教学“四精心”,打造完美课堂

质量是立校之本，管理是兴校之基。学校的中心工作是教学，课堂教学是教学工作的中心，如果课堂缺乏有序、精细的教学过程，就不可能获得教学的高效率。我校把课堂教学作为精细化管理的切入口和突破口，向40分钟要效率、要质量，我们要求教师必须抓好以下环节：

一、精心设计教案、学案，使教与学合一、和谐

1.坚持集体备课制度

集体备课做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人；“六备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学内容；“四统一”：同年组要做到学目标、统一重点、统一难点、学进度。

2.推行“研讨课”制度

以课堂教学创新创优活动为抓手，鼓励教师进行教学研究，对教学存在的共性问题进行研讨，研讨课以“问题研究”为主。我们要求教师先备课后上课，不备课不得进入课堂上课。

二、精心设计教学目标，使课堂教学有较强的目的性、针对性、实效性

教学目标要明确地告诉学生，让学生明了本堂课的学习任务。

三、精心设计教学过程，使“两主”得以充分发挥

1.采取“先学后教”的方法

给学生自读自悟、尝试解决问题的时间和机会，培养学生的自学习惯和自学能力。

2.注重师生互动研讨

充分让学生开展小组合作讨论、交流，教师对小组合作学习的科学性与时效性进行指导，适时点拨，让学生敢于探索问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。

3.精选课堂练习，精心布置作业

采取“当堂训练”的方法。课上习题选取考虑学生的好、中、差不同层次，面向全体学生，习题体现代表性、知识性和层次性，布置作业要体现探究性、层次性、开放性。

4.课堂教学结束时，教师要设计好一个带有进一步探索性的问题，留给学生课后思考完成

5.要求教师做好教学后记

四、精心创设课堂氛围

教师要创设既紧张又愉快和谐的课堂氛围，使学生的注意力始终保持集中，使学生的思维始终处于激活状态，使学生的心境始终感到愉悦。我们鼓励教师与学生建立民主的师生关系，要求教师做到“四个关注”：关注学生状态、关注教学过程、关注教学效率、关注教学效果，对学生的学，重点抓学习习惯、学习态度、学习方法的养成。

“教无定法，但有良法”，管理也应有良法。课堂教学精细化管理的有效实施优化了我校的管理品质，提升了我校的教学质量，学校正以健康的发展态势，昂首行进在改革发展的道路上。

（作者单位 吉林省双辽市红旗街中心小学校）