提高小学语文课堂教学实效性之我见

摘 要：如何提高小学语文课堂教学的实效性，是一个非常质朴而又永恒的主题。在当今的新课程改革下，课堂教学的实效性越来越受到教研者的关注。试着从两个方面论述了怎样在新课程理论的指导下有效地提高课堂教学的实效性，以提高小学语文课堂教学质量。

关键词：小学语文；课堂教学；实效性

在新课程改革的大潮中，小学语文教学中涌现出了许多生动活泼的课堂教学实例，这些高效的教学实例对语文教学的改革和发展起到了积极的推动作用。我是一名有着二十年教龄的教师，始终工作在小学课堂教学第一线，时常勉励自己，一定要打造高效课堂，努力地践行着在短短的课堂中让学生学到更多的知识、勉励学生获得更大的发展。在这种责任心的驱使下，我一直在课堂实践中摸索着前行……

一、真情激发，是提高小学语文课堂实效性的前提

语文是母语，小学语文所面对的对象是文化底蕴浅薄的小学生，提高小学语文课堂教学的实效性是至关重要的。

首先，要解决的就是让学生对语文产生兴趣。小学生处于少儿阶段，让学生在轻松的氛围中学习母语，在学习生活中去感受语文的趣味性，是激发起学生学好小学语文的有效途径。

其次，作为小学语文教师，要时时关注学生在课堂上的情绪变化和情感体验。“新课程理念倡导课堂教学应以学生为主体，让学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中学习”。在小学语文课堂教学中，我们为师者不仅要关注学生的学习状况，更要关注他们在实际听课中所表现出的情感态度和认知态度。我们要时时提醒自己保护学生的自尊心和上进心。教学中，时常会遇到自我控制力较差的学生，注意力分散、爱搞小动作。遇到这些情况，我的做法是：不会大声呵斥这些学生，而是停止讲课，用眼神和他们交流。这样做的好处是课堂秩序稳定，既保护了学生的自尊心，又不影响正常的授课。课下再对这些学生进行耐心的说服教育。教师如果能运用良好的教学艺术，往往能促使课堂充满生机，让学生带着愉快的心情去交流、探究，学习也就更富于成效。

二、体验文本，是提高小学语文课堂实效性的关键

新课程理念倡导在课堂教学中要促进师生共同发展，取得双赢。要做到这一点，教师正确引导学生和学生一起走进文本是关键。

课前，我们一定要深入挖掘教材，理解新教材编写的意图，做好充分的课前准备。在此基础上还要让学生充分复习好以前学过的旧知识。结合学生的实际情况，对教学过程中学生可能出现的情况作一个心中的预测，摸清学生喜欢怎样学，学生都需要哪些知识，然后进行教学模式的二次设计。这样，教师在课堂上就会多一份把握，课堂实效性就会进一步提升。

把课堂还给学生，让学生成为课堂上的主人。当学生回答问题的过程中遇到困难时，要给他们思考的时间，充分发挥其主观能动性，并鼓励学生大胆质疑，并抓住机会给学生创造讨论的机会。这样既可以让学生进一步思考问题、理解文本，又可以培养他们合作、竞争的意志品质。如，教学《卖火柴的小女孩》一课，上课伊始，根据课文内容，用多媒体课件这个展现平台创设情景，激发学生学的渴望。课中让学生一边思考，一边相互交流，感悟课文的主人公幻想的美妙与现实的残酷。最后在写话一环节中，我设计了“小练笔”，提出问题“如果小女孩现在来到你的面前，你想对她说什么？”学生进一步交流后，都写出了自己心中的想法，进一步加深了对课文内容的了解。

经历就是收获，我们培养的对象是鲜活的、富有创造力的少年儿童，教师重视教学过程的探索，重视教学中师生的情感交流，把课堂还给学生，真正做到寓教师的“教”于学生的“学”中，就能取得课堂教学实实在在的效果。