如何落实校园文化建设

【摘 要】在中学的校园管理过程中，校园文化建设是重要的内容之一，良好的校园文化可以使学校的精神面貌得到弘扬，充分展现出学校的办学特色，集中体现出学校的教学理念，更能体现出学校在办学过程中的文化沉淀。随着社会的不断发展，社会对中学的校园文化建设提出了更高的要求，但在校园文化建设的过程中没有得到很好的体现，文章从中学校园文化建设现状出发，对如何做好校园文化建设的落实做了有关论述。

【关键词】中学校园；校园文化；现状分析；建设措施

校园是老师和学生活动的重要场所，虽然校园文化并没有明文对其进行规定，但它却是学校办学的特色所在，校园文化建设主要内容包括：校园风纪，学风建设，师生关系以及校园环境氛围等内容，校园文化建设得好，会对学生提供好的教育环境和平台，能够促进学生自身的文化学习意识，以及陶冶学生的情操，使学生在一个良好的学校氛围中成长并学到知识，同时对整个社会精神文明建设也起到推动作用。由此可见落实校园文化建设对于学校管理的重要性，因此加大对校园文化建设落实的研究具有重要的现实意义。

一、中学校园文化建设现状

随着社会的不断发展，社会对中学的校园文化建设提出了更高的要求，目前在校园文化建设的过程中也出现了一些现象，主要包括：

（一）学校规划无主题，配套设施不到位。我国现在虽然存在地区和贫富差别，但应该办校和如何办校已不是问题，现在主要问题是学校建设在办校初基本处于无规划、没主题的状态，思想相对保守，仅仅认识到政府投点资，学校就建栋楼，只要有学生，招个老师就办班；学校把教学楼、图书馆等建得高大上就可作为炫耀的资本，但是它发挥物质文化的作用的效率比较低。例如一些图书馆，没有对学生整天开放，不更新书籍，书籍的类型学生不喜欢等。学校把追求升学率当做办校的目标，没有正确引导学生，行行出状元的理念。学校建设没有激发老师的潜能，使得老师的教学既有数量又有质量。总之，校园文化建设应该有主题，老师和学生对学校有认同感和归宿感。

（二）学校管理重教育，校园文化不重视。由于传统教育观念的影响，许多中学并没有真正认识到加强校园文化建设的重要性，对中学校园文化建设尚未形成共识，特别是在新形势下校园文化活动的特点是缺乏专门的研究和部署，也将局限于仅仅通过校园文化活动，忽视了校园文化对学生的发展，在很多方面受到了显示，存在着计划不能完全实现的情况，因此，教育效果并不明显。例如，有的学生不知道学校成立时间，对发生过的一些重大事件也知之甚少。

（三）学校活动重形式，素质教育没体现。校园人更多的校园文化的被动接受，主动消化的比较少。校园文化活动只是一些节日期间组织的活动，一些因为科学知识组织的活动较少，组织的校园文化活动缺乏系统性和战略性计划，通常是一个临时安排，更少的长期规划战略思想；设计从学校活动的角度，忽视从教师和学生的角度设计。例如，学校活动大多以特长生参与为主，普通学生参与不多。

（四）学校建设缺特色，历史沉淀实在少。大多数学校在校园文化建设，没有整体设计和长远来看，缺乏长期规划，短期目标和实施计划随意性比较强，建设环境文化、制度文化、精神文化建设三驾马车各奔东西，而不是一个系统。大部分学校没有校园文化鲜明的个性特征，以反映学校的特色，历史渊源和发展趋势，所有学校特色趋于相同。例如，作为校园文化的校训和校徽，大多数校训流于形式，内容相似。

二、如何做好校园文化建设的落实

针对目前中学校园文化建设的现状，要结合实际情况采取相应的措施，具体如下：

（一）明确主题，加大投入。中学校园物质文化建设，抓住“投入”和“规划”两个主要方面。首先，增加财政支持，提高物质文化建设的经济基础，通过融资，提高学校的经济实力，以构建一个美丽的校园，实现物质文化的目的。第二，良好的规划和设计建设校园物质文化，物质文化依靠资金支持是不够的，但也应加强内涵的修养，提高物质的品质量实现文化建设的目的。

（二）思想统一，建管共抓。学校党和各级管理机构应当高度重视校园文化建设，并向学校校园文化建设的总体发展战略纳入日常工作当中，整体设计和规划校园文化建设，充分调动师生员工的积极性，发挥他们的主观积极参与校园文化建设。努力形成以学生为主体，教师为主导，学校为主要驱动力，形成上下齐抓的新模式。建立和发展一个更稳定的校园文化建设，使校园文化建设走向普及，高层次、高质量的健康发展方向。

（三）健全机制，形式多样。中学校园文化建设活动，要做到内容丰富和效果长久的目的。首先，学校的丰富的文化活动，学生可以通过文化活动质量的提升和能力的培养，应该进一步扩大范围和内容，尤其应注意学生的团结合作能力，引导学生去探索社会的“走出去”的能力。第二，建立长效机制，听学生的建议，总结活动的效果和经验。努力做每一个活动都能使学生有所收获，组织的每个活动都能使学生得到生长。

（四）特色明显，便于传承。具有特色的校园文化是学校的魅力。决定学校园文化生活的风格，影响学生的气质特征。不同的学校应根据自己的优势和特点，结合校园的地理位置、教师教学研究和学校的中心工作，培养优秀的教学风格，学习风格和学校精神为核心，通过学习，以开放的态度，发展多元化、高品位的文化活动，创建一个良好的、宽松的文化环境，传播主流意识形态和文化，这对加强校园文化建设的意义非常大。

参考文献：

[1]陈蕊，马宁宁.建设和谐校园文化：以思想政治教育和学生素质拓展为依托[J].科技资讯.2009（01）.

[2]高伟芳.论中小学校园文化建设――基于苏州市金阊区学校校园文化建设的实践与思考[D].苏州大学 2010.

[3]李树江.以社会主义核心价值体系统领中小学校园文化建设[J].教育.2010（03）.

[4]王才建，张伦.提升人文素养 促进内涵发展――武汉市东湖中学校园文化建设特色的实践探索[J].学校党建与思想教育.2009（24）.