高一新生如何适应高中英语学习

由于初高中英语教学的内容和重点都有所不同，如何让学生尽快适应高中英语教学是困扰高一英语教学的一个难题。由初三进入高一的第一学期，是高中英语教学的一个转折点，这一年成绩的好坏直接影响到整个高中阶段的教学任务是否能顺利完成。正所谓万事开头难，怎样使高一新生顺利完成初高中英语学习的过渡，继续保持浓厚的英语学习兴趣，首先鼓励起学生的自信是非常有必要的。既然这些学生能在初中学得非常优秀，那么老师应该勉励学生，相信他们在高中也能学得更优秀。并且要充分调动学生的潜能，尽快克服当前的困难，适应高中的教学内容和教学方式。

那么如何采取有效措施帮助学生克服学习障碍，尽快适应高中英语学习呢？

一、尽快了解学生的英语学习情况，给学生做好思想工作，帮助学生克服自卑和自畏的心理障碍

有些学生在初中时，英语总是学不好，到了高中后，由于英语难度较大，容易产生自卑和自畏心理，感到自己的学习不如人愿。通过几次考试后，自己在班上的名次也不如从前了，并时常为此苦恼，慢慢地学习英语的劲头就不足了，有的干脆放弃了。其实，因自卑而苦恼说明学生其有上进心，这也是他们的闪光点所在。作为教师应鼓励其自信心，告诉他们人人都有自卑感，人无完人，关键是你自己怎样去认识。一个人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要能调节好自己的心理状态。要多想自己的优点，以此来增强自己的自信心。面对紧张的学习压力以及各种考试的压力，让学生们调节好自己的心态，把有利变为动力，这样就可以促使自己更加努力。

二、向学生简介初、高中英语特点，帮助学生转变学习观念，调整学习方法

初中是打基础的阶段，各种学习主要是侧重知识的记忆和积累，一般侧重简单的听、说、读、写的训练，知识点较浅，靠背背记记就能够学好。而高中英语则是在初中英语基础上的再提高，主要是听、读、理解、写的训练。这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高。进入高中后，如果仅仅是记单词、学语法是学不好英语的。因此，教师要及时促使学生改变学习观点。高中英语的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用能力，高考正是体现了这一点。学生要想办法扩大自己的阅读量，在此基础上，还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。

三、帮助学生根据自己的学习状况制定合理的学习目标和计划

制定学习计划和目标是让学生明确学习目的，通过剖析自己，认识到自己的不足之处。在学习新知识的同时，还要让其适当地、有计划地复习初中知识，做好初、高中知识的衔接，查漏补缺，使基础更加牢固。制定学习目标很重要。教师使学生明白学习目标就像航海中的灯塔给他们的学习指明方向。对学生而言，目标就是希望，但目标不要过高，应根据他们的情况而定。如果定得太高，有了几次挫折后，学生会感到疲倦，但也不能过低，目标太低会降低对他们的要求，造成松懈，起不到作用。

四、鼓励学生找出一套适合自己的学习方法

什么是好的学习方法？大多数学生会迷惑不解，为什么有的学生不如自己努力，但学习却比自己好？笔者认为以下几点学习方法可以介绍给学生：

1.课前预习：熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。

2.课堂学习：课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。另外需要提醒学生的是老师设计的课堂活动是有目的的，别人答题时自己不能不听不练。让学生意识到记笔记的重要性。理解≠记住≠灵活运用。因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异、中英文差异、习俗差异都可做些笔录。

3.课后阅读：阅读应该是高中三年中最应重视的部分了。因为它是培养英语语感，巩固和熟悉所学知识的最有效途径。而近年来的高考也越来越重视这方面的考查。因此，课外阅读时可采用半精读与泛读的方式。

半精读：选长短适中，有一定生词的原文材料或某一种教材，要持之以恒。要记住，用一本教科书学英语是绝对不够的。

泛读：书报杂志。读不同题材、体裁的文章，理解跨学科知识。读时注意对运用精妙的词汇，短语或句子做些摘抄。

4.坚持“五多”，提高英语写作水平。在英语学习中，许多学生对英语写作感到困难。其实，提高写作水平贵在“五多”。所谓“五多”指的是多看、多读、多背、多想和多写。首先教师应要求学生多看英语文章，坚持大声朗读并把一些精彩的文章、语段、句子熟背于心。其次教师应该要求学生善于思考，能把自己的想法用简单的英语写出来。鼓励学生勤动手、常练笔，久而久之，学生就会形成一种写作习惯，写作欲望会油然而生。同时教师要给学生一定的写作指导，告诉学生英语中的文章是由多个句子构成的，每个句子里包含有多个单词、词汇、时态、语态和从句等。所以，学生在写文章时要把好句子关，力求语句正确，然后达到句子用词完美。因此，教师平时应要求学生多看、多练，多了解一些英语的习惯表达，多记词汇、短语和句型。《英语辅导报》、《英语通》等报刊上的许多文章非常精彩，要让学生尽可能多读、多背。坚持用英语写日记也是一个好办法，由易到难，逐渐提高。

总之，提高高一学生英语成绩的关键在于教师帮助学生消除学习障碍并适时地予以学法指导，使学生从初中的学习状态中走出来，尽快适应高中的英语学习。只要我们面对现实，从学生的实际出发，注重加强基础训练，培养学生的学习兴趣，学生的成绩就一定会得到提高。

（作者单位：江苏省南通市海安县西场初中）