远程教育云计算技术论文

一、什么是云计算技术及云计算的优势

云计算技术是电子计算机和网络技术发展到一定程度而自然衍变产生的一种新的互联网技术。它是一种基于互联网的计算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需提供给计算机和其他设备。当然，网络速度的快速进化是这一切得以实现的基础。简而言之，就是用户将自己的需要储存的信息上传到一个统一的云计算服务中心的硬盘当中进行统一保存，而一旦要用到这些信息，通过快速的网络速度可以轻松便捷地进行下载应用。云服务的供应商相当于为每一个用户都提供了几乎无限大的存储空间，避免了个人计算机系统由于各种各样原因导致的信息丢失而带来不便。云计算作为新的一个网络概念和理念，相比于传统的信息存储和传递，有着很多的优势所在。首先是云计算提供了安全可靠的数据存储空间，用户不再为信息丢失或者沾染病毒而烦恼。其次，用户端要求简单，无论是笔记本电脑、iPad还是智能手机，只要能够联网，就可以取得云计算服务的益处。第三，云计算服务提供了最有效的数据共享方案，只需要一个链接，就可以轻松实现信息的快速传递，提升了信息传递的效率。最后，云计算服务使网络的作用成倍扩大，只要是人类能够想象的东西，在云计算中都可以实现，进而发展成为了一个新兴的行业。

二、云计算服务在电大远程教育中的应用

远程教育本身就是一个依赖网络而兴起的一种教育模式，这种教育方式打破了过去老师和学员必须面对面进行教学的局限，将课堂搬到了网络上面，学生可以在任何有网的地方接受教育和进行课程的学习，大大方便了教育的普及以及求职者的需求。进入到云计算时代，这种信息传递的形式和方式更加方便快捷，电大远程教育为学生提供的服务更加的全面和系统，学生和学校双方对能够切身感受到网络的力量对于教学模式的颠覆。云计算服务对于教师资源、学生资源以及教学资源的整合都使得这些信息在快速传播的过程中惠及整个社会中有求知欲的人群，使教育的成本成倍地降低，从而实现了知识传播最好的效果，达到社会最大的收益。

1.云计算中教师资源的整合

教师资源的整合是电大远程教育体系发展的一个重要瓶颈，一直以来，每一所学校都有自己的一套教师队伍，但是这些教师的教学水平却参差不齐，学生们很难通过有效的手段进行甄别，也就是无法找到最好的老师进行求学。并且，在传统的网络完成教育模式当中，电大远程教育的教师资源相对比较分散，不利于优质教学资源的整个和不同教育资源之间的竞争。在云计算服务时代到来之后，我们发现这一问题得到了很大程度的改善。例如，同样的一门课程，在云计算整合平台上会呈现出不同老师的讲解，学生可以以较低的成本挨个听取这几个老师的讲课，当学生的基数足够大时，哪一位老师的课程更受欢迎，哪一位老师的课程还需要改进就通过统计数据给出了一目了然的答案，这一点类似淘宝网的店家信誉度。在这个例子中，云计算服务在进行资源整合的同时，也引入了教师资源内部的一个竞争机制，有利于整个电大远程教育行业内老师通过自身的努力来提升自己的讲课信誉度，使整个行业的水平得到整体提升。云计算服务在进行教师资源整合的同时，也通过另外一种方式扩大了教师资源的数目，甚至可以说改变了电大远程教育老师的概念，使得具有知识的人们都可以成为一个老师，使更多的人参与进来，为知识的传播而努力。一个十分典型的例子就是美国的可汗视频，它将数学教材的每一个知识点当成一个单元来进行讲解，最终将上百个视频进行上传。目前，整个美国的中小学生们都通过可汗的视频进行数学学习。这正是云计算服务带来的优势。不仅是电大的老师们可以通过网络传播自己的教学视频，如果你对某一个知识点具有独到的见解，都可以拍成视频上传到云计算服务的服务器中与全世界共享你的智慧。从这个意义上讲，云计算服务对于电大远程教育的改变就不仅是对教师资源的整合那么简单，而是在很大程度上对各门课程的内容进行了知识点的重新分割，开创了一种新的教学模式，并且使更多有见地的人“好为人师”，在互联网的世界里发光发热，为整个社会的教育作出自己的贡献。在这里，分散的资源进行了整理，而完整的教学体系又被分散成为一个个知识点。这里面的化学反应正在改变未来教育的面貌，也正在重新定义教师这个概念，也正在使单个人的智慧加入到全人类的智慧当中，使人类的生活和学习得到更大的改善。

2.云计算中学生资源的整合

云计算技术通过其强大的信息处理能力，已经实现了为每一个客户量身定制套餐的功能，这也是云计算与传统网络最重要的区别之一。如果将之前的网络环境比喻成为广播或者传统电视台的话，那么云计算就像各大网络视频网站一般。传统的广播对于收听者而言是没有任何选择权利的，也就是说广播站播放什么听众就只能听什么，晚八点播放评书，那么在这个时间段就只能听评书。也就是说，我们之前在传统网络中浏览的网页每一个用户看到的都一样。而在云计算服务的体系中，这一状况得到了根本性的变革，对于电大远程教学而言，每一个学生需要怎样的课程，喜欢那种风格的讲授，甚至在一天中的不同时间段的学习习惯等都会被计算机网络通过复杂的运算计算出来并且保留下来，成为为这位学员进行自动教学资源配置的基础和依据。例如，一名学员对于教授甲的课程十分感兴趣，那么系统就会自动为学员推荐教授甲的各类教学视频，而如果仅是对某一个知识点感兴趣，那么系统就会自动为他推荐这个知识点讲授的点击率最高的几段视频。总之，云计算服务使网络具备了“私人订制”的功能，计算机通过对每一个学员的兴趣爱好、学习习惯等来进行资源的配置，实现信息的有效和快速传播。从另外的角度来讲，作为电大远程教育的校方，亦可以通过云计算服务和大数据的检索对学生资源进行统计和分类，实时了解网络动态以及社会和“市场”的需求，从而合理安排授课，对于某些需求大的课程在资源投入上进行一定程度的倾斜，以期用有限的资源实现收益的最大化。从这里我们不难看出，云计算服务作为一个基础建设系统，已经具备了很多的智能，能够通过自身的逻辑计算能力为学员进行细致入微的个，同时也为服务方收集大量准确的数据，使他们更加有的放矢，促进教育水平的整体提升。云计算的另一个特点是通过快速的信息交互技术实现学生与老师的隔空交流，这样在很大程度上弥补了师生不见面带来的一系列麻烦，使电大远程教育的教与学不再相互独立或者方向单一。在学习的过程中，学生通过对课堂内容进行提问来获得更加准确的知识，而老师们也通过互动了解到自己的教学还有哪些缺陷或者漏洞并且在今后的教学活动中尽量避免。可以说，教师与学生的互动不是一个新生事物，但是却在云计算服务时代被快速放大，成为远程教学变革的一个重大项目。

3.云计算服务对教学资源的整合

在教学资源中，教师是最重要的资源，但并不是唯一的教学资源。在云计算服务时代，对于电大远程教育教学资源的整合，除了对教师的整合外，在很多方面还大有作为。首先，云计算服务对学校图书资料等现有资源的整合。加入到云计算服务中去，不仅仅是教师作为一个个的单体才可以实现，事实上，在云计算服务器几乎可以被认为无限大的内存中，以学校作为整体进入其中也是一种很好的方法。于是，在网络上就出现了各类依托于云计算系统的电大网络远程教育学校，在其中不仅可以收看和学习教授们的精彩授课，而且对于相关的一些图书影像资料等都可以随心查阅，扩大了知识获取的渠道。例如，有的远程教学系统中包含了很多“前辈”的学习心得和笔记，对于后来的学员就会起到十分巨大的帮助。其次，利用云计算随时制作各种类型的教学资源。云计算对于终端的低门槛要求使得对于远程教育教学资源的制作也变得极其简单。无论在何时何地，一张照片、一段录音或者一段摄影都可以被轻松上传到云计算的服务器当中而成为教学资源的一部分。学生可以通过网络实时获得这些教学的内容转为己用，享受到云时代学习的自主性，学习不再受到客观资源的限制。最后，对于“答疑云”这个概念的提出更能够说明云计算服务在教学资源整合过程中发挥的巨大作用，能够将学生提出的问题进行资源整合并形成一些新的知识点。事实上，云计算服务在此搭建了一个学生与学生之间以及学生与老师之间的交流平台。在这个平台上，学生对自己不解之处形成问题问出来。如果碰到懂得的老师、学生或者任何一个人，都可以针对这个问题提出自己的见解，这些提问和见解逐渐积累起来形成一整套完整的教学经验，进而成为电大远程教学的重要输入，使教育发展得更加完善和均衡。从某种意义上讲，“答疑云”概念的出现使得人们对于教育的形式和内容在思想上进行了彻底的颠覆，人人皆可为师，人人皆可传道，“三人行必有我师”的格言在网络中得到了巨大的发展。

云计算作为一个概念并不是最近的事情，但是其真正在网络中发挥巨大的作用却是近几年的事情。在云计算中发展电大远程教育，不仅能够对教师资源、学生资源和教育资源进行快速有效的整合，使教学的成本达到最低，而且它从形式和本质上改变了人们对传统教育的认识，使得人人皆可为师，人人皆可为教育事业作贡献，这也是互联网对人类思想和精神改变的一个重要例证。

作者：吕志新 单位：本溪广播电视大学