基于写作教学和口语交际教学的初中语文综合性学习的实践与研究

摘 要：语文综合性学习强调的就是利用实践活动，培养学生的探索精神，加强学生的创新理念，提高学生综合利用知识的能力，对于实现素质教育有着深远的意义。本文主要通过分析初中语文综合性学习的内涵、特点以及目标体系，研究基于写作教学与口语交际教学的语文综合性学习的实践。

关键词：写作教学；口语交际教学；初中语文；综合性学习

近几年来，越来越多的专家学者开始关注语文综合性学习的实践研究，尝试利用综合性学习的方式提高学生的写作能力以及口语交际能力。语文综合性学习是一种相对来说比较独立的教学方式，其特点主要有综合性、活动性、实践性、开放性以及参与性。为了取得良好的教学效果，教师应该开展一系列的综合性学习活动，充分开发有关的教学资源，提高学生的语文水平。

1初中语文综合性学习的内涵

语文综合性学习是一种相对来说比较独立的教学方式。它将课程的内部结构整合成基点，重视的是语文课程与别的课程的融合，并且将语文的学习与实际生活相结合，提高学生的语文素养。与此同时，通过实践活动，培养学生的探索精神与创新理念，提高学生的综合利用知识的能力，增强学生的社会责任感。

2初中语文综合性学习的特点

2.1综合性

综合性是语文综合性学习中最基本的特点，它包括了知识与能力的综合，学习与实践的综合，听、说、读、写能力的综合，课内与课外的综合，语言能力与其他能力的综合，语文与其他学科的综合。但是无论是什么的综合，语文综合性学习就是提高学生的语言素养。

2.2活动性

“活动”是综合性学习的表达形式，也就是学生的实践过程，并在这个过程中获取一定的经验。在语文的学习过程中，教师要为学生提供充足的活动空间以及相应的实践机会。在活动中，教师不是权威的象征，而是一个参与者，以指导的方式进行相应的教学。

2.3实践性

从学习状态上来说，语文的学习主要是在实践的基础上进行的。学生通过实践活动，体会生活中的点点滴滴，总结相关的经验教训，实现自我能力的提升。在开展实践活动时，要提倡学生积极参与，利用实践活动引导学生关注社会生活，提高自身的文化素养。

2.4开放性

开放性可以从两个方面进行分析：一是内容的开放性，就是突破教科书的束缚，使之接触到更多的知识领域；二是时空的开放性，即时间、空间，这种方式就是突破教学时间以及地点的局限，选用灵活的方法开展教学活动。

2.5参与性

语文的学习建立在很多智能的平台之上。在教学中，教师一定要提倡学生利用自己的方法开展学习活动。在学习中，教师及时给予帮助，为学生解决一些目前他们还无法解决的问题。在参与过程中，教师和学生一定要多多交流，加强相互之间的理解。

3初中语文综合性学习的目标体系

3.1显性目标

初中语文综合性学习的显性目标内容主要包括三个方面：一是提高学生的阅读能力，二是提高学生的写作能力，三是培养学生的口语交际能力。

3.2隐性目标

初中语文综合性学习的隐性目标内容主要包括三个方面：一是陶冶情操，二是端正态度，三是学会审美。

4在写作教学的基础上实践综合性学习

4.1实施原则

在实践综合性学习时，一定要遵循三大原则。一是加强生活体验，重视个人体会。在写作教学中，引导学生体验生活，并且观察生活，以此来形成自己的体会，丰富个人的精神世界。二是开展多元化的全面发展。要想提升写作能力，就要保证听说读写的全面发展，并且要多方面了解信息。三是稳步发展。提升写作能力不是一下子就可以实现的，一定要有一个过程。

4.2实践优化

首先要引发学生的写作兴趣，让学生在兴趣的推动下完成写作任务，同时加强情感的交流。其次是提倡团结合作，让学生通过讨论明确写作方向，一定要阅读一些课外资料，通过生活实践以及生活体验积累一定的写作素材，进而增加自己的内涵。最后是学习写作技巧，改进书面表达方式。在教学中，要积极培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，在这个过程中锻炼学生的书面表达能力。

5在口语交际教学的基础上实践综合性学习

5.1实施原则

在开展实践活动时要遵循三个原则：一是培养思维能力。针对一些实际情况，让学生进行讨论，发散思维，进而有效地培养他们的思维模式。二是引导学习热情。在口语教学中，一定要培养学生的主动性。三是因材施教。在口语教学中，要根据学生的不同情况采取不同的方法开展教学，使每个学生均可以得到相应的提高。

5.2实践优化

首先要营造一种活跃的气氛，让学生有发言的欲望，进而促使学生积极参与。其次要找到一个合适的话题，让师生共同讨论，在交流的过程中提高学生的口语交际能力。最后是改进课堂的教学结构，多组织一些实践活动，活跃课堂气氛，让学生可以在一个放松的环境中学习，实践活动不仅可以增强学生的自主学习能力，还可以提高学生口语交际的能力。

参考文献：

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