互动式教学――小学数学现代教学方法探究

摘 要：互动式教学向来是小学教学中的重要教学理念，主导着小学课堂的效率与氛围。通过阐述互动式教学的教学手段与教学目的，结合小学数学的教学方法分析，探讨了互动式教学在小学数学教学中的应用。

关键词：互动式教学；小学数学课堂；教学方法改革；探究与思考

一、我国小学数学课堂教育现状与互动式教学的引入

互动式教学这个概念的引进是我国教育界的一项伟大举措，改革原有的教育方法，将学生在课堂上的作用放大，利用教师与学生之间的互动与探究来提高课堂教学的成功率。但是在我国的小学课堂上，互动式教学还没有做到完全地融入，学生的作用没有被放大，仍然是传统课堂教学的模式，亟须进行教学改革。

二、在小学数学课堂教学中实施互动式教学的方法与手段

1.改革教师的教学思想，在课堂中引进互动式教学理念

在传统的小学数学课堂教学中，教学的主体是教师，承担着教导学生知识的任务，甚至是灌输知识给学生。随着时代的发展，这种教学观念也需要进行改变，课堂要求互动已经成为数学课堂教学改革的必要方向，需要真正地践行互动式教学思想。实行互动式教学思想的前提是教师的观念进行改变，认识到学生参与课堂教学的重要性，在课堂上不再是教师灌输知识给学生，而是在教师的带领下，进行对知识的探究，通过合作探讨来达到掌握知识的目的。让教师了解学生是课堂的主体，让学生在课堂上充分发挥积极的作用，才能最大限度地提高数学课堂的学习效率。

2.教师通过多样有趣的教学方法，来激发学生对数学的兴趣，让学生主动加入到数学课堂中来

小学生对知识的求知欲强，对新鲜事物的兴趣高，教师在数学课堂教学中要充分利用这两点，通过风趣的数学题目，激发学生在数学课堂上的学习兴趣。在数学课堂上，教师的讲解是最重要的一部分，讲解知识风趣有利于提高学生对知识的求知度，教师应该根据不同种类的学生来实施不同种类的教学方法，把数学教材的知识进行重新组织，重视教材知识与学生生活之间的联系。并且在教学之余，让学生自己去发现知识的共通点，鼓励他们积极提出问题，在课堂上与教师进行讨论。在课下，教师根据他们提出问题的兴趣方向进行备课与教学，真正做到学生与教师之间有机地互动。

3.教师将部分课堂时间分给学生，让学生自己探究所学的知识

在数学课堂上，大部分时间都由教师来掌控，进行知识讲解，这是不正确的。在互动式教学中指出，应该在课堂上让出一部分时间，让学生进行自己的学习活动。教师在讲课过程中不会给学生留下自己研究学习的时间，这样的授课观念需要改变，给学生留下自我学习的时间，组织学生进行讨论、研究、总结。在这个过程中，教师应发挥督促与推进的作用，通过引导学生自我学习的过程，来锻炼学生的学习能力，这样才真正做到了互动式教学。

三、对小学数学课堂中应用互动式教学的反思与思考

1.在数学课堂上教师应该主动去发现学生的才能，发掘他们的潜能

21世纪人才最重要，更重要的是发掘人才与培养人才，小学阶段是学生才能清晰显露的重要时期，教师在教学过程中应该着重观察与发现学生的才能，唤醒他们内心的个性与学习能力。互动式教学主张的是在课堂上学生学习的同时，也能够开发自我的个性，逐步将学生依赖教师进行学习转变为与教师进行互动的学习模式，逐渐激活学生的学习能力与潜能，让小学数学课堂教学的效率达到最高。

2.教师应该鼓励学生在数学课堂上思考问题，提出问题

小学生是脑部活动最活跃的群体，小学数学课堂上仅仅进行知识的灌输是没有效果的，教师应该充分调动起小学生的好奇心与求知欲，在课堂上改变教学方法，让学生在得到数学知识后进行思考，将抽象的数学知识吃透，对教师提出自己的问题，并且通过教师的指导，让学生们利用自己掌握的知识进行探究，来解决问题，达到小学数学课堂互动式教学的最优化结果。

3.教师注重对学生进行个性化的培养

现如今数学课堂教学最大的缺陷就是缺乏个性，扼杀学生的个性存在，传统课堂教学模式下，教师的教学方式直接导致学生的创造性和自我个性化被制约，完全不符合互动式教学的理念。互动式教学重在培养学生的个性和实践创新，这就需要教师通过对学生的了解与认识，提出不同的教学计划，通过多样的教学手段，开放学生的自主性，进行个性培养与教育，使互动式教学真正能够在小学数学课堂上起到作用，为我国的教育改革摸索出一条可行的道路。

小学课堂教育是培养小学生未来品质的重要历程，需要进行完善的教育思想改革，将小学数学课堂与互动式教学相结合，可以将教学对学生的影响提升到最大化的地步。互动式教学是近年来提出的优秀的课堂教学思想，是将课堂上教师与学生之间进行积极的沟通与互动，将学生自主学习的能力，大大提高的一种教学手段。现如今在数学课堂的运用还处于摸索的阶段，需要教师与学生间的配合，将互动式教学不断完善，为我国小学数学课堂教学方法改革做出贡献。

（作者单位 宁夏回族自治区灵武市杨洪桥小学）