋”现象时，往往会引起情绪的骚动。教师可以利用这个机会进行主题教育，利用讲座、辩论会或其他喜闻乐见的形式，引导学生参与交流，让他们畅谈青春期的苦闷和追求，学习两往的知识，树立正确的爱情观念。还可以组织学生集体观看性教育影视作品，通过交流，使学生了解性道德知识，正确认识“性”问题。目前，有许多农村中学，在性道德和两往知识方面的教育仍然落后于发达地区，实在应引起广大教育者的重视。

2、开展丰富多彩的课外活动，营造健康向上的班级文化氛围，提高学生的精神生活。对于自制力不强的学生，在紧张激烈地的学习竞争之下，如果缺乏积极向上的精神生活，就容易借沉湎于两人小天地，来排遣心头的烦恼。我发现，一个班风松散，课余生活单调的班级，更容易产生早恋现象。所以，教师应注重班级文化的建设，开展丰富多彩的业余活动，让更多学生参与班级的管理，使学生感受学习生活的乐趣，促进各种能力的提高。

成功化解学生心灵危机，使他们回到正常的交往状态，进而带动全班良好的两往氛围，是我们努力的目标。正如一朵娇嫩迷人却带刺的玫瑰，有人只见花的鲜艳，而看不到刺，结果扎了手；有人只盯着刺，却忽视花的美丽。我们在教育工作中所遇到的每个难题，就像一朵朵玫瑰花。我们不能因为它棘手而抛弃它。每一朵花都有它成长的权利。只要用心、用爱去浇灌，总有一天我们会看到万紫千红的满园春色。