浅谈班主任工作中的“三心”

班主任是联系学校、家庭和社会的纽带，班主任工作在学校教育工作中发挥着重要作用，对学生的德智体诸方面的全面发展产生深远的影响。班主任工作，是与学生心灵沟通的过程，是心与心对话的过程。十年的班主任工作实践使我体会到：面对一群充满活力和创造力的孩子，不仅需要教师的爱心，更需要教师的耐心和细心。下面我就结合自己班主任工作的一些案例来谈谈班主任工作中的爱心、耐心、细心。

教育不是升学，教育是孩子成长的追求，教育从根本上说是培养人们感受幸福，追求幸福，创造幸福的能力[1]。以升学、分数为目的的教育不仅其教育活动本身不可能幸福，而且其目的也是使学生日渐远离幸福。我经常给学生讲不要把考试和高考看得太重，在提高自己各方面能力的同时，高考顺便考个高分数。教育不是升学，是达成幸福；教育不是管束，是唤醒，是发现。

一、爱心是成功教育的前提

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，爱能创造教育的奇迹，爱能使教育走向成功！鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。教育是良心工程，教育是用心工程。在教育教学管理中，作为教师，尤其是作为班主任，爱心可以帮助学生成才。

苏联教育家苏霍姆林斯说：“没有爱就没有教育”， 用爱心对待每一个学生。我经常接触了解学生落后的根本原因，并抓住其闪光点，给予适时的表扬与鼓励。而对于那些家庭困难的学生，我先了解家庭困难的原因，经常对他们嘘寒问暖，然后竭力帮助他们，尽力解决他们在学习上的后顾之忧。没有爱的教育是苍白的，所以“师爱是师德的灵魂”。

2011年4月26日，我担任班主任的12级22班住校学生徐淼得了重病，我马上将该学生送到医院，又是挂号又是交费……医生在给该学生抽血化验时，严肃地对我说“你是怎么照顾自己孩子的？孩子的身体这么虚弱，你这个爸爸也太粗心了。”我听到后只是点头，因为我已经将这些学生当成了自己的孩子。第二天，该学生家长来了，医生才知道我是该生的老师。医生感慨到：“一中的老师真好！”徐淼同学在给我的毕业留言中这样写道：“我一直把您当成是我的一位最尊敬的长者，我的另一位父亲，谢谢您！”

2009年8月，我班上有一名学生叫柳明芳，高一开学第一天结束了还没报到，我马上想办法联系到了该学生，经了解，这位学生的父亲于2008年1月去世，由其常年生病的母亲一人靠打工供其上学。由于没钱交学费，该生想放弃学习。当了解到这个情况后，我马上让这位学生来学校报名，不用担心学费等问题。在学校和我的帮助下这位学生顺利完成了学业，并考上了重点大学。我庆幸自己用真情和执着挽回了一名好学生，成就了一个家庭的幸福。对于有困难的同学，我都会从物质和精神方面予以帮助，还不时找同学谈心，在交谈中，帮助学生度过心理上的难关。

总之，爱心是沟通师生心灵的桥梁，是做好教育教学工作的首要条件。对学生缺乏热爱是无法做好教育教学工作的。对学生的爱能促进师生间的情感交流，使学生从情感上亲近老师，从而达到“亲其师，信其道”的效果，但爱学生并不是单纯的溺爱包庇与无原则的迁就，而应该做到“严而有道、严而有情、严而有理”。

二、耐心是成功教育的关键

当好一个班主任很不容易，要用心，用爱去教育学生，当学生犯错时，不要一味的批评、责怪甚至训斥，尝试使用多种方法去教育学生，多给学生自我反省的机会。我们的目的是让孩子们知道我们希望他怎样做，为什么要这样做，循循善诱的指导他们，而不是一天到晚指责他们，否则会让孩子们手足无措，丧失自信心和自尊心。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂”，可见耐心在教育中的作用。

有些班主任经常抱怨，某某学生屡教不改。其实这些老师都有一个心态调整的问题，我们的班主任老师要以宽容的心态对待学生，允许学生在转变的过程中有反复、渐变的过程。学生的不良行为是很难通过几次简单的教育或者心理辅导就完全改变的，无论用什么方法，都难免出现反复。在违纪现象多次出现的时候，更需要教师体现出宽容和耐心。当然有耐心不是“懦弱”，要注意尺度的把握。在日常的班主任工作中需要我们耐心的、细致去研究每个学生，每个问题。粗心大意往往会达不到教育效果，反而使一些问题复杂化，那时就增加了解决问题的难度。我们的耐心细致很可能使更多的学生走上成才之路。

2012级22班的曾伟同学，英语学科是制约该生成绩的障碍，为此我先与这位同学耐心交流，耐心细致地做好他学好英语的思想工作，让他首先树立学好英语的信心，然后针对他的学习基础制定训练方案，从基础入手耐心地进行双基的强化训练，经常与其进行反馈交流。经过一段时间的坚持，这名学生的英语成绩有了明显进步，在一次统考中由原来的两位数考出135分的好成绩，拿到试卷的曾伟同学高兴地跳了起来。从此曾伟学习英语的积极性十分高涨，一鼓作气，今年在高考中取得了优异成绩，考入了北京大学。曾伟同学给我的毕业留言中这样写道：“李老师，没有您的谆谆教诲，哪有我今天的收获。在您的耐心地教育下，我的英语成绩获得了突飞猛进的进步，非常感谢李老师。在今天我们身上散发出的智慧光芒里，永远闪耀着您当年点燃的火花。”

班主任的工作比较琐碎，需要我们投入百分之百的耐心，把学生当成自己的好朋友好伙伴一样，耐心地倾听他们的想法，耐心解答他们心中的疑惑，才可能使我们的教育工作更加成功。

三、细心是成功教育的途径

在平常的教育教学工作中，我经常给学生讲“重在细节”。细节就是追求完美。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任就应有一颗纤细如发的心——细心。班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙。为此，我们要主动地发现问题、思考问题、解决问题。平时，要细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；针对学生的一些表现或者学生在做某件事时，时时给予善意的指导和鼓励，让学生真正感受到我不仅是教会他们学知识的老师，更是他们的知心朋友。这样通过细节方面来影响学生，不仅让学生在快乐中学习、自信中成长，还教会了学生注重细节，在生活中做一个细心的人。

每天早晨巡查早自习时，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料学生衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具是否都带齐了。上晚自习前，先检查班级天气预报员有没有写明天的天气情况。在班主任工作中，我们要有这种对学生不厌其细，时时抓，细细抓的态度，我们的班主任工作才能干得有声有色。

在拿到高一新班分班的名单时，我习惯先对班级学生进行逐个了解，学生罗玉婷同学在给我的毕业留言中这样写道：“第一次坐在班上您就顺口叫出了我的名字，那是我听到过别人叫我名字的最美的发音。”

在班主任工作中，还要细心收集学生学习生活中的点点滴滴，例如高一军训时收集学生军训视频和图片，以备高考结束后制作毕业纪念册。每一届学生我都会收集他们三年学习生活中的点点滴滴，在毕业前做成毕业纪念册或者光盘发给每一位学生。学生们都很感激老师为他们做的这个记录成长的资料。这些点点滴滴的资料的收集需要我们细心。

总之，班主任是联络学校， 家庭及社会的纽带， 只有做好班主任工作，才能使学生在德智体美诸方面得以全面充分的发展，形成良好的个性。而教育是件良心活儿，就要用心来做。用心做教育，很简单，就要做到像对待我们自己的孩子一样对待我们的学生。虽然教师是一个平凡的职业，但我们不可以平庸。我们要坚持用我们的爱心、耐心和细心去做好班主任工作。

【参考文献】

［1］劳凯声.教育学[M].南开大学出版社，2001.

［2］王道俊，王汉澜.教育学[J].人民教育出版社，1999.

［3］雷蕾.教育是植根于爱的[J].甘肃农业，2006（12）.

［4］乔幼轩.开展“五心”教育，成就幸福人生[J].大众科技，2008（11）：83-84.

［5］杜立钧，杜典维.师爱是师德的灵魂[J].学校党建与思想教育（下半月），2008（04）.

［6］徐培健，尹建香.爱之有道，严之有理[J].山东教育，1998（Z1）.

［7］张丹丹.鼓励、关爱、沟通是班主任工作的三个“法宝” [J].科技资讯，2010（20）：195.