教育,静默的幸福

教师职业是太阳底下最光辉的事业。作为北安教育战线上的一员，我深深体会着教育事业的蓬勃发展：基础教育蒸蒸日上，小学教育如火如荼。面对一双双求知的眼睛，我们该怎么做，做些什么，这对学生的成长至关重要。作为教师，尤其是班主任，要用一颗博大的爱心对待学生。面对学生的成长，我体会到静默的幸福。

一、用爱心呼唤真情

班主任的思想感情往往会有意无意地通过外部表情流露出来，一个赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。担任过班主任的老师都深知一个道理，那就是对学生一定要一视同仁，公正公平地处理班级事务，这样你的班级才会团结，有凝聚力。班主任不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会对其他学生失去教育的力量。

“关爱”后进生。班级里那些成绩落后、顽皮的学生，常常会让班主任感到头疼，班主任要积极发现、挖掘这些学生的优点，更多地给予后进生关爱。我班有个叫高*的同学住托管，父母关爱督促得少，学习习惯不好，总是完不成作业。虽然他学习成绩落后，但他品德优秀，主动帮同学搞卫生，对老师也有礼貌。我抓住他这个优点给予表扬鼓励，这让他感受到自身的价值，学习成绩也逐步提升。

“严爱”优等生。每位教师都喜爱优等生，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视和掩盖。小缺点会造成大隐患，对这类学生，我从不骄宠他们，更不迁就他们。我时时提醒他们，优等生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。“细节决定成败”这句话用在优等生身上更加适合，所以对待优等生要更加严爱，这样才能更上一层楼。

“博爱”中等生。中等生往往是班级中容易让老师忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解和信任他们。

担任班主任的日子里，我深知教师奉献的不一定是滔滔江水，而是爱的涓涓细流。当我们选择了做一名班主任，肩上就多了一份责任。在坚定的选择中，平凡的三尺讲台验证我们的青春，身后的黑板书写我们的年轮，明亮的教室记载我们的岁月，情系三尺讲台的爱心绽放于每名学生的笑脸上。

二、用真心促进团结

一个班级，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心帮助，那么它便是温馨和温暖的。

班主任是一个班集体的领导者，更是本班科任教师集体的核心人物，对班级的一切工作负主要责任。在科任教师集体中，班主任起着举足轻重的作用，只有积极调动所有科任教师的积极性，整个班集体才会蒸蒸日上，班主任工作才能够出色完成。只管自家门前雪，不管他人瓦上霜是不可取的。从走上工作岗位我就做班主任，当时我认为：我上语文课上好就行了，其它科不好是其它科任老师的事。我和科任老师各自为政，一齐向学生开炮。结果证明，我只是一个好的语文老师，却是一个失败的班主任。事实证明：学生不会因为你班带得好而课教的差而原谅你，也不会因为你课教得好班带的差而迁就你，教书育人是缺一不可的。现在我既是班主任又是科任老师，积极配合各科任课教师进行小考、督促，我认为这是责任所在，但在这个“度”的把握上，班主任不要喧宾夺主，要团结协作，做好配合，要对学生所学的每一门功课都重视，充分发挥班主任老师在班集体中的威信，要求学生尊重每一位科任老师，认真听讲，不能形成偏科意识，要全面发展。我一般利用班会课和学生交流他们对科任老师的看法，存在障碍及时疏导，尽力让学生相信科任老师的能力，理解科任老师的苦心，鼓励他们和科任老师共进退。我常对我的学生说：“语文考砸了，我对不起你们;其它科考砸了，你们对不起我！”

我体会到班主任工作有三个境界;初级，按部就班，学生听你的号令行事;中级，有条不紊，学生听你的学生干部行事;高级，游刃有余，学生听自己心的召唤行事。

三、用静心感受幸福

每天清晨，我在悦耳的上课铃声中步入教室，走上讲台。凝视着孩子们那一张张纯真可爱的笑脸，感受一双双清澈纯真的眼睛，倾听着朗朗的读书声和纯真无邪的欢笑声，这就是我快乐的一天。这种小幸福日复一日地积累着，最后沉淀成为我的职业幸福。

在春风化雨的教育中，班主任为学生鼓劲加油，为学生推波助力，去浮躁、减功利，尊重学生的自然发展规律，以培根育本的态度、静待花开的修养启迪学生的心灵，助推学生的成长。一个成绩落后的学生在我的帮助下进步了，一个犯错的学生在我的规劝下改正了，一个学生把心底最秘密的事情悄悄地告诉我，一个个家长看到孩子健康成长而给我投来赞许的目光。教师节来临了，我的办公桌上布满了学生的祝福卡片;考试结束了，取得优异成绩的学生悄悄为我递上一张纸条，上面写着：老师，您辛苦了，我们爱您;过生日了，学生不知从哪打听到的消息，高兴地送上几个棒棒糖，口里不停地说着：“老师，生日快乐！”作为班主任，只要用心、耐心和静心去对待教育，以静默的心态走进课堂、走进校园生活和教育工作，就会慢慢感受到它带给自己的幸福。

教育，是一种静默的幸福。没有歌舞升平的喧嚣，有的只是汲取知识的恬静;没有争名夺利的浮躁，有的只是心灵成长的静谧。做一个体会静默的幸福班主任，路在远方，我在路上。