论高中生物高效课堂的构建策略

摘 要：生物教师要想确保课堂教学的高效性，除了要认真贯彻、落实新课标的先进理念，更要优化课堂教学细节，以真正创立起效率与质量兼具的高中生物高效课堂。

关键词：高中生物；高效课堂；构建策略

高效课堂是新课程改革的重点目标。那么，如何才能真正实现高效课堂这一教学目标呢？结合自身教学实践经验，我个人认为，应当从以下几个方面着手：

一、有效导入，激发学生的学习热情

良好的课堂导入是连接学生课间活动与课堂学习的重要桥梁，能促使学生在快速集中自身注意力以及学习思维的情况下真正融入学习活动之中。

因此，教师必须充分保证课堂导入的有效性，这样才能在启迪学生思维与智慧的同时，促使其兴趣盎然地进行新知识、新内容的学习。

例如，在教学“无氧呼吸”这一知识点时，一上课我就向学生提出了如下两个问题：苹果储存久了之后为什么会有一股明显的酒味？经过强度较大的运动锻炼之后，人们为什么会感觉腰酸背痛？

这两个问题同学生的日常生活实际紧密相连，因此非常容易就集中了学生的注意力以及学习思维。同时，又与教学内容、教学知识点紧密相连，因此，就在巧妙实现课堂导入的同时，最大限度地激发与调动了学生的学习兴趣及热情。

二、有效的科学探究活动，帮助学生更好理解知识点

《普通高中生物学课程标准》倡导“探究性”的学习方式，提倡学生通过主动参与、小组合作、自主探究等实现对于生物具体知识点的更好理解与掌握。

我在日常的教学实践过程中就非常积极地贯彻了新课标的这一指示。如，在讲解了“酶”这一生物专业概念之后，我鼓励学生以小组为单位，共同探讨与总结酶在日常生活中的广泛运用。以下，即为部分学生的总结：

在洗衣粉中加入碱性蛋白酶，可以帮助人们更容易洗去衣服上的污渍；

果胶酶能够分解果肉细胞壁中的果胶，可以在提高果汁产量的同时，使果汁饮料变得更清亮诱人；

消化不良时，服用多酶片，可以帮助自身促进消化；

……

如此，既改变了以往死板的“灌输式”教学模式，又在尊重学生主体地位的同时最大限度上调动了他们的学习兴趣与积极性，而这显然为学生团队合作精神、科学探究意识、自主学习能力等综合素质的显著提升以及实现对于这一知识点的深刻认识与理解都提供了充足的保障。

总之，生物教师要想确保课堂教学的高效性，除了要认真贯彻、落实新课标的先进理念，更要优化课堂教学细节，这样才能真正创立起效率与质量兼具的高中生物高效课堂。